SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JEFATURA DE SECTOR No. 22
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 071
ESCUELA PRIMARIA: “EMILIANO ZAPATA”
21DPR0282H
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

3° GRADO GRUPO “A”

PERIODO:

DEL 24 DE OCTUBRE AL 04 DE NOVIEMBRE

DEL 2022

CICLO ESCOLAR
2022-2023

DOCENTE DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

OMAR MENDOZA CUEVAS DITTMAR WINSTON SÁNCHEZ RUÍZ

SEMANA 9 FECHA: Lunes 24 de octubre de 2022.
Aprendizajes esperados:
Español: Lee y comenta textos argumentativos.
Intención didáctica: reforzar los conocimientos que poseen los alumnos acerca de la selección e interpretación de textos
argumentativos, a fin de que fortalezcan sus habilidades de investigación y estudio.
Matemáticas: Que los alumnos identifiquen y comparen el tiempo de una programación.
Entidad donde vivo: Identifico el uso de los croquis y hace uso de ellos para describir el recorrido de su casa a la escuela.
Momento de aprendizaje presencial, a distancia y autónomo
Actividades
ESPAÑOL
INICIO
♪ Observa las siguientes portadas y responde las preguntas.

¿Sobre qué tema crees que trate el libro?

¿Cómo supiste que información contiene el libro?

DESARROLLO
♪ Lee la información “¿Qué sabe sobre los textos informativos?” de la pág. 46 de tu libro de Español.
♪ Realiza la actividad 1, responde las preguntas de la actividad 2 en tu libreta.
CIERRE
♪ Recuerda las características de los textos literarios e informativos.

MATEMÁTICAS
INICIO
♪ Analiza el horario de los alumnos de tercer grado de una escuela y contesta.

DESARROLLO
♪ Responder las preguntas en la libreta.
CIERRE
Anotar en el recuadro del 1 al 6 empezando con la situación que requiere menos tiempo en realizarse.

ENTIDAD DONDE VIVO

INICIO
♪ Solicitar a los alumnos observar las imágenes de la pág. 23 del libro de la entidad donde vivo.
♪ Comentar las diferencias que observan.
♪ Escribir porque viste diferente en cada caso.
DESARROLLO
♪ Comentar las características físicas y elementos sociales de la localidad donde vivimos.
♪ Escribir tres cambios que ha sufrido la localidad en el paisaje a lo largo del tiempo.
♪
CIERRE
♪ Dibujar un símbolo para representar cada elemento que se menciona en el libro, pág. 23.
Recursos para el aprendizaje: Libro de texto de español y cuaderno, libro de la entidad donde vivo, libro de desafíos
matemáticos.
SEMANA 9 FECHA: Martes 25 de octubre de 2022.
Aprendizajes esperados:
Español: Lee y comenta textos argumentativos.
Intención didáctica: reforzar los conocimientos que poseen los alumnos acerca de la selección e interpretación de textos
argumentativos, a fin de que fortalezcan sus habilidades de investigación y estudio
Matemáticas: Que los alumnos hagan comparaciones y realicen mentalmente operaciones simples con unidades de
tiempo.
Ciencias Naturales: Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutrición.
Momento de aprendizaje presencial, a distancia y autónomo
Actividades
ESPAÑOL
INICIO
♪ Lee la página 47 de su libro de Español.
DESARROLLO
♪ Observa las imágenes.

♪ Conversa con tus compañeros sobre los problemas ambientales que hay en tu colonia o comunidad,
posteriormente responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
- ¿Qué problemas ambientales detectaron?
- ¿Cómo afectan esos problemas ambientales a la comunidad?
CIERRE
♪ Selecciona uno de los problemas ambientales que detectaste con sus compañeros, posteriormente copia y
responde el cuadro en tu libreta.
¿Qué sé del tema?

¿Qué quiero saber? 

(Aquí poner por lo menos 3 cosas que desean saber 
del tema) 

¿Por qué es importante investigarlo?

MATEMÁTICAS
Inicio:
Presentar a los alumnos el dibujo de un reloj analógico y plantear algunas preguntas acerca de su uso, para
que sirven las manecillas y como se lee las horas y minutos.
Explicar a los alumnos lo siguiente:
Desarrollo:
Dibuja las manecillas del reloj en la hora que se indica.
Cierre:
Resolver los ejercicios del desafío núm. 12, pág. 29 y 30 del libro de desafíos matemáticos.
Solicitar a los alumnos elaborar en casa un reloj analógico.
CIENCIAS NATURALES
INICIO
♪ Lee tu libro de Ciencias Naturales página 30 Y 31 y subraya lo mas importante.
DESARROLLO
♪ Realiza la siguiente actividad.
CIERRE
♪ Resuelve las siguientes adivinanzas.
 Es roja, circula a gran velocidad y es el enlace entre el aparato digestivo y el circulatoria, ¿Qué
es?
 ¿Qué órganos y aparatos de tu cuerpo intervienen cuando comes?

TAREA: Realiza los dibujos de la página 30 de su libro de ciencias en su cuaderno.

Recursos para el aprendizaje: Libro de texto de español, libro de ciencias naturales, libro de desafíos matemáticos,
cuaderno, colores.
SEMANA 9 FECHA: Miércoles 26 de octubre de 2022.
Aprendizajes esperados:
Español: Lee y comenta textos argumentativos.
Intención didáctica: reforzar los conocimientos que poseen los alumnos acerca de la selección e interpretación de textos
argumentativos, a fin de que fortalezcan sus habilidades de investigación y estudio
Matemáticas: Que los alumnos usen la suma y resta con unidades de tiempo para resolver problemas.
Formación Cívica y Ética: Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos.
Momento de aprendizaje presencial, a distancia y autónomo
Actividades
ESPAÑOL
INICIO
♪ Platiquen acerca de los libros o textos que mas les gusta o que les gustaria leer.

DESARROLLO
♪ Exploren los libros de la biblioteca.
♪ Realicen las actividades de los puntos 3, 4 y 5 de su libro de español página 48.

CIERRE
♪ Añadan a su reglamento de biblioteca ideas para devolver y acomodar los libros adecuadamente.

MATEMÁTICAS
Matemáticas
Inicio:
Realizar el siguiente ejercicio.
Desarrollo:

Lee las situaciones y contesta las preguntas.

Cierre:
Resolver en la libreta los siguientes problemas:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

INICIO
♪ Recuerda los derechos y que implican.
DESARROLLO
♪ Lee la página 24 y realiza las actividades planteadas.
♪ Lee la página 25 de tu libro de Formación Cívica y Ética y responde en tu cuaderno las preguntas sobre la situación
que se presenta:
¿Por qué Tere está triste?
¿La familia de Tere tenía satisfechas sus necesidades?, ¿por qué?
¿Qué se debería hacer para que esta familia tenga una vida digna?
¿Cómo te sentirías si estuvieras en el lugar de Tere?
CIERRE
♪ Lee la página 26 y 27 de tu libro de Formación Cívica y Ética, y elabora un mapa mental donde escribas alrededor
del dibujo, todos los elementos que necesita una persona para tener una vida digna:

Recursos para el aprendizaje: Libro de texto de español, cuaderno, libro desafíos matemáticos y formación cívica y ética.
SEMANA 9 FECHA: Jueves 27 de octubre de 2022.
Aprendizajes esperados:
Español: Lee y comenta textos argumentativos.
Intención didáctica: reforzar los conocimientos que poseen los alumnos acerca de la selección e interpretación de textos
argumentativos, a fin de que fortalezcan sus habilidades de investigación y estudio
Matemáticas: Que los alumnos usen la suma y resta con unidades de tiempo para resolver problemas.
Vida saludable: Desarrollo de hábitos de alimentación.
Momento de aprendizaje presencial, a distancia y autónomo
Actividades
ESPAÑOL
INICIO
♪ Lee la página 49 de su libro de español.
DESARROLLO
♪ Busca y selecciona algún libro informativo que trate sobre el tema que elegiste en la sesión pasada. Si no
cuestas con libros puedes investigar en internet.
o Escribe en tu cuaderno el título de los libros o páginas de internet que elegiste.
o Revisa detalladamente la portada y el título del libro.
o Hojea el libro o revisa toda la página de internet, observa las imágenes. Pon atención a los
subtítulos que se integran en las páginas.

♪ Registra en tu cuaderno la información que encuentres acerca del problema ambiental que
seleccionaste.
o Escribe el título del tema que elegiste y la pregunta que se va a contestar. (Pregunta que pusiste
en el cuadro de la sesión anterior en el apartado “qué quiero saber”.
CIERRE:
o Copia el párrafo o información seleccionada que contesta la pregunta.
o Anota el nombre del libro y la pág., donde encontraron esa respuesta. Sigue el ejemplo siguiente.

¿Qué es la deforestación?
Es la eliminación de la cubierta vegetal a través de talas e incendios, ya sean especies herbáceas, arbustivas o
arbóreas, a un ritmo superior al de su regeneración. Como consecuencia se produce una fragmentación del
paisaje, un empobrecimiento de la calidad del suelo, pérdida de especies y contaminación. 

Libro “Deforestación”, pág. 24.

MATEMÁTICAS
Matemáticas
Inicio:
Resolver el siguiente problema:

Desarrollo:
Resolver en la libreta los siguientes problemas.
Cierre:
Resolver el desafío núm. 13 del libro de desafíos matemáticos, páginas 31 a 34.

VIDA SALUDABLE
Inicio: Lee las páginas 22 a 25 de tu libro Las aventuras de Dulce Clarita.
Desarrollo: Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
♪ ¿Qué burlas recibió Dulce Clarita por parte de sus compañeros al llegar al salón?
♪ ¿Cómo se sintió ella al escuchar a sus compañeros decirle esas cosas?
♪ ¿Por qué crees que sus compañeros le dijeron todo eso?
♪ ¿Si alguna vez observas una situación similar, qué puedes hacer para detener este tipo de agresiones?
Cierre: Escribe con rojo los sentimientos que se expresan en una situación aflictiva (penosa, angustiante) y con
azul, en una de bienestar:

♪
Recursos para el aprendizaje: Libro de texto de español, cuaderno, libro de desafíos matemáticos.
SEMANA 9 FECHA: Viernes 28 de octubre de 2022.
CONSEJO TECNICO ESCOLAR

SEMANA 10 FECHA: Lunes 31 de octubre de 2022.

Aprendizajes esperados:
Español: Lee y comenta textos argumentativos.
Intención didáctica: reforzar los conocimientos que poseen los alumnos acerca de la selección e interpretación de textos
argumentativos, a fin de que fortalezcan sus habilidades de investigación y estudio.
Matemáticas: Que los alumnos usen el cálculo mental para resolver problemas multiplicativos.
Entidad donde vivo: Identificar las características físicas de la localidad donde vivo.
Momento de aprendizaje presencial, a distancia y autónomo
Actividades
ESPAÑOL
INICIO
♪ Escucha la explicación del docente de lo que es una calaverita literaria.
Las calaveras literarias son palabras populares en forma de rimas escritas de manera chusca, divertidas,
satíricas y críticas donde se hace referencia a alguna cualidad o defecto de un personaje o de asuntos de
interés general o que están de moda, irreverentemente y con una escritura ligera. Comenzó para burlarse de
la propia muerte, pero después se amplió a políticos, funcionarios y otros personajes públicos. Son
especialmente frecuentes y valoradas en México formando parte importante de la tradición de Día de
Muertos.

DESARROLLO
♪ Escribe los siguientes ejemplos de una calaverita literaria en su cuaderno.

CIERRE
♪ Inventa una calaverita literaria referente a la escuela.

MATEMÁTICAS
Inicio:
Resolver en plenaria el siguiente ejercicio.
¿Qué tiempo estuvieron jugando tenis?

Desarrollo:
♪ Analiza el esquema del horario para la preparación de un pastel de carne y contesta las preguntas.

Cierre:
♪ Resolver el desafío núm. 14, Pág. 35 del libro de desafíos matemáticos.

LA ENTIDAD DONDE VIVO

INICIO
- Observar las imágenes de la pág. 24.
- Contestar en plenaria las siguientes preguntas.
- ¿Qué actividad realizan las familias?
- ¿En tu familia hacen algo parecido?
 - ¿Qué recuerdo tienes al observar lo que hacen las familias?
DESARROLLO
- Cada alumno dibujará lo que hacen sus familias en cada celebración.
- Comida que preparan.
- Canciones o bailes que realizan.
- Decoración de la casa.
- Artículos u objetos que requieren.
- Juegos o actividades.
CIERRE
- Comparar sus dibujos para encontrar sus semejanzas y diferencias.
- Dejar de tarea la pág. 26 del libro.
Recursos para el aprendizaje: Libro de texto de español desafíos matemáticos, cuaderno, colores, libro de La entidad
donde vivo.

SEMANA 10 FECHA: Martes 01 de noviembre de 2022.

Aprendizajes esperados:
Español: Lee y comenta textos argumentativos.
Intención didáctica: reforzar los conocimientos que poseen los alumnos acerca de la selección e interpretación de textos
argumentativos, a fin de que fortalezcan sus habilidades de investigación y estudio
Matemáticas: Que los alumnos analicen la información contenido en una tabla de doble entrada.
Ciencias Naturales: Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutrición.
Momento de aprendizaje presencial, a distancia y autónomo
Actividades
ESPAÑOL
INICIO
♪ Revisa la infografía de la pág. 50, 51 y 52 de tu libro de Español, antes de leerla, solo observa las imágenes y
responde en tu cuaderno la pregunta.
¿De qué crees que trata el texto?

DESARROLLO
♪ Lee con detenimiento la información de la infografía y contesta en tu cuaderno.
♪ ¿Qué información proporciona?
♪ ¿Para qué puede servir esa información?

CIERRE
♪ Copia y responde en tu libreta todas las preguntas que viene en la infografía en los recuadros blanco.
♪
TAREA: Contesta la página 53 de su libro de español.

MATEMÁTICAS
Inicio:
- Analizar en plenaria la siguiente tabla y contestar.
¿Cuántos triángulos rojos hay?
¿De qué color de cuadrados hay más?
¿Cuántos rectángulos hay en total?
¿Qué figura hay menos de color verde?

Desarrollo:
- De manera individual cada alumno debe analizar la información de la tabla y contestar las preguntas.

Cierre:
- Analizar en plenaria las respuestas de las preguntas.
- Reflexionar con los alumnos la forma en que obtuvieron las respuestas.

CIENCIAS NATURALES
INICIO
♪ Lee tu libro de Ciencias Naturales página 32 y 33, subraya la información más importante.
DESARROLLO
♪ Pega los órganos que forman el aparato respiratorio junto con sus funciones, al final coloréalo
CIERRE
♪ Analiza como se relacionan los apartos digetistos y circulatorio con el sistema nervioso, contruya un esquema con
ayuda de la profesora en el que represente la relación entre el sistema y los aparatos mencionados.

Recursos para el aprendizaje: Libro de texto de español y cuaderno, libro de ciencias naturales, crucigrama, colores, libro
de desafíos matemáticos.

SEMANA 10 FECHA: Miércoles 02 de noviembre de 2022.

SUSPENSIÓN DE LABORES
SEMANA 10 FECHA: Jueves 03 de noviembre de 2022.
Aprendizajes esperados:
Español: Lee y comenta textos argumentativos.
Intención didáctica: reforzar los conocimientos que poseen los alumnos acerca de la selección e interpretación de
textos argumentativos, a fin de que fortalezcan sus habilidades de investigación y estudio
Matemáticas: Que los alumnos analicen la información de un texto de divulgación para responder preguntas
relacionadas con éste.
Vida saludable: Desarrollo de hábitos de salud.
Momento de aprendizaje presencial, a distancia y autónomo
Actividades
ESPAÑOL
INICIO
♪ Investiga en tu diccionario el significado de la palabra “Infografía” y copia el concepto en su libreta.

DESARROLLO
♪ Lee la pagina 54 y observa las páginas 55 y 56 de tu libro de Español: Mariposas y Polillas, responde en tu
cuaderno las siguientes preguntas antes de leer completamente el texto:
 ¿Cuál es el título de la lectura?
 ¿Qué subtítulos (son las preguntas en negrita) tiene la lectura?
 ¿Sobre qué crees que va a tratar el texto?
♪ Lee con atención las páginas 55 y 56 de tu libro de Español: Mariposas y Polillas, observa detenidamente las
imágenes.
CIERRE
♪ Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los tipos de mariposa que existen?
¿Cómo está dividido el cuerpo de una mariposa?
¿Cómo es el cuerpo de una polilla?
¿En qué lugares se puede ver la presencia de mariposas?
¿Cómo las mariposas ayudan a que crezcan más plantas?
¿Cómo podemos ayudar a las mariposas para que sigan existiendo?

MATEMÁTICAS
INICIO
- Lee el siguiente artículo informativo.
DESARROLLO
Lee la siguiente tabla comparativa de peso, longitud y longevidad de algunos felinos, luego contesta.

CIERRE
♪ Resolver el desafío núm. 15, Pág. 36 y 37 del libro de desafíos matemáticos.

VIDA SALUDABLE

Inicio: Lee las páginas 29 a 32 de tu libro “Las aventuras de Dulce Clarita”

Desarrollo: Realiza en tu cuaderno un dibujo, de todos los productos que vendían en la cooperativa de la
escuela de Dulce Clarita.
Cierre: Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
 ¿Cuándo aún había tienda en la escuela, consideras que los productos que vendían eran nutritivos?,
¿por qué?
 ¿Cuándo vuelvan abrir la tienda escolar, qué tipos de productos que sean saludables te gustaría
encontrar ahí?
 Recursos para el aprendizaje: Libro de texto de español, cuaderno, libro de desafíos matemáticos, libro de las
aventuras de dulce clarita.

SEMANA 10 FECHA: Viernes 04 de noviembre de 2022.

Aprendizajes esperados:
Español: Lee y comenta textos argumentativos.
Intención didáctica: reforzar los conocimientos que poseen los alumnos acerca de la selección e interpretación de textos
argumentativos, a fin de que fortalezcan sus habilidades de investigación y estudio.
Matemáticas: Que los alumnos analicen la información contenido en una tabla de doble entrada.
Artes: Reconoce la teoría del cubismo y sus características.
Momento de aprendizaje presencial, a distancia y autónomo
Actividades
ESPAÑOL
INICIO
♪ Lee la página 57 de tu libro de Español sobre los tipos de preguntas que se pueden hacer de un texto.
DESARROLLO
♪ Escribe en tu cuaderno preguntas de cada tipo que puedan ser contestadas con la lectura del texto informativo
“Mariposas y Polillas”: 2 preguntas que se contesten directamente del texto, 2 preguntas que se contesten a
partir de la reflexión y 2 preguntas donde la respuesta sea libre, ya sea porque vas a dar una opinión o una crítica
del tema.
CIERRE
♪ Responde las preguntas que redactaste (deberán ser 6 en total).

MATEMÁTICAS
Inicio:
Analizar con los alumnos la siguiente información.

Desarrollo:
Completa la tabla de doble entrada y realiza lo que te solicitan .
Cierre:
♪ Resolver el desafío núm. 16, Pág. 368del libro de desafíos matemáticos.

ARTES
INICIO
El sonido y la música siempre han estado ligados al ser humano, por lo tanto, ligado a las emociones. Los
antepasados utilizaban los sonidos y la música como herramientas de supervivencia y de comunicación. Las
emociones son las encargadas de convertir los sonidos que percibimos en algo que podamos comprender, sin
ser concientes asociamos los sonidos con las emociones, por ejemplo, podemos detectar la alegría o la
tristeza en una persona solo con el sonido de su voz, es decir, asociamos la tristeza a un tono de voz más bajo
y grave de lo normal y lo opuesto con la alegría, ocurre lo mismo con la música.
DESARROLLO
1. Escucha las melodías del siguiente video y completa la tabla en tu cuaderno:
https://www.youtube.com/watch?v=abejevq2DLw

MELODÍA EMOCIÓN QUE ME GENERA DIBUJO QUE LA REPRESENT

1 AMOR

2
3
4
5
6
7

Recursos para el aprendizaje: Libro de texto de español y cuaderno, colores, libro de desafíos matemáticos.