SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA Organizamos nuestra

SESIÓN biblioteca de aula. ÁREA COMUNICACIÓN
GRADO 3° SECCIÓN C
TURNO Tarde FECHA /04/2024
DOCENTE Felicitas Araoz Enriquez

II.- PROPÓSITO EDUCATIVO

COMPETENCIA Y METAS DE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ENFOQUE INSTRUMENTO
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN TRANSVERSAL DE EVALUACIÓN
Escribe diversos HABILIDADES Emplea recursos Propone de Enfoque a la Lista de cotejo
tipos de textos PARA LA VIDA gramaticales y manera autónoma orientación del
escritos en su lengua Escribe textos ortográficos (por un plan de bien común
materna descriptivos, sobre ejemplo, el punto escritura para la
 Adecúa el texto a temas de su interés, a seguido y las organización de la
la situación partir de sus comas
biblioteca de aula.
comunicativa. conocimientos enumerativas) que
 Organiza y previos y en contribuyen a dar Escribe las fichas
desarrolla las ideas base en alguna fuente sentido a su texto, bibliográficas con
de forma coherente de información, e incorpora letra clara y la
y cohesionada. organiza sus ideas y algunos recursos ordeno
 Utiliza hace uso de los textuales (por alfabéticamente
convenciones del signos de puntuación. ejemplo, el tamaño en el fichero.
lenguaje escrito de de la letra) para Reflexiona sobre
forma pertinente. Revisa su escrito con reforzar dicho la importancia de
 Reflexiona y ayuda del docente sentido. implementar
evalúa la forma, el para mejorarlo.
nuestra biblioteca
contenido y de aula.
contexto del texto
escrito.
EVIDENCIA
Implementamos nuestra biblioteca del aula para compartir en armonía.

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
⮚ Planificar la sesión ⮚ Cuaderno

⮚ Elaborar la lista de cotejo ⮚ Lápiz o lapicero.

⮚ Biblioteca con libros de diferentes textos. ⮚ Lista de cotejo

⮚ Prepara tiras o tarjetas de cartulina con los ⮚ Fichas por autor o título
títulos y letreros de los tipos de los textos
⮚ Libros traídos por los niños
TIEMPO: 120 minutos
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INICIO Saludamos y damos la bienvenida amablemente a los estudiantes.

 Empezamos con una actividad, y entregamos una tarjetita para que cada estudiante escriba el título de
su libro favorito y pega en la pizarra.
 En seguida, salen algunos niños explicar qué título de libros escribieron en la tarjeta.
 Dialogamos, si esos títulos de los libros tuviéramos en nuestra aula, ¿Cómo podemos organizar
nuestra biblioteca del aula?, ¿Por qué será importante organizar nuestra biblioteca del aula?, ¿Qué
debemos hacer para organizar nuestra biblioteca de aula y regular su funcionamiento? ¿Cómo
podemos implementar nuestra biblioteca? Y los estudiantes dan su opinión libremente y anotamos sus
respuestas en la pizarra.
 Enfatizamos la importancia de implementar nuestra biblioteca de aula para seguir aprendiendo e
interactuar con diversos tipos de textos. Además, de su funcionamiento con algunas normas de uso.
 Después de escuchar las participaciones de los estudiantes, se presenta el propósito de la sesión: “Hoy
implementaremos nuestra biblioteca de aula con la finalidad de interactuar con los diversos tipos de
textos”.
 Damos a conocer los criterios de evaluación:

 Propone de manera autónoma un plan de escritura para la organización de la

biblioteca de aula.
 Escribe las fichas bibliográficas con letra clara y la ordeno alfabéticamente en el
fichero.
 Reflexiona sobre la importancia de implementar nuestra biblioteca de aula.

 En seguida, acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que nos permitirá trabajar en
un ambiente favorable y en equipo. Como, por ejemplo:
 Levantar la mano para hablar.
 Respetar la opinión de mi compañero(a).

Observamos la siguiente imagen:

DESARROLLO

¿Qué observamos en la imagen?

¿Cómo está nuestra biblioteca? ¿Qué falta para implementar nuestra biblioteca?
 Para implementar nuestra biblioteca de aula es necesario considerar las siguientes acciones:
- Identificamos un espacio apropiado para el funcionamiento de la biblioteca de aula.
- El espacio debería ser luminoso, limpio y atractivo.
- Previamente se debe preparar el mobiliario para los libros de la biblioteca.
 Mencionamos que para implementar nuestra biblioteca vamos a explorar los libros que hay en la
 biblioteca, previamente se ha pedido que cada estudiante lleve un nuevo libro para la biblioteca.

 Para ello, les proponemos que busquen (en la tapa, contratapa, portadas, etc.) los datos que se
necesitan; el título, el autor, lugar de edición, el año de edición y el nombre de la editorial.

¿Qué voy a ¿Para qué voy a ¿Quiénes lo leerán? ¿Cómo lo presentaré?

escribir? escribir?
Fichas de los libros Para implementar, Todos los usuarios de la De forma creativa en hojas
organizar y regular el biblioteca de aula de colores o cartulina
funcionamiento de la
biblioteca de aula

 Proponemos que escriban las fichas de los libros que hay en la biblioteca de aula:

Planificación:
- Antes de escribir nuestras fichas de los libros de nuestra biblioteca de aula, proponemos que completen el
siguiente cuadro:

Textualización: (Individual)
- Los estudiantes escriben el primer borrador de sus fichas de los libros, luego pueden pasarlo a una
cartulina.
- Se indica que deben escribir de forma clara y ordenada.
- Monitoreamos a los grupos observando lo que hacen y apoyamos a aquellos estudiantes que necesitan del
apoyo.
- Los ejemplos que fichas que ellos pueden hacer son los siguientes:

Revisión:
- Aclaramos a los estudiantes que la fecha que debe figurar en la ficha es la que figura en la edición del
libro que están fichando.
- Indicamos que pasen a limpio su ficha ordenando alfabéticamente.
- Se sugiere que ahora tienen fichado sus libros, pueden hacer un registro ordenado los datos que figuran en
 la ficha, de esta manera sabremos cuántos libros tenemos y cuáles son.
- También, se podrían hacer préstamos de los libros.
- Damos un ejemplo para que por grupos hagan el registro de los libros, podría ser de esta manera:

N° Título del libro Autor(a) Editorial Año

01

02
- Cuando terminen podrían comparar sus registros con los de los otros grupos. Entre todos y a partir de lo
que hicieron, se pide que contabilice el número de libros que hay en la biblioteca de aula.

Acordamos el funcionamiento de la biblioteca de aula:

- Acordamos quién estará a cargo de anotar la entrada y salida de los libros, que está será rotativa para que
así todos tengan la oportunidad de cumplir las funciones del bibliotecario.
-
-
- Para los préstamos de los textos el encargado debe completar en el siguiente cuadro:

- Acordamos en qué hora se podrá hacer el préstamo de los libros, y se sugiere que se hago al final de la
clase. Marca con una “X” si cumpliste o no con los criterios de evaluación.

Reflexiono mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
1. Planifiqué y escribí mi texto
2. Propuse de manera autónoma un plan de escritura para la
organización de la biblioteca de aula.
3. Escribí las fichas bibliográficas con letra clara y la ordeno
alfabéticamente en el fichero.
4. Opiné y reflexioné sobre la importancia de organizar
nuestra biblioteca de aula.

- Conversamos con los niños sobre las actividades que hemos realizado. ¿Para qué nos servirá tener una
biblioteca organizada e implementada y saber utilizar las fichas?, ¿Para qué nos servirá en la vida diaria?
- Dialogamos con los niños sobre lo que han aprendido: aprendimos sobre la importancia de organizar
nuestra biblioteca de aula y su funcionalidad
- Es importante precisar que la organización es la forma como colocamos los espacios, muebles y
libros, y la implementación es la puesta en marcha, es decir, la acción de uso con diferentes
propuestas, estrategias o intervenciones didácticas, etc..
Resaltamos ideas fuerzas:
¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
CIERRE ¿Para qué me servirá lo aprendido?
¿Qué dificultades se me presentaron?
¿Cómo solucioné las dificultades?
¿Cómo aprendí hoy?
 …………………………………. ……………………………….
PROFESORA SUB DIRECTOR

LISTA DE COTEJO
AREA: Comunicación Fecha: 23
23 /04/2024
DESEMPEÑO: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° Apellidos y nombres Propone de manera Escribe las fichas Reflexiona sobre la
autónoma un plan de bibliográficas con importancia de
escritura para la letra clara y la ordeno implementar nuestra
organización de la alfabéticamente en el biblioteca de aula.
biblioteca de aula. fichero.
Logrado Proceso Inicio Logrado Proceso Inicio Logrado Proceso Inicio
1 AGUILAR SOPLIN ALLEN JUSSEP
2 ALARCÓN FABIO
3 ALONZO PRIM RAMSES JEREMÍAS
4 ANASTACIO FERNANDEZ IVANNA GISELLE
5 BARRERA CORREA PABLO DAYIRO
6 BUSTAMANTE ARMAS ANDRESSA JHOANNA
7 CAMACHO CHAVEZ GENESIS LUCERO
8 CORNEJO CASTRO IAM ANDRE ALFONSO
9 CORONACIÓN SORIANO RAÚL ALEXANDER
10 ELÍAS DEL ÁGUILA JORDAN JOSUÉ
11 HIDALGO SUCLUPER DAVID LLEIVER
12 MANZANARES SAJAMIN ADRIANA
13 MARTINEZ CANTILLO KARELYS MERCEDES
14 NOMBERTO SALVADOR DEREK KALET
15 PARDAVE ABRIOJO DEBORA
16 PARRA ROJAS ARANTZA YOHANNY
17 PIMENTEL DELGADO ANGEL RAFAEL
18 SALCEDO NAVIDAD VALERY ALEJANDRO
19 TABOADA CAMBORDA MARIANNA
LEONORE
20 TRUJILLO CARDENAS BRENDA FAVIOLA
21 ZEBACOLLO TAFUR DANNA VALENTINA
22 ZELADA TAMARA DYLAN
23 ZULEN VELARDE CALEB SANTIAGO

 Logrado - Lo hace
 En proceso - Lo hace con apoyo
 En inicio - No lo hace
IMPLEMENTAMOS NUESTRA BIBLIOTECA
 Razones para organizar e implementar una biblioteca en el aula:

Es importante precisar que la organización es la forma como colocamos los espacios, muebles y libros, y la
implementación es la puesta en marcha, es decir, la acción de uso con diferentes propuestas, estrategias o
intervenciones didácticas, etc.
¿Cómo organizar e implementar la biblioteca de aula?

Para el adecuado cuidado y conservación de

los libros de la biblioteca de aula, es necesario
Acordar normas de uso de que entre las y los niños, con la mediación de
la biblioteca de aula su docente, se establezcan acuerdos de uso de
los libros y horarios.

Para elegir a las y los responsables de la

Elección de responsables biblioteca, se puede realizar una asamblea. Las
responsabilidades deben ser rotativas, así se
asegura que todas y todos las asuman.

La modalidad del préstamo de los libros debe

Préstamo de los libros ser acordada entre todas y todos: puede ser el
préstamo para la casa o para el aula.

Con la ayuda de nuestro maestro podemos elaborar nuestra ficha de préstamo como el siguiente ejemplo:

FICHA DE PRÉSTAMO DEL LIBRO

TÍTULO: EL ZORRO AUTORA: CUCHA DEL ILUSTRADORA: NATALÍ

ENAMORADO DE LA LUNA ÁGUILA SEJURO
ESTUDIANTE FECHA DEL PRÉSTAMO FECHA DE DEVOLUCIÓN
ISABEL 02/05/2024 05/05/2024