Actividad de aprendizaje

I. Datos informativos

1.1. Docente: Felicitas Araoz Enriquez.

1.2. Ciclo: 5 Grado: 5 Sección: D
1.4. N° de estudiantes: Varones Mujeres
1.3. Fecha: 11/07/2022 N° de semana 17 N° de sesión

II. Estructura de la situación significativa

Nombre de la Experiencia de Aprendizaje
Título COMPARAMOS FRACCIONES

Competencias a evaluar a partir de la situación significativa planteada

Área MATEMÁTICA
Competencia Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Nivel de exigencia propuesto para la situación significativa planteada

Desempeño precisado Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en partes iguales, y las
transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones y de adición, sustracción y multiplicación
de estas.

Situación propuesta a las y los estudiantes

Nombre de la Comparamos fracciones
actividad
Propósito Aplicar estrategias diversas para comparar fracciones.

¿Qué evidencia producirán las y los estudiantes a partir de esta situación significativa?
Evidencias Productos o actuaciones Criterios
Evidencia 1: Ficha de aplicación Leer y escribir las fracciones correctamente

Evidencia 2: Realizar las comparaciones con fracciones adecuadamente

Evidencia 3: Explica detalladamente el procedimiento de la resolución de problemas con

comparación de fracciones

Evidencia 4:

¿Qué hacen las y los estudiantes a partir de la situación significativa planteada?

Recurso educativo
Instrumentos de
Lista de cotejo
evaluación

San Martín de Porres, 11 de julio del 2022

Acciones que realizan las y los estudiantes a partir de la situación planteada

AFRR/SDNP
 Actividad de aprendizaje

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INICIO Tiempo
aproximado
 ¡Bienvenidos a una nueva sesión! 10 minutos
 Recuerdan lo que aprendieron en la sesión anterior.
 Observan un video en casa de comparación de fracciones. https://www.youtube.com/watch?v=ZqnHbXCCSIc.
 Luego, responden las siguientes preguntas:
1. ¿Qué tema observaron en el video?
2. ¿Cómo se leen las fracciones?
3. ¿Cómo se realiza una comparación de fracciones?
4. ¿Qué fracción es mayor de la imagen? ¿Por qué?

DESARROLLO Tiempo
aproximado
PROBLEMATIZACIÓN
 Observan y leen la siguiente situación problemática.
 Entendemos el problema. Respondemos los datos.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: ¿Qué nos pide el problema?, ¿Qué datos nos proporciona para
resolver el problema?, ¿Qué es la comparación de fracciones?, ¿Cómo lo resolvemos?, ¿Qué estrategias podemos
utilizar para resolver el problema?
 Los estudiantes dialogan en grupo y establecen la estrategia que utilizaran en la estrategia del problema
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES.
 Solucionan el problema utilizando un gráfico.
 Solucionamos el problema utilizando una multiplicación en forma cruzada
 Realizamos la multiplicacion cruzada para saber quien consumio más pizza
FORMALIZACIÓN
 Para comparar fracciones se tiene que tener en cuenta lo siguiente.
 Explicamos
 Ahora hazlo tú.
 PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 Resolvemos algunos problemas con comparación
 Se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda; el producto le corresponde a la
primera fracción. Después multiplicas el denominador de la primera fracción, por el numerador de la segunda fracción;
este producto le corresponde a la segunda fracción. 70 minutos

CIERRE Tiempo
aproximado
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: 10 minutos

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

San Martín de Porres, 11 de julio del 2022

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 Actividad de aprendizaje

ÁREA
MATEMÁTICA
LISTA DE COTEJO COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad.
DESEMPEÑO PRECISADO
Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en partes
iguales, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones y de adición,
sustracción y multiplicación de estas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES Leer y escribir las Realizar las comparaciones Explica detalladamente el
fracciones correctamente con fracciones procedimiento de la
adecuadamente resolución de problemas
con comparación de
fracciones
01 ALEGRE FREITEZ ,YERIXON ABRAHAM
02 ARIAS BARRIOS ,AYTHANA SOFIA
03 BARRIENTOS NAVA JESUS ALBERTO
04 BLANCO BERMEJO ,JOSE ALEJANDRO
05 BOLIVAR AULAR ,FABIAN NAHUM
06 BOLIVAR AULAR ,SANTIAGO NAHUM
06 BRAVO MORILLO ,ALEJANDRO ENRIQUE
07 CAJUSOL HUANCAS ,LUIS DAVID
08 CARHUAJULCA LOPEZ VALENTINO
WILFREDO
09 CASTILLO PAJARES RAFAELI SAFIED
10 DAVILA TIRADO ,THIAGO DANIEL
12 DUARTE LOPEZ ,NICOLE ALEJANDRA
13 FLORES BOLUARTE ,SASHA GENESIS
14 GONZALEZ TERAN ,ESTEFANIA ELENGREG
15 GUEDEZ GIMENEZ ,KEISER ADRIAN
16 HEREDIA ZAMBRANO ,ENMANUEL
ALFONSO
17 HUAMANI SANTA CRUZ JAZURI XIOMARA
18 LLACTAHUAMAN ORDOÑEZ ,MERARÍ CIELO
19 MEZA DAMIAN ANGELA CARLITA
20 NARANJO DIAZ ROMAN ALEJANDRO
21 PAZ FUENMAYOR ,DANIEL MANUEL
ESTEBAN
22 PEÑALOZA ABREU ,EDUARDO ALEJANDRO
23 PICHARDO MONTILLA DANIEL ALEJANDRO
24 PIRELA REYES KAREN VALENTINA
25 RODRIGUEZ NANCAY ,KRISMAR ALBANIS
26 SANGAMA GALOC ,SAORI ANDRESA
27 SILVA PRADO SABRINA PERLITA
28 TEJEDA HERNANDEZ ,JADIEL DAIRON
29 TORRES MOLINA ,MIA DOMENICCA
30 VILA MONTES ,BARBARA SARAI

Docente Felicitas Araoz Enriquez Prof. Alfredo F. Ramón Rojas.

Subdirector

San Martín de Porres, 11 de julio del 2022

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