PSICOLOGIA CLINICA

EVALUACION CONDUCTUAL

Bruni Massiel De La Cruz Acevedo

2029-3100904

CUESTIONARIO No.7

1. ¿Cómo ven los los terapeutas y los asesores del comportamiento la

personalidad?
La definen como el estudio de la actividad del sistema nervioso, que da
lugar al temperamento, la base de la personalidad.

2. Para cambiar un comportamiento un comportamiento indeseable,

que debe hacer el clínico?
Existen distintos tipos de reforzamiento: el reforzamiento positivo y el
reforzamiento negativo.

El primero consiste en aumentar la probabilidad de ocurrencia de una

conducta siguiéndola de un evento satisfactorio. Por ejemplo, felicitar a
tu hijo por las buenas notas obtenidas en un examen fomentará su
posterior esfuerzo en el estudio.

El segundo, se trata del aumento de la probabilidad de aparición de

conductas que detienen eventos desagradables. Por ejemplo, en el caso
de una persona con claustrofobia, subir por las escaleras en vez de por
el ascensor, para evitar la ansiedad que éste le produce, tenderá a
repetirse.
3. Describa el modelo EORC, de (Kanfer y Phillips)
EORC, uno de los esquemas mas utilizados como guía del AF es el
propuesto por Kanfer y Philips que engloba los cuatro elementos
básicos, E: estímulos antecedentes, O: variables del organismo, R:
respuestas y C: consecuencias de las mismas. La información recogida
 se organiza funcionalmente y permite poder plantear modelos
explicativos acerca de los problemas del paciente. La formulación de
hipótesis susceptibles de ser contrastadas es la principal función de esta
fase.
4. ¿Por qué es importante la evaluación conductual?
Es tan importante porque que si no se realizara en forma adecuada, el
terapeuta jamás conocería en realidad si su terapia dio o no resultado.
Es gracias al proceso evaluativo que determinamos qué variables son
las que están manteniendo la conducta inadecuada.
5. ¿Cuáles son los métodos de evaluación Conductuales más
conocidos?

Entrevista
Es el primer contacto con el paciente, consiste hacer reuniones entre el
paciente y el clínico, en donde este profesional recaba información en
forma directa, capta la impresión general del problema que presenta el
paciente y de las variables que parecen mantener la conducta problema
incluye: datos históricos relacionados, evaluación de las fortalezas del
paciente e intentos anteriores por enfrentar el problema y expectativas
del paciente acerca de la terapia.
Observación naturalista
En este procedimiento se observa directamente a la persona en los
ambientes y en las interacciones  con las cuales tiene contacto real,
pues se  vigila el comportamiento de la persona en el ambiente natural.
Puede ser realizada en distintos contextos y lugares, como: la
observación en el hogar, observación en el aula con estudiantes,
observación de pacientes internos en el hospital o bien observación de
un proceso de psicoterapia.
Observación controlada
Son prácticamente pruebas situacionales que colocan a los individuos
en situaciones más o menos similares a aquellas de la vida real y
entonces se hacen observaciones directas de la forma en que
reaccionan.
Auto-vigilancia o Auto-monitoreo
  Consiste en que las personas sirvan como observadores de sus propias
acciones e interacciones.
6. ¿Cuál es la meta básico de la entrevista?
Pretende evidenciar un problema del paciente que él mismo ha
verbalizado sin tomar conciencia de ello. Permite focalizar aquellos
aspectos de mayor interés y comprender lo que le ocurre. Es una técnica
cuyo objetivo es establecer causas y consecuencias de los hechos
narrados.
7. Describa los métodos de observación y defínalos
Observación pasiva | Observación activa
La observación pasiva es de carácter exploratorio en la que de momento
no hay ninguna hipótesis planteada y el control externo es mínimo.
Mientras, la observación activa supone la recogida más amplia de datos
con un grado de control externo elevado y el planteamiento de una
posible hipótesis.
Observación según el grado de participación del observador
El observador no tiene porqué ser el propio investigador, ya que solo se
limita a la recogida de los datos. Según esto podemos diferenciar entre:
 Observación no participante: no hay relación entre el observador y el
observado, incluso ni que se conozcan físicamente hablando.
 Observación participante: existe una iniciativa del observador sobre el
observado, como sucede en una entrevista pero tratando de evitar que
colisione con la ausencia de reactividad.
 Participación/observación: el observado y observador pertenecen a un
mismo grupo natural. Es cuando la realiza un miembro de la familia o un
profesor con sus alumnos. Tiene cierto sesgo de expectaviva pero
disminuye la reactividad y tiene una mayor accesibilidad al sujeto a
observar.
 Autoobservación: el observado y el observador son la misma persona.
Observación según los niveles de respuesta
 Conducta no verbal: expresiones faciales, conducta gestual, conducta
postural…
 Conducta espacial o próxemica: desplazamientos, ubicación,
distancia.
 Conducta vocal o extralingüistica: los sonidos que emite el observado
contienen también información.
 Conducta verbal o lingüistica: el mensaje que reproduce el observado,
siendo esto lo que más variedad de estudio supone.
8. ¿Qué sucede cuando internalizamos el problema de
comportamiento? Pag. 250
1. Movimientos nerviosos o tics
2. Apático, carente de motivación o no intenta nada
3. Comportamiento apocado o tímido
4. Fija la mirada en blanco
5. Infeliz, triste e deprimido
6. Retraído, no participa con los demás
9. Haga una lista de cuando se externaliza el problema del
comportamiento, pag. 250
1. Discute

2. Desafía o replica al personal

3. Cruel, peleonera o mezquino

4. Molesta a otros niños

5. Ataca físicamente a las personas

6. Interrumpe las actividades de grupo

10. Describa los comportamiento negativo, según el código de

Behavior
1. Gritar: elevar el volumen de la voz de manera iracunda.
2. Poner apodos: aplicar un nombre a la otra persona que connote algo
negativo. Debe su un sustantivo.
3. Leer la mente: afirmar O atribuir creencias a la otra persona.
11. Hable de las técnicas de representación de papeles, inventarios y
lista de comprobación,
 1) prueba con papel y lápiz, 2) pruebas con audio-cinta o videocinta, 3)
pruebas de actuación, 4) pruebas de representación de un papel o rol y
5) simulaciones. Las tres primeras pruebas crean una situación que
genera ansiedad pero no es real y las dos últimas pruebas provocan
acciones más reales.
12. Defian:
a- Análisis funcional
El análisis funcional de la conducta consiste en analizar el
comportamiento del paciente teniendo en cuenta su contexto y
antecedentes. Por eso, toma en consideración sus creencias,
pensamientos o vivencias respecto a una determinada acción. Esto
permite al profesional ordenar la información más relevante del
paciente, vinculada con sus relaciones sociales, sus conductas
problemáticas y también aquellos hechos que han propiciado
mantenerla. Al recabar esta información se pretende buscar
una explicación de forma contextualizada, conseguir averiguar el
porqué o para qué de un determinado comportamiento o forma de
proceder. El análisis funcional es una herramienta básica
en Psicología con la que se indaga el pasado y las condiciones
ambientales y sociales para tratar de entender cómo surgió un
trastorno.
b- Autosupervision
La autosupervisión consiste en registrar de forma sistemática la
actividad o el comportamiento propios con el objetivo de mejorarlos. 
c- Enfoque cognitivo funcional
El enfoque cognitivo-conductual considera que los comportamientos
se aprenden de diversas maneras. Mediante la propia experiencia, la
observación de los demás, procesos de condicionamiento clásico u
operante, el lenguaje… Todas las personas desarrollan durante toda
su vida aprendizajes que se incorporan a sus biografías y que
pueden ser problemáticos o funcionales.
d- Entrevistas Conductuales
Las entrevistas conductuales o por competencias son aquellas en las
que el entrevistado debe demostrar sus habilidades y conocimientos
 a partir de ejemplos concretos basados en sus experiencias pasadas,
es decir, que ha de justificar todo aquello que dice con sus propias
conductas anteriores.
e- Evaluación Conductual
Se puede definir la EC como un enfoque científico que enfatiza el uso
de instrumental mínimamente inferencial o interpretativo, ademas del
estableciendo de conclusiones a partir de varias observaciones con
varios medios y a diversos observadores, ademas de distintos
momentos temporales.

El principio cardinal que guía la EC es que la Evaluación psicológica

debe estar fundamentada en principios científicos de indagación e
inferencia.