Asignatura

Analisis y modificación de la conducta

Facilitador

Dayelin Dassiel

Nombre del participante

Desireh Montero Morillo

Matricula

2018-03669
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las
siguientes actividades:

 1- Investigue el Concepto de:

 Reflejo conductual: Son reacciones automáticas ante un estímulo más

o menos específico.
 Estímulo: Es una señal interna o externa que es capaz de provocar una
reacción en el organismo.
 Efecto de la estimulación repetida.    colocando dos (2) definiciones
de autores y luego, según su comprensión, elabore con sus propias
palabras una opinión.

 1. Un supuesto común es que una respuesta elicitada – en concreto, una

respuesta simple – ocurre automáticamente de la misma forma siempre que se
presenta el estímulo elicitante. Esto es exactamente lo que pensaba
-Descartes.

2. La conducta elicitada cambia con la experiencia, es por esto que si un

estímulo elicitante no activa al organismo, la presentación repetida del estímulo
provocará respuestas cada vez más débiles a esto se le llama (habituación). Si
el estímulo elicitante es particularmente intenso o significativo para el individuo,
la presentación repetida dará lugar a respuestas cada vez más fuertes, todo lo
contrario de la habituación, lo que llamamos (sensibilización).

3. Definicion Propia: Los estímulos ambientales tienen efectos en nuestras

conductas. Pero esta conducta va a ir  cambiando simplemente con la
repetición de la estimulación. Mientras más estimulación, mas cambios sufre la
conducta. Es la forma más fácil de aprender.

2- Consulte con un psicólogo u otro profesional de la salud mental sobre

las principales Técnicas del Análisis de la Conducta Humana y las
Terapias más usadas.  Con esta información, diseñe un plan de
intervención para un niño de 9 años con problema de conducta en la
escuela.
Terapias más usadas:

Según lo que me cuenta el psicólogo Juan Ramón Pérez, Los tipos de

psicoterapia más usadas en estos momentos son las siguientes:

 Terapia Sistémica.
 Terapia Breve.
 Psicoterapia interpersonal.
 Terapia Cognitivo Conductual.
 Terapia Cognitiva Basada en Mindfulness.
 Terapia Dialéctica Conductual.
 Terapia de Aceptación y Compromiso.
Principales técnicas del análisis de la conducta

Psicoanálisis

La terapia psicoanalítica es de mucha utilidad para tratar traumas de infancia,

fobias y depresiones.

Musicoterapia

La musicoterapia es un tipo de terapia creativa muy versátil, muy intensa a la

vez que sanadora

Terapia cognitivo-conductual

La terapia conductual es útil en el tratamiento de fobias y adicciones.

Terapia sistémica breve

Con estas terapias podemos observar las dificultades que presenta el cliente y
nos percatamos de que dependen de las relaciones que el paciente tiene
consigo mismo y su entorno, y en ese sentido son la expresión de que hay
algo que no funciona con sus familiares o pareja.

Terapia Gestalt humanista

Según el profesional que entreviste, dice que con este enfoque existencial-
humanista los psicólogos se basan en la relación terapéutica como principal
herramienta de cambio.

Terapia cognitiva

La terapia cognitiva tiene como premisa fundamental que los pensamientos

influyen a los sentimientos y que las respuestas de la persona a cualquier
situación son dadas en función de una construcción subjetiva de tal situación.
Niño de 9 años con problema de conducta en la escuela: Terapia
cognitiva.

 Posibles estrategias de solución

-A la hora de buscar un una solución al problema, tenemos que

primero analizar los gustos del estudiante (en caso de que lo sea)
después de identificarlo podemos hacer intercambios con el niño o en
otros casos quitarle cosas, que sea él quien se las gane, si se porta mal
ya conocerá las consecuencias y poco a poco irá haciendo cambios.
Las estrategias siempre van a llevarse a cabo con la ayuda de los
padres, el maestro y el profesional de la salud, las estrategias serian las
siguientes:

-Reconocerle cuando su conducta sea la adecuada.

-Ponerle reglas tanto en el colegio como en hogar.

-La negociación con el niño.

-Asignación de un tutor.

- La concientización sobre sus actos.

-Tener conversatorios con palabras llanas, donde el niño entienda que

su conducta no es la adecuada y así conoce las consecuencias.

 Factores que obstaculizan la solución de problemas

-La poca colaboración de los padres.

 - La poca colaboración de los profesores.

- Que el niño no entienda que su conducta no es la correcta, por ende la

siga repitiendo.

-Que los padres compensen al niño en vez de reforzarlo.

   Reforzadores positivos
- Rincón del pensamiento o del silencio (Time-Out).
- Día sin ir al recreo o en otros caso, menos tiempo de recreo.
- Escuchar al niño.
- Mostrarle las posibles consecuencias que trae su conducta.
- Supervisar el comportamiento de los niños, prestando atención a las
conductas positivas.
- Compartir actividades gratificantes con los hijos con el fin de
fortalecer los vínculos positivos entre los padres y los hijos.
- Elogiar y premiar el comportamiento positivo.
  Referimientos necesarios

-Consultar el psicólogo, para que este aplique estrategias con el niño y

en caso de que sea una conducta extrema, le receten fármacos.

  Tiempo para llevar a cavo el plan de intervención

-De 8 meses a un año dependiendo la colaboración del profesor y los

padres.

Fuentes bibliográficas:

 https://apuntesgradopsicologia.files.wordpress.com/2012/05/tema-2-
principios-de-aprendizaje-y-conducta.pdf  
 https://psicologiaymente.com/clinica/tipos-terapia-psicologica-mas-
eficaces
 https://apuntesgradopsicologia.files.wordpress.com/2012/05/tema-2-
principios-de-aprendizaje-y-conducta.pdf