UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:

Análisis y Modificación de la Conducta.

Actividad:

Tarea 2

Participante:

Oyister Rafael Rodríguez Rivas

ID:

100033774

Facilitador/a:

Leonarda Rodríguez
 CONCLUSION

En este trabajo estaremos presentado las definiciones según diferentes autores sobre
lo que es reflejo conductual, concepto estimulo y efecto de estimulación repetida, es así
que se dará dos conceptos de estos y después de analizar y estudiar estos
elaboraremos de forma personal cada concepto.

Para luego de esto poder presentar un plan de intervención y modificación de la

conducta de un niño de 9 años, luego de haber conversado con algún psicólogo y
conocer sus función y las diferentes técnicas de intervención en dicho proceso.
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las
siguientes actividades:

a) Investigue el Concepto de reflejo conductual.  Concepto de Estímulo,

Efecto de la estimulación repetida.    colocando dos (2) definiciones de
autores y luego, según su comprensión, elabore con sus propias palabras
ambos conceptos.

Reflejo Conducta:

El reflejo (o la conducta refleja) es una forma elemental de comportamiento, que se

produce de manera automática y rápida, en respuesta a una estimulación sensorial
específica (Bloch, y otros, 1996)

Según Pávlov Se le llama reflejo condicionado, a aquellos reflejos relacionados a

actividades normales, pero que se activan mediante estímulos que comúnmente no se
asocian con dicha acción.

Concepto Estimulo:

La real academia española dice que un estimulo es un agente físico, químico o

mecánico que desencadena una reacción funcional en un organismo.

Un estímulo (del Lat. stimulus = aguijón) es una señal externa o interna capaz de
provocar una reacción en un organismo. En psicología es cualquier cosa que influya
efectivamente sobre los aparatos sensitivos de un organismo viviente, incluyendo
fenómenos físicos internos y externos del cuerpo. Según psicología Fandom.

Efecto de Estimulación Repetida:

Según el autor Rafael Ramírez Lagos el efecto de la estimulación repetida se le conoce

como habituación, que no es mas que el decremento de la respuesta de un organismo
a un estímulo, en otras palabras, es el proceso por el cual dejamos de responder a
aquello que no es relevante.
Concepto de dichos temas con palabras propias.

Reflejo conducta. Es la forma del organismo reaccionar frente a estímulos repetidos

automáticos pero que también se activan a estímulos diferentes que presentan similitud
a la situación.

Concepto de estímulo. Es todo aquello que detona en una reacción sea de manera
interna o externa.

Efecto de Estimulación Repetida. El efecto de esto es cuando un estímulo ya no hace

la reacción necesaria según su intención.
b) Consulte con un psicólogo u otro profesional de la salud mental sobre
las principales Técnicas del Análisis de la Conducta Humana y las
Terapias más usadas.  Con esta información, diseñe un plan de
intervención para un niño de 9 años con problema de conducta en la
escuela.

Se entiende por modificación de la conducta a la aplicación de una serie de técnicas y

métodos para reconducir comportamientos problemáticos o inadecuados en los niños.

Es bien entender que para reconducir estos comportamientos existen técnicas que nos
permitirán llevarlo al termino o camino deseado.

Estas técnicas terapéuticas que tenemos son:

Desensibilización sistemática se trata de exponer al sujeto, cuando esta relajado

profundamente y se expone de manera imaginaria a las situaciones temidas.

Entrenamiento Asertivo trata de reacondicionar la ansiedad frente a las situaciones

sociales.

Técnica de implosión e inundación

Técnicas de modelado para establecer conductas

Para incrementar (refuerzo positivo, control de estímulo, contrato de contingencia)

Para disminuir (extinción, castigo, coste de respuesta, tiempo fuera de reforzamiento y

reforzamiento de conductas incompatibles)
 Plan de intervención

Plan de intervención para un niño de 9 años con problema de conducta en la escuela.

Planteamiento del Problema Tiempo de trabajo

Presenta poca atención, no escucha ni realiza lo que se le pide, Este plan se llevará a cabo en un
desafía la autoridad del maestro, peleonero, irrespetuoso. periodo de 8 meses, iniciando el 7
de febrero del 2022 hasta octubre 7
del mismo año

Datos iniciales Tipos de técnicas Validación de la efectividad

Observaremos de forma general  Terapia conductual. Mediante comparación de conducta

la conducta del niño en diferentes  Técnicas de moldeado en desde el inicio hasta finalizar la
áreas o ámbitos, donde el ámbito de reducción de terapia.
recopilaremos datos personales, la conducta. En intervalo de cada dos meses
familiares y observaremos su  Extinción analizar y evaluar su progreso.
comportamiento en presencia de  Castigo
Asistiendo a su entorno para
la familia.  Y refuerzo de conducta
observar comportamiento.
incompatible

Tiempo destinado a la sección Actividades por Realizar

Cada sección tendrá un tiempo En cada sección, hablaremos de forma adecuada y respetuosa para
de 45 minutos y se realizará dos modelar la conducta de respeto, reforzando con esto la empatía y la
veces a la semana forma adecuada de hablar.

Castigar cuando presente una actitud desafiante, sin maltratar.

Extinguir de manera paulatina las conductas agresivas peleoneras

implementando actividades deportivas.

NOTA:

Este proceso está modelado a cambio dependiendo la condición y avance del sujeto con el que se esta
trabajando.
 CONCLUSION

Basado en la investigación podemos entender que estos términos son semejantes y de

interés pues se debe comprender que la estimulación repetida, el estimo y la conducta
reflejan, aunque se ven de manera distintas van unidas pues conllevan un
conocimiento de lo que se percibe en la estimulación y como trabaja en cada ámbito
pues se entiende que una acción repetida ya no casusa un efecto intenso pues al
contrario se pierde el efecto deseado.

Bibliografía
Española, R. A. (05 de 2 de 2022). Real Academia de la Lengua Española . Obtenido
de https://dle.rae.es/est%C3%ADmulo
Fandom, P. (05 de 02 de 2022). Psicologia Fandom. Obtenido de
https://psicologia.fandom.com/es/wiki/Est%C3%ADmulo
Lagos, R. R. (05 de 02 de 2022). Psicologia y Mente . Obtenido de
https://psicologiaymente.com/psicologia/habituacion-aprendizaje-pre-asociativo
Lopez, J. V. (25 de 08 de 2020). LA ESCALERA DEL ZIGURAT. Obtenido de
https://www.laescaleradelzigurat.com/2020/08/25/la-conducta-refleja/