ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

Organizamos los datos y encontramos la moda.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de gestión de datos e Recopila datos mediante Interpreta Ficha de
incertidumbre encuestas sencillas o información aplicación
entrevistas cortas con estadística de
- Representa datos con gráficos y medidas
preguntas adecuadas nuestra diversidad
estadísticas o probabilísticas.
empleando cultural partir de una
procedimientos y Lista de
- Comunica su comprensión de los conceptos encuesta y encontrar
cotejo
estadísticos y probabilísticos. recursos; los procesa y la moda.
organiza en listas de
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y datos, tablas de doble
procesar datos. entrada o tablas de
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
frecuencia, para
información obtenida: describirlos y analizarlos

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
*Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva .

Conversamos sobre la encuesta realizada a sus compañeros sobre los gustos y preferencias de las
danzas típicas. ¿cómo esas danzas van practicándose en diferentes celebraciones? ¿qué se ha
hecho para evitar que se cultive hasta hoy?

Doy a conocer el propósito de la actividad:

Hoy, interpretamos la información obtenida a partir de la aplicación de una encuesta a los
estudiantes de sexto grado sobre sus gustos y preferencias de las danzas típicas
*Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.
 Escuchar atentamente.
 Participar respetando a los demás.
*Se le comunica los criterios de Evaluación.
 Interpreté información estadística de las preferencias de las danzas típicas.
 Reconocer la moda en los datos organizados.

DESARROLLO

Familiarización

Para iniciar la actividad te invitamos a leer el siguiente texto:

Los estudiantes del sexto grado,quieren representar con gráfico de barras la

información organizada en la tabla de doble entrada, sobre las danzas
 tradicionales de su preferencia ; de tal manera que se pueda ver con
facilidad los resultados, así como para saber cuál es el criterio que más veces
se repite.

CRITERIO NIÑAS NIÑOS TOTAL

HUAYLAS
MARINERA
BAILE DE LAS TIJERAS
HUAYNO
TOTAL

• Vuelve a leer el problema y responde oralmente las siguientes preguntas en tu

cuaderno:

- ¿De qué se trata el problema?

- ¿Con que datos contamos?
- ¿Qué nos pide el problema?
- ¿De qué otra manera se puede mostrar la información de la tabla?

Búsqueda de estrategias:
Promueve la búsqueda de estrategias a través de preguntas:

- ¿Cómo se puede representar la información en un gráfico de barras?

- ¿Cómo se puede ver fácilmente el criterio que más se repite? ¿Cómo lo harías?
- Se anotan las respuestas en la pizarra.

Representación
- Se invita a los estudiantes realizar un gráfico de barras a partir de la tabla de doble
entrada, como creen que sea el procedimiento, para ello se les pide que formen grupos
de 3. Para ello, se les da unos minutos
- Comunica y representa la estrategia.
- Luego de ello, con sus modelos, les presentamos la estrategia que uno de los
estudiantes planteo.( ES SOLO UN EJEMPLO)
 GRAFICO DE BARRAS ELABORADO POR UNO DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LAS
DANZAS TÍPICAS DE SU PREFERENCIA

Este estudiante trazo 2 rectas una vertical y otra horizontal, tal como se
muestra en la imagen, dibujo las barras para representar la información
proporcionada por el total de las danzas elegidas.
Asimismo, el estudiante determino que la MODA es el huayno, ya que
tiene mayor frecuencia en votos.

FESTE HUAYNO ANACONDA MARINERA

JO

- A partir de ello, preguntamos a los estudiantes: ¿qué interpretación puedes hacer a

partir de la lectura del gráfico de barras? Se centraliza 3 interpretaciones como
mínimo, podemos apoyarnos de las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es la danza con menos votos tiene?
- ¿Cuál es la diferencia de votos entre la marinera y el huayno?
- Del total de votos, ¿Cuántas personas eligieron entre huayno y MARINERA?
- ¿Cuál es el dato que más veces se repite?
- Se busca que en la interpretación se verbalice ideas completas como: 8 de 13 votos
optaron por el huayno.

Formalización
- La docente explica a profundidad lo trabajado en la sesión.
- Pregúntales a los niños ¿Qué datos utilizamos para elaborar el grafico de barras??
- ¿Cómo hallamos la moda?
-  En el gráfico de barras, podemos ver de manera más clara la MODA, el cual
es el dato de mayor frecuencia, es decir, el que más veces se repite.
- PERO a parte de la MODA también TENEMOS OTROS MEDIDAS DE tendencia central
-

Planteamiento de nuevas situaciones

- La docente, los invita a formar grupos de 3 a fin de continuar con el reto de la clase
anterior, información que deberán plasmarlo en el gráfico de barras y determinar la moda.

Los estudiantes del 5to A quieren representar con grafico de barras la

información organizada en la tabla de doble entrada, de tal manera que se
pueda ver con facilidad los resultados, así como para saber cuál es la moda de
sus preferencias. Ayúdalos a dar 3 interpretaciones a partir del grafico
realizado.

SABORES/ GENERO NIÑAS NIÑOS TOTAL

CHOCOLATE 4 3 7
LUCUMA 2 4 6
FRESA 3 2 5
TOTAL 9 9
 - en otras Se les da unos minutos para que resuelvan el reto, la cual se invita a explicar en el
aula.
- Se les da unos minutos para que resuelvan el reto, la cual se invita a explicar en el aula.
- Ya estás en condiciones de continuar y emplear lo aprendido situaciones.

Para ello, te invito a desarrollar las actividades de las páginas 29,30----61,62 de tu

Cuaderno de Trabajo de Matemática 6.
CIERRE
• Ahora que contrastaste lo que tú hiciste con lo realizado por Isabela, te invitamos a reflexionar
y responder las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gustó la actividad de hoy?
 ¿Cuáles han sido tus dificultades?, ¿en qué podrías mejorar?
 ¿En qué situaciones de la vida diaria utilizarías la MODA o el grafico de barras?
Finalmente, los felicito por su participación

IV.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios para Evaluar mis Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
Aprendizajes intentando

- Elabora gráficos de barras según los

datos propuestos.
Interpreta los datos del grafico de barras.
Identifica y explica cómo se obtiene la moda.
 V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

LISTA DE COTEJO

Nº - Elabora Interpreta los Identifica y

APELLIDOS Y NOMBRES grá ficos de barras datos del explica có mo
segú n los datos grafico de se obtiene la
propuestos. barras. moda.

SI NO SI no si no

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13