ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA

08DPR0693P
Ciclo Escolar 2022-2023
PLAN DE CLASE

ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA

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CICLO ESCOLAR 2022-2023
GRADO Y GRUPO 1°B

MAESTRA: SANDRA LORENA JIMENEZ

CHAVEZ.
PLANEACION SEMANA DEL 31 DE OCT. - 4 DE NOV.
FIRMAS

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DIRECCION MAESTRA TITULAR

NOMBRE DEL DOCENTE:
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA
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Ciclo Escolar 2022-2023
PLAN DE CLASE
SANDRA LORENA JIMENEZ CHAVEZ

GRADO 1 GRUPO B

FECHA DE APLICACIÓN DEL 31 DE OCTUBRE -04 DE NOV. TRIMESTRE PRIMERO

ÁMBITO Estudio
ASIGNATURA ESPAÑOL

Intercambio de experiencias de lectura.

PRACTICAS SOCIALES DEL Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
LENGUAJE
Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.

Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características en el aula.

APRENDIZAJE ESPERADO Selecciona textos para escuchar su lectura.

Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural o social.

SECUENCIA DIDACTICA No. De sesión:

APEBED

LUNES
• Facilitar a los niños juegos de palabras escritos en tarjetas. Mencionarlos en voz alta para que traten de
identificar la palabra mencionada. Plantear la consigna de formar pares con aquellas que terminan igual. Observar las
grafías que coinciden. Finalmente leerlas para observar la similitud en el sonido. “Rimas por todas partes” del
Cuadernillo de Ejercicios.

• Analizar las palabras de la página 52 del libro de texto, tratar de leerlas y subrayar aquellas que terminen
igual.

• Realizar el ejercicio “Palabras que terminan igual (parte y 2)” del Cuadernillo de Ejercicios, consistente en unir
aquellas palabras con igual terminación.

MARTES
• Revisar los avances del cartel y, con apoyo del docente o de un adulto, definir qué información o qué
elementos faltan por agregar.

• Terminar el cartel para su exposición.

• Facilitar ejemplos de invitaciones para su análisis. Leerlas en voz alta e identificar sus elementos.

• En los ejemplos del libro, identificar cada uno de los elementos anteriormente señalados y marcarlos con un
color. L.T. pág. 54.

MIERCOLES
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• Con apoyo del docente o de un adulto, definir los datos para una invitación a presenciar su exposición.

• Dictar la invitación al docente o a un adulto para que escriba y lea el texto completo, con la intención de
identificar si contiene toda la información y es comprensible. Si omitieron algún dato, advertir a los niños con
preguntas como: ¿cómo van a saber las personas a qué hora es la exposición?

• Escribir la redacción en el ejercicio “La invitación a mi exposición” del Cuadernillo de Ejercicios. Es necesario
permitirles hacerlo con sus propios medios.

JUEVES
• Con voz alta y modulando el tono, leer el poema “Sapito y sapón” de Nicolás Guillén. L.T. pág. 55.

• Formular preguntas como: ¿con quién platican Sapito y Sapón?, ¿dónde viven?, ¿qué están platicando?, ¿qué
les dice su madrina?, etc.

• Seguir la lectura y encerrar las palabras que riman. Posteriormente comentar qué similitudes tienen.

• Realizar la actividad “Rima en los versos” del Cuadernillo de Ejercicios, consistente en identificar pares de
palabras que rimen dentro de un poema.

VIERNES APLICACIÓN DE FICHA DE: PRONALES,AFI O FICHERO

Identifican la rima en palabras que terminan igual, determinan los datos que debe
EVALUACIÓN
llevar una invitación, redactan una invitación y escriben con sus propios recursos.

OBSERVACIONES
AJUSTES
RAZONABLES/ADECUACIONES

Libro de texto, cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, ejemplos de

MATERIALES/RECURSOS
invitaciones, colores.

APRENDIZAJE A REFORZAR:

Expresa su opinión sobre lo leído.

FECHA DE APLICACIÓN:

EVIDENCIA
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NOMBRE DEL DOCENTE: SANDRA LORENA JIMENEZ CHAVEZ

GRADO 1° GRUPO B

FECHA DE APLICACIÓN DEL 31 DE OCTUBRE -04 DE NOV. TRIMESTRE PRIMERO

ÁMBITO Número, álgebra y variación.

ASIGNATURA MATEMATICAS
TEMA Número, adición y sustracción.

APRENDIZAJE ESPERADO Recolecta datos y hace registros PROPOSITO:

personales OBJETIVO
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Esenciales

SECUENCIA DIDACTICA No. De sesión:

LUNES
• Plantear a los niños diferentes preguntas, en las cuales deban indicar si algo les gusta o no. Por ejemplo: ¿a
quién le gusta ir al parque? ¿a quién le gusta el chocolate? ¿a quién le gusta cocinar?, etc. Después de cada
cuestionamiento, pedirles que levanten su mano y entre todos contarse.

• Registrar las respuestas en el cuaderno con una marca específica para cada una.

Contestar la lección “¿cuál fruta prefieren?”. Realizar una votación en el grupo y registrar los votos o preferencias por
cada fruta. L.T. pág. 40 y 41.

MARTES
• Realizar encuestas grupales para recolectar datos. Por ejemplo: comida favorita, lugar favorito, programa de
televisión preferido, etc.

• Escribir la información en el pizarrón y de manera colectiva analizar los resultados.

• Realizar la actividad número 2 del trayecto, consistente en registrar las cantidades de animales ilustradas, en
una tabla. L.T. pág. 42 y 43.

MIERCOLES
• Hacer comentarios sobre las formas de registrar información. Enfatizar la utilidad de las tablas de registro.

• De manera colectiva, realizar la actividad 3 del trayecto: “¿y el color que más les gusta?”. Indicar que deben
seguir el mismo proceso de recolección y registro que las actividades anteriores. L.T. pág. 44.

• En el cuaderno, escribir en orden los colores que tuvieron de más a menos votos.

• Resolver el ejercicio “La comida que más nos gusta” del Cuadernillo de Ejercicios, consistente en analizar una
tabla de registro y contestar preguntas alusivas.

JUEVES

• Resolver el ejercicio “La mascota favorita es…” del Cuadernillo de Ejercicios, consistente en realizar una
encuesta y registrar los resultados sobre la mascota preferida de su familia y amigos.

• Realizar la actividad de la lección 4 del trayecto, consistente en lanzar un par de dados por turnos e ir
registrando la suma de puntos obtenida. Después contestar las preguntas correspondientes. L.T. pág. 45

VIERNES FICHA AFI

EVALUACIÓN Registran datos en una tabla sencilla; Interpretan los datos registrados.

OBSERVACIONES
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AJUSTES
RAZONABLES/ADECUACIONES

MATERIALES/RECURSOS Libro de texto, cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura.

APRENDIZAJE A REFORZAR:

Escribe la cantidad y justifica su respuesta.

FECHA DE APLICACIÓN: viernes

EVIDENCIA
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PLAN DE CLASE

NOMBRE DEL DOCENTE: SANDRA LORENA JIMENEZ CHAVEZ

GRADO 1 GRUPO B

FECHA DE APLICACIÓN DEL 31 DE OCTUBRE -04 DE NOV. TRIMESTRE PRIMERO

EJE Cultura y vida social

ASIGNATURA CONOCIMIENTO DEL MEDIO
TEMA Interacciones con el entorno social

CONTENIDO

Distingue características de la
PROPOSITO:
APRENDIZAJE ESPERADO naturaleza en el lugar donde
OBJETIVO
vive.

SECUENCIA DIDACTICA No. De sesión 1

LUNES
• Analizar su acta de nacimiento e identificar la información personal que pueden encontrar ahí.

• Realizar la actividad de la página 26 del libro de texto, consistente en seleccionar los datos que aparecen en el
acta de nacimiento.

• Responder para qué sirve el acta de nacimiento. L.T. pág. 26.

• En el acta que vienen de ejemplo, subrayar con diferentes colores los elementos especificados. L.T. pág. 27.

• En una hoja blanca, dibujar a los miembros de su familia y escribir sus nombres y apellidos, con el objetivo de
identificar el grupo al que pertenecen. L.T. pág. 27.

MARTES
• Realizar la actividad “Mis emociones” del cuadernillo de ejercicios, la cual consiste en dibujar la emoción que
les producen diferentes imágenes y situaciones.
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PLAN DE CLASE
• Contestar el apartado “Lo que aprendí” en la página 29 del libro de texto.

• Analizar la microhistoria de las páginas 20 a 29 y reflexionar sobre la convivencia armónica.

Reconocen la función e importancia del acta de nacimiento; identifican los rasgos y

EVALUACIÓN
elementos que les dan identidad.

OBSERVACIONES
AJUSTES
RAZONABLES/ADECUACION
ES

Libro de texto, cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, acta de

MATERIALES/RECURSOS
nacimiento.

NOMBRE DEL DOCENTE: SANDRA LORENA JIMENEZ CHAVEZ

GRADO 1 GRUPO B

FECHA DE APLICACIÓN DEL 31 DE OCTUBRE -04 DE NOV. TRIMESTRE PRIMERO

EJE Protejo mis datos personales.

ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TEMA Identidad personal, ejercicio de

la libertad y derechos
humanos.

SECUENCIA

Reconoce que su nombre y

nacionalidad forman parte de su PROPOSITO:
APRENDIZAJE ESPERADO
identidad y le permite acceder y OBJETIVO
ejercer sus derechos.

SECUENCIA DIDACTICA No. De sesiones: 1

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PLAN DE CLASE
JUEVES
• Preguntar a los niños: ¿cuál es tu nombre completo?, ¿cuándo cumples años?, ¿cómo se llaman tus papás?,
¿cuántos años tienes?, ¿dónde vives?

• Explicar que sus respuestas son datos personales que les dan identidad. Además, que deben ser cuidadosos
respecto a quién se los proporcionan.

• Observar las fotografías de las páginas 18 y 19 del libro de texto y leer los datos personales de cada niña.

• Analizar las imágenes y textos de la página 20 de su libro de texto, posteriormente escribir sus datos
personales en el cuaderno (nombre, lugar de nacimiento, edad y nacionalidad).

• Con apoyo de un adulto, analizar una copia de su acta de nacimiento y con un color identificar la siguiente
información: nombre, país de nacimiento, nombre de sus papás, lugar y fecha de nacimiento. L.T. pág. 21.

Reconoce que su nombre y nacionalidad forman parte de su identidad y le permite

EVALUACIÓN
acceder y ejercer sus derechos.

OBSERVACIONES

AJUSTES
RAZONABLES/ADECUACIONES

MATERIALES/RECURSOS Libro de texto, copia del acta de nacimiento, colores.

NOMBRE DEL DOCENTE: Sandra Lorena Jiménez Chávez

GRADO 1 GRUPO B

FECHA DE APLICACIÓN DEL 31 DE OCTUBRE -04 DE NOV. TRIMESTRE primero

ASIGNATURA ARTES LENGUAJE Práctica artística

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PLAN DE CLASE
ARTISTICO

TEMA Proyecto artístico

Participa en la presentación del

trabajo artístico (canciones o PROPOSITO:
APRENDIZAJE ESPERADO
rondas infantiles) frente al OBJETIVO
público.

SECUENCIA DIDACTICA No de sesiones:

INICIO
• Cantar la ronda seleccionada y con ayuda del docente o de un adulto modular los tonos de voz.

DESARROLLO
• Realizar ensayos de la coreografía completa.

• Practicar la coreografía cantando también la letra de la ronda.

CIERRE
• Con ayuda del docente o de un adulto, tomar acuerdos sobre el vestuario con el que se presentarán el día de
la interpretación.

EVALUACIÓN Puesta en practica de la ronda, la participación de cada uno de los niños

OBSERVACIONES
AJUSTES
RAZONABLES/ADECUACIONES

MATERIALES/RECURSOS Tumbas hechas de cartón, sonido

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PLAN DE CLASE

R U B R I C A

NOMBRE ESPAÑOL MATEMATICAS CONOCIMIENTO FCYE ARTES PROMEDIO

Explora los Recolecta datos Distingue Reconoce que Participa en la
acervos y hace registros características su nombre y presentación
disponibles y personales de la naturaleza nacionalidad del trabajo
reconoce en el lugar forman parte artístico
algunas de sus donde vive. de su (canciones o
características identidad y le rondas
en el aula. permite infantiles)
Selecciona acceder y frente al
textos para ejercer sus público.
escuchar su derechos
lectura.

EVAN
YOSELIN
ARLETH
DIEGO G.
NICOLE
ANA KAREN
EMILIO
LUIS A.
LUIS F.
DIEGO A.
ELISA
JOSE ANDRE
MICHELLE
DARIO
MATTEO
NATALY
MELI
JOEL

CALIFICACIONES

10-9 Bueno 8-7 Regular 6-5 malo

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PLAN DE CLASE

ANEXOS
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