Grupo/subgrupo: 1° Periodo: enero de 2023 Nombre de la especialista: Elisa Elena Lara Briones

Función: pedagogía

Nivel: primaria Asignatura: Español Tema/contenido: rondas infantiles Objetivo: Que los alumnos logren dar lectura a canciones y
rondas infantiles cortas cambiando la letra o algunas palabras
haciendo énfasis en la escritura de palabras con silaba directa y
trabada

Número de sesiones previstas: Aula de recursos Aprendizaje esperado:

6 Canta, lee y reescribe canciones y rondas infantiles.
Conocimientos previos/Reto cognitivo/Problematización
Aquí tengo varias canciones infantiles y rondas de las cuales no recuerdo la letra. ¿Me podrían ayudar a reescribir la letra de las canciones y rondas?
ACTIVIDADES: RECURSOS TIEMPO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primera sesión Rondas infantiles 45 minutos por sesión Escritura de palabras con silaba directa y trabada
Se les cuestiona a los alumnos si conocen algunas canciones y rondas infantiles y su letra. Computadora Identificación de letra inicial y final de palabras
Recuerden la letra de algunas canciones entonándolas. Internet Correspondencia grafofonética
Se les muestran videos a los alumnos en la computadora varias canciones y rondas infantiles poco conocidas por ellos con la Portadores de texto Separación de palabras en silabas.
letra . Alfabeto móvil
Doña Blanca Cuaderno del alumno
https://www.youtube.com/watch?v=6zw4uxiKsYY Cartelones con las letras de las
Amo a to matarilerileron  rondas
https://www.youtube.com/watch?v=VfbiL-2eQiE Diccionario
Jueguen a las rondas en la cancha de la escuela. Imágenes de la ronda de doña
Se esconderán palabras en el salón correspondientes a las canciones y rondas escritas en portadores de texto. Blanca
Los alumnos buscarán las palabras y al momento de que las encuentren identificarán la letra inicial y final. Tarjetas de colores
Observen cuantas letras tiene cada palabra dando una palmada, un golpe en el piso o dando una vuelta en su lugar. Respuestas escritas
Formen las palabras con apoyo del alfabeto móvil copiándolas en su cuaderno. Pañoleta para tapar los ojos
Mencionen si es palabra larga o corta. Pizarrón
Segunda sesión: Marcador para pizarrón
Retomando las rondas de la sesión anterior, los alumnos observarán la letra de la ronda de Doña Blanca escrita en un cartelón Caja con palabras
con algunas palabras escritas las cuales estarán incompletas. Globos con palabras
cinta

Se jugará al manotazo. Se pondrán boca abajo las palabras, volteándolas y si es la palabra correcta se da un manotazo en la
palabra. Escribirán en su cuaderno la ronda y en el espacio correspondiente en el cartelón pondrán la palabra.

Tercera sesión:
Se dará lectura nuevamente a la ronda y si hay alguna palabra de la cual no conozcan su significado la consultarán en el
diccionario.
Grupo/subgrupo: 1° Periodo: enero de 2023 Nombre de la especialista: Elisa Elena Lara Briones
Función: pedagogía

En portadores de texto estarán escritos las palabras y significados de:

Oro, plata, pilar. Se les mostraran imágenes de cada cosa, así como las palabras escritas relacionando palabra- imagen.
Se les cuestiona a los alumnos si creen que son palabras cortas o largas. Se les muestran tarjetas de colores en las que están
escritas las palabras observando cuantas letras tienen realizando el conteo asignando una figura por cada letra que tenga la
palabra.
Cuenten cuantas figuras dibujaron identificando si son palabras cortas o largas.
Identifiquen letra inicial formando otras palabras que empiecen igual con apoyo del alfabeto móvil.
Cuarta sesión: Se les mostrarán imágenes de la ronda de Doña Blanca.
Según lo observado en las imágenes los alumnos responderán a lo siguiente:
¿Por qué creen que Doña Blanca está cubierta de pilares?
¿Qué se debe hacer para ver a Doña Blanca?
¿Quién molesta a Doña Blanca?
Los alumnos darán sus respuestas según lo que entienden de la ronda cuestionándolos si creen que las respuestas son correctas.
Las respuestas correctas estarán escondidas en el salón. Se les taparán los ojos y los alumnos buscarán las respuestas.
Anotarán en su cuaderno las respuestas con apoyo de las palabras que encontraron.
Quinta sesión:
Se les muestra el video de la ronda de amo a to matarilerileron, cuestionándoles si han escuchado esta ronda infantil y si saben
cómo se juega.
Mencionen algunas palabras que escucharon en la ronda.
La letra de la ronda se encontrara escrita en el pizarrón.
Dentro de una caja habrá palabras referentes a la ronda.
Los alumnos meterán la mano a la caja buscando las palabras referentes a la ronda.
Cada palabra estará separada en silabas y escritas en hojas de colores.
Formaran palabras tomando en cuenta los colores. Si los colores no coinciden elegirán otra.
Sexta sesión:
Habrá globos con palabras referentes a la ronda de amo a to dentro de ellos en hojas de colores. Los alumnos reventarán los
globos y leerán la palabra.
Pegarán las palabras en el pizarrón.
Se les mostrarán imágenes de los oficios que menciona la ronda.
Relacionaran palabra imagen en el pizarrón.
Cuando se saque una palabra correcta se formará la palabra correcta.