SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 – S2

I.- DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA Resolvemos Problemas de
SESIÓN Combinación con 3 variables ÁREA Matemática

GRADO 3ero SECCIÓN C

TURNO Mañana - Tarde FECHA /04/2023
PROFESORAS Felicitas Araoz Enriquez

II.- PROPOSITO EDUCATIVO

COMPETENCIAS METAS DE CAPACIDADES CRITERIOS DE ENFOQUE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN TRANSVERSAL DE
EVALUACI{ON
RESUELVE INCLUSIÓN RESUELVE Enfoque a la Lista de cotejo
PROBLEMAS DE ECONÓMICA PROBLEMAS DE Establece relaciones orientación del
CANTIDAD CANTIDAD entre los datos y una o bien común
Resuelve más acciones de quitar.
problemas de la  Traduce
vida cotidiana cantidades a Plantea y resuelve
realizando situaciones problemas hasta con 3
operaciones de numéricas. variables.
adición,  Comunica su
sustracción, comprensión Expresa modelos de
multiplicación y sobre los solución aditiva con
división con números. cantidades de hasta tres
números hasta  Usa estrategias y cifras.
9 999, procedimientos de
incorporando la estimación y
aplicación del cálculo. Emplea estrategias y
sistema de  Argumenta procedimientos de
medidas y la afirmaciones cálculo escrito, como
noción parte - sobre las sustracción con canjes.
todo. relaciones
numéricas y las
operaciones.

EVIDENCIA Plantean y resuelven problemas de combinación con 3 variables.

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Planificar la sesión.
 Elaborar la lista de cotejo.  Cuaderno
 Preparar todos los materiales necesarios para realizar las  Lápiz o lapicero.
actividades  Colores
 Plumones

TIEMPO: 120 minutos

 IV.- Momentos de la sesión
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INICIO Se inicia saludando a los estudiantes, brindándoles la bienvenida a las clases y se realiza las actividades permanentes.
Se recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando con ellos sobre como resolver las diversas
situaciones problemáticas que se presentan:

Carmen compró rosas rojas para venderlas, si compró 429 rosas rojas para venderlo en la
feria, si logro vender 142 rosas ¿cuántas rosas le quedan por vender?

¿De qué trata el problema?

¿Qué datos nos brinda el problema?
¿Cuántas rosas había comprado Carmen?
¿Qué nos piden hallar en el problema?
¿Cómo podríamos resolver el problema?
La docente comunica el propósito de la actividad:

Hoy resolveremos problemas de Combinación 1 y 2, usando la técnica operativa de

la adición o sustracción con números naturales hasta el orden de las centenas”.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

 Establece relaciones entre los datos y una o más acciones de quitar.

 Plantea y resuelve problemas hasta con 3 variables.
 Expresa modelos de solución aditiva con cantidades de hasta tres cifras.
 Emplea estrategias y procedimientos de cálculo escrito, como sustracción con canjes.

DESARROLL
O SITUACION PROBLEMATICA

En la feria de artesanal se mostraban diferentes suvenires. Una comerciante vendió el lunes 48 llaveros, el
miércoles 142 recuerdos y el sábado vendieron 95 llaveros. ¿Cuántos productos vendieron entre los tres días?

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

Se les orienta para lograr comprender el problema con las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿Qué datos nos brinda
el problema? ¿Qué vendía la comerciante? ¿Qué nos piden hallar en el problema? ¿Cómo podríamos resolver el problema?

ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS

Se les orienta a la búsqueda de estrategias para resolver la situación. Pregunta: ¿cómo podemos hallar los datos que conocemos?,
¿nos servirá saber en cuentos días vendió sus productos?, ¿cómo podemos relacionar los datos del problema?
¿Se podrá usar la caja Liro con el material multibase diez, para resolver el problema? :
ESQUEMA:

TODO

PARTE 1 PARTE 2 PARTE 3

Se pregunta a toda la clase: ¿De qué otra manera podemos resolver el problema? Se espera que los niños y las niñas propongan
estrategias para representar y resolver la operación. Se les guía el proceso de resolución del problema. Luego de recibir sus ideas, se
apoya la solución haciendo
uso de la sustracción, por
ejemplo: TODO = ¿?
48 142 95

Venta de llaveros Venta de recuerdos Venta de llaveros

 Se solicita que elijan el uso del tablero de valor posicional para desarrollar la operación a Se puede efectuar la siguiente operación:

C D U

1 1

4 8
+
1 4 2

9 5

2 8 5

Pregunta a los estudiantes: al hallar la adición, ¿se encontró el total de productos que han vendido en el años Se pide que relean el
problema y presten especial atención a la pregunta. Luego, solicita que escriban en su cuaderno la respuesta completa.

FORM

Se formaliza junto con los estudiantes que los problemas de combinación 1 y 2.

Plantea otros problemas.

Plantean y resuelven otros problemas.
CIERRE Resaltamos ideas fuerzas: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy?, ¿Para qué me servirá lo aprendido?, ¿Qué
dificultades se me presentaron?
Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
intentando
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Establece relaciones entre los datos y una o más acciones
de quitar.
Plantea relaciones entre los datos, en problemas de
combinación 1 y 2.
Expresa modelos de solución aditiva con cantidades de
hasta tres cifras.
Emplea estrategias y procedimientos de cálculo escrito,
como sustracción con canjes.

I. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

…………………………………. ……………………………….
PROFESOR/A SUB DIRECTOR

LISTA DE COTEJO
 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Emplea
Establece Plantea Expresa estrategias y
relaciones relaciones modelos de procedimientos
entre los datos entre los solución de cálculo
Nº APELLIDOS Y NOMBRES y una o más datos, en aditiva con escrito, como
acciones de problemas de cantidades sustracción con
quitar. combinación 1 de hasta tres canjes.
y 2. cifras

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1 AGUILAR SOPLIN ALLEN JUSSEP
2 ALARCÓN FABIO
3 ALONZO PRIM RAMSES JEREMÍAS
4 ANASTACIO FERNANDEZ IVANNA GISELLE
5 BARRERA CORREA PABLO DAYIRO
6 BUSTAMANTE ARMAS ANDRESSA JHOANNA
7 CAMACHO CHAVEZ GENESIS LUCERO
8 CORNEJO CASTRO IAM ANDRE ALFONSO
9 CORONACIÓN SORIANO RAÚL ALEXANDER
10 ELÍAS DEL ÁGUILA JORDAN JOSUÉ
11 HIDALGO SUCLUPER DAVID LLEIVER
12 MANZANARES SAJAMIN ADRIANA
13 MARTINEZ CANTILLO KARELYS MERCEDES
14 NOMBERTO SALVADOR DEREK KALET
15 PARDAVE ABRIOJO DEBORA
16 PARRA ROJAS ARANTZA YOHANNY
17 PIMENTEL DELGADO ANGEL RAFAEL
18 SALCEDO NAVIDAD VALERY ALEJANDRO
19 TABOADA CAMBORDA MARIANNA LEONORE
20 TRUJILLO CARDENAS BRENDA FAVIOLA
21 ZEBACOLLO TAFUR DANNA VALENTINA
22 ZELADA TAMARA DYLAN
23 ZULEN VELARDE CALEB SANTIAGO

 Lo hace. Lo hace con apoyo. X No lo hace.