SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 – S3

I.- DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA
SESIÓN Organizamos datos en las ÁREA Matemática
tablas para ordenar
nuestra Biblioteca.

GRADO 3ero SECCIÓN “C”

TURNO Mañana - Tarde FECHA /04/2023
PROFESORAS Felicitas Araoz Enriquez

II.- PROPOSITO EDUCATIVO

COMPETENCIAS METAS DE CAPACIDADES CRITERIOS DE ENFOQUE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN TRANSVERSAL DE
EVALUACI{ON
RESUELVE INCLUSIÓN  Representa datos Determina la Enfoque a la Lista de cotejo
PROBLEMAS DE ECONÓMICA con gráficos y preferencia de los orientación del
GESTIÓN DE medidas participantes de una bien común
Resuelve
DATOS E estadísticas o encuesta.
problemas de la
INCERTIDUMBR probabilísticas.
vida cotidiana
E realizando Organiza y registra la
operaciones de  Comunica la información en las
adición, comprensión de tablas de doble
sustracción, los conceptos entrada.
multiplicación y estadísticos y
división con probabilísticos. Organiza la
números hasta 9 información de las
999,  Usa estrategias y tablas en un gráfico de
incorporando la
procedimientos barras.
aplicación del
sistema de para recopilar y
medidas y la procesar datos. Lee e interpreta la
noción parte - información de tablas
todo.  Sustenta de doble entrada.
conclusiones o
decisiones con
base en la
información
obtenida.
EVIDENCIA Organiza los datos en tablas de doble entrada y grafico de barras. Pág. 23 -24

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Planificar la sesión.
 Elaborar la lista de cotejo.  Cuaderno
 Preparar todos los materiales necesarios para realizar las  Lápiz o lapicero.
actividades  Colores
 Plumones

TIEMPO: 120 minutos

IV.- Momentos de la sesión
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INICIO Se inicia saludando a los estudiantes, brindándoles la bienvenida a las clases y se realiza las actividades
permanentes.

Iniciamos la actividad recogiendo los saberes previos de los niños y las niñas. Propiciando un diálogo
con los alumnos acerca de las actividades realizadas en el área de matemática a través de interrogantes
como. ¿Qué información podemos obtener del siguiente grafico de barras?:

¿Cuántos loros más hay que perros?

¿Qué cantidad de animales de 2 patas hay?
¿De qué manera puedo resolver estas preguntas?
¿Qué saben sobre cómo resolver problemas usando la adición y/o la sustracción?
La docente comunica el propósito de la actividad:

“Hoy aprenderán a organizar y registrar los datos recogidos de un

encuesta realizada”.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

 Determina la preferencia de los participantes de una encuesta.

 Organiza y registra la información en las tablas de doble entrada.
 Organiza la información de las tablas en un gráfico de barras.
 Lee e interpreta la información de tablas de doble entrada

DESARROLLO
SITUACION PROBLEMATICA

Después del diálogo que tuvimos con los estudiantes y la encuesta realizada para conocer las preferencias de las lecturas
preferidas que desean leer, te invitamos a leer la siguiente situación:

La maestra del tercer grado “C” realiza una encuesta a los estudiantes, para saber qué tipo
de lecturas prefieren leer en clase. Los datos obtenidos en la encuesta es la siguiente:

Fábulas Fábulas Fábulas

Cuentos Fábulas Historietas
Historietas Historietas Cuentos
Historietas Cuentos Cuentos
Cuentos Cuentos Cuentos
Cuentos Fábulas Fábulas

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

Se conversa con los niños y niñas sobre el problema planteado, a fin de que comprendan de qué se trata y qué es lo que
podrían realizar organizar la información y determinar qué tipo de lecturas prefieren en su aula.
ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS

Se promueve la búsqueda de estrategias. ¿De qué manera les resultaría más fácil organizar la información recogida en la
encuesta? Los encuestadores prepararán un cuadro para organizar los datos de cada persona encuestada.

Fábulas Fábulas Fábulas

Cuentos Fábulas Historietas
Historietas Historietas Cuentos
Historietas Cuentos Cuentos
Cuentos Cuentos Cuentos
Cuentos Fábulas Fábulas

Los estudiantes del tercer grado, para contabilizar mejor los datos obtenidos, organizan los resultados de la siguiente
manera:

LECTURAS PREFERIDAS CONTEO TOTAL

Historietas 4

Fábulas 6

Cuentos 8

TOTAL 18

Se orienta la participación de los alumnos mediante algunas preguntas: ¿qué resultados obtuvieron?, ¿Qué tipo de
lecturas prefieren la mayoría de estudiantes del tercer grado ?.

Asimismo, se les indica que esta información registrada en la tabla podemos representarlo mediante un gráfico de barras.

Se les pide que observen nuevamente el gráfico de barras y completa en tu cuaderno:

1. Indica el número de personas que eligieron las siguientes danzas:

a) Historieta: _____________________

b) Fábula: _______________
 c) Cuentos: ____________________

2. ¿Cuál de las alternativas de la encuesta es la que tiene mayor preferencia?

----------------------------------------------------------------------------------------------------

3. ¿Por qué crees que la mayoría de los encuestados eligieron los cuentos?

-----------------------------------------------------------------------

4. ¿Pasará lo mismo en otras aulas?, ¿cómo lo podemos averiguar?

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Junto con los estudiantes luego de elaborar la encuesta y organizar los datos en una tabla de doble entrada, pueden
darse cuenta que las tablas nos permiten conocer información valiosa sobre diferentes temas de nuestro interés. A partir
de ello se tiene en claro para que son útiles las tablas y gráficos de barras.

Se les invita a los estudiantes a conocer cómo se llaman los elementos del gráfico de barras simples que acaban de leer
y observar.

Reflexiona con los niños y las niñas sobre la utilidad de la encuesta para recoger datos, los cuales se pueden organizar y
registrar en tablas de doble entrada.

Plantea otros problemas.

Plantean y resuelven otros problemas y socializan.
 CIERRE Resaltamos ideas fuerzas: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy?, ¿Para qué me servirá lo
aprendido?, ¿Qué dificultades se me presentaron?

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Determina la preferencia de los
participantes de una encuesta.
Organiza y registra la información en las
tablas de doble entrada.
Organiza la información de las tablas en
un gráfico de barras.

Lee e interpreta la información de tablas

de doble entrada

I. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

…………………………………. ……………………………….
PROFESOR/A SUB DIRECTOR

LISTA DE COTEJO
Nº APELLIDOS Y NOMBRES RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
 Determina Organiza y Organiza la Lee e
la registra la informació interpreta la
preferencia información n de las información
de los en las tablas tablas en de tablas de
participante de doble un gráfico doble
s de una entrada. de barras. entrada.
encuesta.

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1 AGUILAR SOPLIN ALLEN JUSSEP
2 ALARCÓN FABIO
3 ALONZO PRIM RAMSES JEREMÍAS
4 ANASTACIO FERNANDEZ IVANNA GISELLE
5 BARRERA CORREA PABLO DAYIRO
6 BUSTAMANTE ARMAS ANDRESSA JHOANNA
7 CAMACHO CHAVEZ GENESIS LUCERO
8 CORNEJO CASTRO IAM ANDRE ALFONSO
9 CORONACIÓN SORIANO RAÚL ALEXANDER
10 ELÍAS DEL ÁGUILA JORDAN JOSUÉ
11 HIDALGO SUCLUPER DAVID LLEIVER
12 MANZANARES SAJAMIN ADRIANA
13 MARTINEZ CANTILLO KARELYS MERCEDES
14 NOMBERTO SALVADOR DEREK KALET
15 PARDAVE ABRIOJO DEBORA
16 PARRA ROJAS ARANTZA YOHANNY
17 PIMENTEL DELGADO ANGEL RAFAEL
18 SALCEDO NAVIDAD VALERY ALEJANDRO
19 TABOADA CAMBORDA MARIANNA LEONORE
20 TRUJILLO CARDENAS BRENDA FAVIOLA
21 ZEBACOLLO TAFUR DANNA VALENTINA
22 ZELADA TAMARA DYLAN
23 ZULEN VELARDE CALEB SANTIAGO

 Lo hace. Lo hace con apoyo. X No lo hace.