ESCUELA PRIMARIA IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO

DIARIO DE CLASE
PROFESORA. JOSEFINA SUÁREZ CASTILLO.
GRADO: 1° GRUPO: ”B” TURNO: VESPERTINO TIEMPO: DEL 13 AL 17 DE FEBRERO DEL 2023.

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO LECCION, DESAFIO, CONTENIDO O TEMA

ESPAÑOL Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación. Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales
Canta, lee y escribe canciones y rondas infantiles. Creaciones y juegos con el lenguaje poético.
Aprende y reinventa rondas infantiles.
MATEMATICAS Estima, compara y ordena y ordena eventos usando unidades convencionales Magnitudes y medidas
de tiempo: día, semana y mes. Más sucesos en el tiempo.
CONOCIMIENTO Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la Aprendo a convivir en mi escuela.
DEL MEDIO distribución de responsabilidades y la organización del tiempo. Interacciones con el entorno social
Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la
convivencia en la escuela y la familia.
FOR. CIV. ETICA Participa de las tradiciones y costumbres del lugar donde vive, las describe y Mis tradiciones y los grupos en los que participo.
comparte con otras personas lo que le gusta y lo que no de éstas.
E. FISICA Clase con promotor
E. ARTISTIC Intercambia opiniones, sensaciones y emociones que experimentó al Reflexión
presentar el trabajo artístico frente a público, para hacer una valoración
personal de la experiencia.
SOCIOEMOCINAL Identifica las emociones que lo hacen sentir bien. Identifica las emociones que lo hacen sentir bien.

ACTIVIDADES A DESARROLAR DURANTE EL DIA (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS

LOS RECURSOS ESTAN EXPLICITOS EN LAS ACTIVIDADES DE EVALUACION

LUNES Ejercicios en el cuaderno

ESPAÑOL
INICIO Preguntaré a los alumnos y alumnas si conocen adivinanzas. Si es así, cuestionarlos dónde las han escuchado. Participación
DESARROLLO En plenaria, compartir adivinanzas que conozcan.
Leerán en voz alta las adivinanzas de la página 88 del libro de texto y buscarán las respuestas. Material impreso
Elegirán las tres que más les hayan gustado y escribirlas en el cuaderno junto con una ilustración representen su respuesta.
Realizaran la actividad sugerida. (Anexo 1) Libros de los alumnos
Resolverán las actividades de la página 89 del libro de texto, consistentes en buscar palabras dentro de otras.
CIERRE: Realizaran la actividad sugerida. (Anexo2)
MATEMATICAS
INICIO Analizarán el formato de asistencia de la página 84 del libro de texto, identificarán en qué parte aparecen los días de la
semana, dónde se numeran las semanas, dónde van los nombres de los niños, etc.
DESARROLLO: Escribirán el nombre de 6 compañeros para tomar asistencia durante las próximas 4 semanas.
Repartirán a los niños tarjetas con diferentes días de la semana para jugar “Adivina el día”. Mencionar pistas para que los demás
adivinen qué día tienen en la tarjeta, por ejemplo: “Es el último día de la semana, ese día no hay clases”.
Platicaré con los niños sobre cómo recordar eventos pasados tomando referencias para identificar los días, por ejemplo: el día que
se me cayó el diente fue domingo, porque estábamos visitando a mi abuelita.
CIERRE: En su cuaderno, dibujar y describir eventos pasados de los cuales recuerden el día de la semana que ocurrieron.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
INICIO: Dibujarán a tres personas de su comunidad escolar y representar las actividades que realizan. Página 68 del libro de texto.
DESARROLLO: Dialogaremos sobre lo que pasaría si nadie hiciera las actividades que representaron en sus dibujos.
CIERRE: Realizarán las actividades de su libro.
MARTES Ejercicios en el cuaderno.
MATEMATICAS
INICIO: Analizarán el semanario que utilizaron con anterioridad e identificar las actividades que más días repitieron. Participación
DESARROLLO: Escribirán en su cuaderno cuál es la actividad que más realizan durante la semana y cuál es la que menos.
Elegirán una actividad por cada día de la semana, dibujarla y especificar a qué hora la realizan. Posteriormente, contestar las
siguientes preguntas: ¿qué actividades realizas regularmente en la tarde?, ¿a qué hora comes?, ¿qué actividades realizas al
despertar?, ¿qué actividades realizas antes de dormir?
Dialogaré con los niños sobre las actividades que han realizado durante la semana. Guiaré la conversación con preguntas como:
¿Qué hicimos ayer al llegar?, ¿Cuándo leímos un cuento?, ¿Qué hicimos antes del recreo?, etc.
En hojas blancas, dibujarán actividades que han realizado en la escuela en los últimos días.
CIERRE: Con la colaboración de todos, ordenarán las actividades de manera cronológica. Página 85 del libro de texto.
ESPAÑOL
INICIO Leerán nuevamente el guion de teatro elegido para representar.
Marcarán con colores diferentes los diálogos de cada personaje.
DESARROLLO: Colectivamente, definirán el lugar donde se presentará la obra de teatro.
Ensayarán los diálogos de cada uno. Modularán el tono y volumen de voz, así como el estado de ánimo en cada escena. Página 90
del libro de texto.
CIERRE: Harán un primer ensayo de la obra. Posteriormente, daré sugerencias para mejorar su voz al decir sus diálogos.
FORMACION CIVICA Y ETICA
INICIO Mostraré a los alumnos fotografías o imágenes que representen costumbres o tradiciones del lugar donde viven. Entablar
un diálogo sobre cuáles de ellas conocen y en cuáles han participado.
DESARROLLO Observarán las imágenes de la página 45 del libro de texto donde se muestra a niños participando en diferentes
tradiciones. Plantearé las preguntas: ¿conoces alguna de estas tradiciones?, ¿dónde las has presenciado?, ¿en qué lugar crees
que se llevan a cabo?
Elegir una tradición de su comunidad en la que hayan participado, describirla en el cuaderno y dibujarla. Página 45 del libro de
texto.
Investigaremos la diferencia entre una costumbre y una tradición. Comentaremos cuáles son costumbres del lugar donde viven y
cuáles tradiciones.
Explicaré a los niños que las costumbres y tradiciones se transmiten de generación en generación, por medio de la palabra, la
música o la participación en las mismas.
Identificarán una costumbre o tradición que sus abuelos hayan transmitido a sus padres y sus padres a ellos.
Elegirán una costumbre o tradición para preparar una exposición.
Prepararán una entrevista para una persona mayor que les pueda dar información, con preguntas como: ¿cuándo se celebra?,
¿quiénes participan?, ¿qué se hace?, ¿cuándo se realiza?, ¿qué vestidos o utensilios se usan?, ¿desde cuándo se realiza?, ¿por
qué es importante para la comunidad?, etc. Página 46 del libro de texto.
Una vez realizada la entrevista, con mi ayuda, redactarán un informe de investigación.
CIERRE: Con mi apoyo, prepararán la exposición de la costumbre o tradición. Montarán en algún lugar de su casa fotografías o
indumentaria para presentarla ante su familia. Página 47 del libro de texto.
MIERCOLES: Ejercicios en el cuaderno
EDUCACION FISICA
Clase con el promotor Participación
ESPAÑOL
INICIO: Platicarán sobre los diferentes escenarios en los que se desarrolla el guion teatral. Posteriormente escucharán ideas sobre Ejercicios en el cuaderno
los materiales que pueden usar para elaborar la escenografía.
DESARROLLO En su libro, dibujarán el escenario de la obra con los objetos y muebles que necesitarán. Página 90 del libro de Material impreso
texto.
CIERRE Platicaré con los niños sobre la importancia de planear la presentación y de conseguir con anticipación los materiales
necesarios.
MATEMATICAS
INICIO Realizaran la actividad sugerida. (Anexo 03 del material de apoyo)
DESARROLLO Socializarán la actividad para analizarla de manera colectiva e identificarán si colocaron las actividades en el día
correspondiente.
CIERRE: Con la guía del docente, analizarán el horario de clases e integrarán las actividades que hayan omitido.
INICIO Analizarán la actividad “El horario de clases”, realizada la sesión anterior.
DESARROLLO Harán un horario de clases de manera colectiva. Utilizarán cartulina o papel bond para realizar un formato donde
aparezcan los días de la semana y los horarios de las actividades. Página 86 del libro de texto.
CIERRE: En tarjetas, escribirán las actividades que realizan cada día y pegarlas en el horario colectivo. Página 86 del libro de
texto.
JUEVES: Ejercicios en el cuaderno
ESPAÑOL.
INICIO: Leeremos el guion de la obra elegida. Con diferentes colores, marcar los diálogos de cada personaje. Participación
DESARROLLO: Con apoyo del docente, asignaré los personajes que cada niño representará, así como las
comisiones en la obra. Ejercicios en el cuaderno
Responderán la actividad de la página 87 del libro de texto, escribiendo el nombre de su personaje y dibujándolo con
su vestuario. Material impreso
Realizarán las actividades sugeridas del anexo 03 del material didáctico de apoyo.
CIERRE: Realizaremos comentarios acerca de la escenografía que pueden utilizar y el espacio donde se pueden
presentar.
MATEMATICAS
 INICIO Plantearé a los niños preguntas para identificar sucesos en el tiempo. Por ejemplo: ¿Qué hicimos el lunes entrando a
clases?, ¿Cuándo fue su última clase de educación física?, ¿Recuerdan hace cuánto tuvimos un convivio en el salón?, etc.
DESARROLLO: Organizaré a los alumnos en equipos y a cada uno asignarle un día de la semana. En tarjetas, dibujarán o
describirán sucesos que hayan ocurrido en los últimos días y que correspondan al día que se les asignó.
Socializarán los sucesos con el resto de los equipos y entre todos identificarán si corresponden al día especificado.
Integrar los sucesos al horario colectivo.
Facilitaré a los niños una caja con 50 objetos pequeños diferentes. Permitirles que los cuenten con la estrategia que consideren
adecuada y expliquen cómo lo hicieron. Página 87 del libro de texto.
Contarán nuevamente, pero ahora formando grupos de 10 o usando un tablero con decenas. Posteriormente contestarán las
siguientes preguntas: ¿Obtuviste el mismo resultado?; ¿cuántos grupos de 10 objetos formaste?; si quedaron cosas sueltas,
¿cuántas son? Página 87 del libro de texto.
CIERRE Contarán nuevamente los objetos, pero haciendo agrupaciones de 5 elementos.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
INICIO: Planteare las siguientes preguntas para dialogar sobre la historia su actual escuela: ¿hace cuánto tiempo creen que se
fundó?, ¿por qué le pondrían este nombre?, ¿conocen a alguien que haya estudiado aquí?
DESARROLLO: Entrevistarán a una persona de la comunidad que conozca la historia de su escuela o al menos que tenga
información de cómo era la escuela en años anteriores.
Al terminar la entrevista, dibujarán dos momentos importantes de la historia que escucharon. Página 69 del libro de
texto.Redactarán un texto acerca de la historia de la escuela. Página 70 del libro de texto.
CIERRE: Observarán la imagen presentada de una escuela antigua y comentar que diferencias y similitudes tiene con la suya.
Página 70 del libro de texto.
VIERNES:
CONSEJO TECNICO

ACTIVIDADES PERMANENTES

•ESCRITURA Y LECTURA DE PALABRAS CON EL ALFABETO MOVIL.

•ESCRITURA Y LECTURA DE PALABRAS QUE INICIAN Y TERMINAN CON LA MISMA LETRA.
•LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS.
•DURANTE LAS SECIONES DE TODAS LAS ASIGNATURAS, PROMOVER QUE LOS NIÑOS DISPONGAN DE VARIADAS OPORTUNUDADES PARA LEER Y ESCRIBIR
FRASES Y PALABRAS RELACIONADAS CON LOS CONTENIDOS QUE SE ABORDEN.
VO. BO
ATENTAMENTE LA DIRECCION ESCOLAR

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PROFRA. JOSEFINA SUAREZ CASTILLO. PROFR. JONATHAN LAGUNA LOZADA.