__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°13
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección:2° GRADO

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 14 de diciembre del 2022

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia e intercultural
C Escribimos Escribe diversos tipos de
- Adecúa el texto a la - Adecua el texto a la - Escala de
villancicos textos en su lengua situación comunicativa situación valoración
materna. considerando el propósito comunicativa.
- Adecúa el texto a la
comunicativo y el - Escribe su primer
situación destinatario. Recurre a su borrador.
comunicativa. experiencia previa para
- Elabora su álbum
escribir.
- Organiza y desarrolla de villancicos.
- Escribe textos en torno a
las ideas de forma
coherente y un tema. Agrupa las ideas
cohesionada. en oraciones y las
desarrolla para ampliar la
- Utiliza convenciones
información, aunque en
del lenguaje escrito de
forma pertinente. ocasiones puede reiterar
información innecesaria-
- Reflexiona y evalúa la
mente. Establece
forma, el contenido y
relaciones entre las ideas,
contexto del texto
como adición y secuencia,
escrito.
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por ejemplo,
las mayúsculas y el punto
final) que contribuyen a
dar sentido a su texto.
Emplea fórmulas retóricas
para marcar el inicio y el
final en las narraciones
que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos
verbales.
- Revisa el texto con ayuda
del docente, para
_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/1
 __________________________________________________________________________________________

determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, si
existen contradicciones
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la
cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de
los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno
(como las mayúsculas),
con el fin de mejorarlo.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Escribir villancicos elaborando un pequeño cancionero y/o álbum.

INICIO

 Les doy la bienvenida y les invito a orar a nuestro señor con la participación de un niño o niña.
 Dialogamos ¿Qué fecha importante hay en este mes de diciembre? ¿Qué cantamos en estas fechas?
 Proponles escribir un cancionero para colocarlo en la biblioteca y poder hacer uso de él en las
diferentes actividades de la escuela.
 Dales la oportunidad de explorar algunos cancioneros, para que vean cómo son, cómo se presentan
las canciones, dónde va el índice, etc.
 Puedes proponerles la agenda:
 Reflexionar sobre cómo son las canciones.
 Planificar la escritura del álbum
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Escribe villancicos considerando sus características.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/2
 __________________________________________________________________________________________

 Dialoga con los niños y las niñas sobre lo que van a escribir y para qué lo harán, puedes apoyarte con
un cuadro como este:
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir ¿Quiénes leerán el álbum ?
una canción?
Un álbum Para elaborar un álbum con Los niños y niñas de nuestra
nuestros villancicos aula y otras personas.
preferidos.
Textualización
 Entrega a los estudiantes un fólder donde hayas recopilado villancicos, que han aprendido en el
transcurso de esta actividad.
 Los niños observan la compilación de villancicos.
 Escriben un villancico de su agrado como primer borrador.
 Entonaremos el villancico estrofa por estrofa y la iremos escribiendo.
 Si hay partes que se repiten pondremos la palabra (bis)
 Escribimos la canción teniendo cuidado con separación de estrofas y versos.
 Apoya el proceso tratando que reparen en que, generalmente, los versos de las canciones terminan
en palabras que riman.
Revisión
 Para la revisión de la primera versión, pide que uno de los niños o niñas revisen su villancico.
 Reciben una tabla para que la utilicen en la revisión del texto:
En el villancico Si No
Escribiste la letra del villancico en estrofas
Colocaste el punto al final de cada estrofa.
Escribiste el título del villancico.
escribiste con letra clara.
Utilice las mayúsculas donde corresponde.
 Revisan su villancico con el apoyo del/la docente.
 Entrégales la versión original de la canción que habías llevado en el fólder o cancionero, para que la
comparen con la que ellos han escrito.
 Elaboran su álbum y lo comparten en su aula.
• Cómo se presentan las estrofas, si ellos han dividido la canción de otra
forma, dales indicaciones para marquen dónde comienza y termina cada
estrofa.
• En cuanto a los versos (que conforman las estrofas) dales indicaciones
para que revisen dónde comienza y termina cada uno.
• Deben observar con cuidado dónde se colocan los puntos finales y las
mayúsculas.

ACTIVIDAD

 Con el apoyo de tu familia escribe otros villancicos para compartirlo con tus compañeros y
compañeras.
CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/3
 __________________________________________________________________________________________
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Adecue el texto a la situación comunicativa.

- Escribí mi primer borrador.
- Elabore mi álbum de villancicos.

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/4
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Adecua el texto a la Escribe su primer Elabora su álbum
situación borrador. de villancicos.
comunicativa.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/5
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia e intercultural
CYT ¿Cómo se Explica el mundo físico - Justifica por qué los - Identifica los - Escala de
produce el basándose en cambios que sufren los objetos que valoración
sonido? conocimientos sobre los objetos dependen de sus producen sonido.
seres vivos, materia y características. Ejemplo:
energía, biodiversidad, El estudiante da razones
Tierra y universo. de por qué, con un golpe,
- Comprende y usa un vaso de vidrio se
conocimientos sobre rompe; mientras que uno
los seres vivos, de cartón, solo se
materia y energía, deforma.
biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y
tecnológico.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Describe y experimenta como se producen sonidos a través de la vibración de los

cuerpos y da ejemplos de sonidos que escucha en su medio ambiente.

INICIO

 Motivamos a los niños con un video de un villancico “La Virgen se está peinando”
 Los Peces En El Río, Villancico https://www.youtube.com/watch?v=yfpBMrJZt1Q

 Se dialoga sobre el villancico observado mediante las preguntas: ¿Qué instrumentos musicales
escucharon?, ¿Cómo se dieron cuenta?
 Se provoca el conflicto cognitivo mediante la pregunta: ¿Qué son los sonidos?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/6
 __________________________________________________________________________________________

EXPERIMENTAMOS CON LA PROPAGACIÓN DEL SONIDO EN

DIFERENTES OBJETOS.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

 Se pide a los niños y niñas que cierren los ojos y la maestra realiza los siguientes sonidos: tocar la
puerta, tocar una sonaja, tocar una pandereta, soplar una flauta, etc.

 Se esconde los instrumentos musicales en una caja y responden interrogantes: ¿Qué sonidos
escucharon?, ¿De dónde provienen esos sonidos? ¿Cómo lo sabes?
 Se plantea el problema a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué son los sonidos? ¿Cuáles son sus
características? ¿Qué sonidos musicales conocen?
Planteamiento de la hipótesis
 Escriben sus posibles respuestas al problema planteado en papelotes, se orienta mediante las
preguntas ¿Qué son los sonidos? ¿Qué sonidos conocen? pueden ser las siguientes respuestas.
Ejemplo:

Los sonidos que nos rodean son diversos desde tocar una puerta.

Los sonidos se producen por las vibraciones de los cuerpos.

 Voluntariamente cada grupo lee sus hipótesis y se indica que comprobarán su hipótesis a lo largo de
la sesión.
 Elaboración del plan de indagación
 Planteamos la siguiente pregunta: ¿qué podemos hacer para comprobar sus hipótesis planteadas?
Anotan sus respuestas, por ejemplo:
 Buscar información en el libro Ciencia y Ambiente 2.
 Indagar sobre el sonido.
 Realizar una experiencia del sonido.
 Recojo de datos y análisis de resultados
 Leen información sobre el sonido.
_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/7
 __________________________________________________________________________________________

Demuestro como se produce el sonido

Observo los siguientes instrumentos, ¿Cuál de ellos conocemos? ¿Cómo pueden emitir sonido?

Algunos se producen por dos objetos que chocan y vibran. Estas vibraciones pasan al aire y se
transmiten hasta nuestros oídos. Así es como llegamos a percibir el sonido de todo lo que nos rodea.
Características del sonido
El sonido es una manifestación de un tipo de energía producida por un cuerpo cuando vibra. Por
ejemplo, la voz humana es el resultado de la vibración de las cuerdas vocales. En los pianos y
guitarras, el sonido se produce gracias a la vibración de sus cuerdas.
Los sonidos musicales
Se producen por la vibración de los instrumentos, los cuales pueden ser:
De cuerda De viento De percusión
Producen sonidos por la Producen sonidos porque al Producen sonidos porque
vibración de las cuerdas. soplar vibra el aire en el vibran al ser golpeados.
interior.

.
 Se propone realizar una experiencia “Jugamos con el eco” para que experimenten como se produce el
sonido en diferentes cuerpos, para ello utilizarán los siguientes materiales:
¿Qué necesitamos?
- Un tubo de metal
- Un lápiz o regla
 Explicamos el procedimiento de la experimentación acompañando en todo momento y orientando a
los niños y niñas en cada paso.
¿Cómo lo hacemos?
a. Acerco mi oído al tubo de metal.
b. Me mantengo en silencio. Realizo un golpe y escucho.
c. Anoto en mi cuaderno lo que sucedió.
d. Hago lo mismo con la regla o lápiz. Escribo lo que pasó con estos materiales.
 Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Sucedió lo mismo en ambos casos?
b. ¿Cuántos golpes escuché después de tocar los materiales?
 Con la experiencia realizada se concluye lo siguiente:
Cuando el sonido puede repetirse, es decir, se refleja, se produce el eco. Con frecuencia, el eco es más débil
que el sonido.
 Estructuración del saber construido

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/8
 __________________________________________________________________________________________

 Revisan las hipótesis que escribieron y las contrastan con la información indagada y con la
experimentación realizada, si tienen similitudes se indica que demostraron lo que pensaban y su
hipótesis es cierta.
 Elaboran en lluvia de ideas un esquema del sonido en los objetos.
SONIDO
Producido por
Sonidos musicales
Vibraciones de
los cuerpos Que son
De cuerda
Se transmite a través de Producen sonidos por la
un vibración de las cuerdas.
Medio material

De percusión
Producen sonidos porque
vibran al ser golpeados.

De viento
Producen sonidos porque al
soplar vibra el aire en el interior.

 Evaluación y comunicación
 Se pide que voluntariamente den ejemplos de cómo se producen los sonidos.

El sonido del tambor es de

percusión, porque vibra al
ser golpeado.

 Dialogamos con las niñas y los niños sobre las dificultades que tuvieron y cómo lograron superar:
¿Qué permite que se produzcan los sonidos? ¿Cómo se produce el eco? ¿Qué dificultades tuvieron al
explicar los experimentos realizados con el sonido? ¿Cómo las superaron?

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/9
 __________________________________________________________________________________________

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifique los objetos que producen sonido.

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/10
 __________________________________________________________________________________________

Ficha
1. Observo la imagen y respondo.
 Si una persona no ve, ¿Qué usa para desplazarse mejor?
_________________________________________________
_________________________________________________
 ¿Puede el sonido ayudarlo a distinguir a las personas?
¿Cómo?
_________________________________________________
_________________________________________________
2. Une los sonidos que son producidos por instrumentos musicales y clasifícalos de acuerdo a la
tabla.

De cuerda De percusión De viento

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/11
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
- Identifica objetos que producen sonido.

Nº

Necesito ayuda
Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando
Lo estoy
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/12
 __________________________________________________________________________________________

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

TÍTULO: Nacimiento de Jesús.

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : Virú
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Virú
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° Grado “ D ”
I.4. NOMBRE DEL PROYECTO : VIVIENDO LA MAGIA DE LA NAVIDAD PERUANA EN NUESTRA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.”

I.5. DOCENTE : ROSA PAREDES

I.6. FECHA : 11 de diciembre del 2023.

COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia e intercultural
ER Nacimiento de Construye su identidad - Descubre que Dios nos - Explica sobre los - Escala de
Jesús. como persona humana, creó, por amor, a su hechos del valoración
amada por Dios, digna, imagen y semejanza, y nacimiento de
libre y trascendente, valora sus características Jesús.
comprendiendo la personales como hijo de
doctrina de su propia Dios.
religión, abierto al - Explica los principales
diálogo con las que le hechos de la Historia de la
son cercanas. Salvación y los relaciona
- Conoce a Dios y con su entorno.
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Escribe un mensaje al niño Jesús.

INICIO

 Escuchan la siguiente canción: “A las doce de la noche” https://www.youtube.com/watch?

v=TWIpg5jrQfc

A las doce de la noche todos los gallos cantaron

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/13
 __________________________________________________________________________________________

Y en su canto anunciaron que el Niño Jesús nació.

Ay, sí. Ay, no. Al Niño lo quiero yo. (2)
Señora doña María aquí les traigo unas peras
Aunque no están muy maduras, cocidas están muy
buenas.
Ay, sí. Ay, no. Al Niño lo quiero yo. (2)
A las doce de la noche un gallo me despertó.
Con su canto tan alegre diciendo: Cristo nació.
Ay, sí. Ay, no. Al Niño lo quiero yo. (2)
 Responden a preguntas ¿A qué hora cantaron los gallos? ¿Qué anunciaron con su canto? ¿Qué le
llevaron a María, la mamá de Jesús? ¿Qué decía el gallo con su canto alegre? ¿Has escuchado a los
gallos cantar por las mañanas? ¿Cómo hacen los gallos cuando cantan?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Relataran los hechos del nacimiento de Jesús y reflexionaran el

significado del nacimiento de Jesús.

DESARROLLO

 Les invito a observar la siguiente imagen.

 Dialogamos y respondemos las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Cómo fue el nacimiento de
Jesús? ¿Qué significa el nacimiento de Jesús?

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/14
 __________________________________________________________________________________________

 Les invito a leer el texto:

Laura es una niña muy orgullosa. Presume de sacar las mejores notas de su clase y se siente superior a
los demás.
Cuando su hermano pequeño Bruno hace algo mal, Laura se ríe y le regaña porque cree que ella nunca
se equivoca.
Al llegar la Navidad, Laura y Bruno pusieron el belén. A Bruno se le cayó sin querer una figura. Laura
le dijo:
—¡Qué torpe eres, Bruno, casi la rompes! En Nochebuena, la familia de Laura se reunió para celebrar
el nacimiento de Jesús. En la cena, el abuelo pidió a Bruno que leyera una oración.
Cuando empezó a leer, su hermana se rió porque leía despacio. Bruno se puso a llorar. Entonces, su
abuelo le dijo:
—No llores, Bruno. Pronto leerás muy bien. Además, eres un niño con muchos valores: eres bueno,
sencillo, cariñoso...
Después, el abuelo fue con Laura delante del belén y le dijo:
—Laura, estás haciendo daño a tu hermano. Debes cambiar y aprender a ser humilde como los
pastores. Ellos regalaron a Jesús lo más grande que tenían: su cariño.
Laura volvió a la mesa, pidió perdón a su hermano y lo abrazó.
Esa Navidad, Laura descubrió que ser orgullosa hace daño a los demás. Y que debía ser humilde como
los pastores y como el Niño Jesús, que siendo Hijo de Dios nació en un establo.

Responde las preguntas:

1 ¿Cómo era Laura antes de Navidad? ¿Y después?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2 ¿Qué te enseña esta historia?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3 ¿Qué está diciendo Laura a su hermano en el dibujo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4 ¿Qué celebramos los cristianos en Navidad?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5 ¿Qué valores debemos practicar en Navidad?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Ahora te invito a ver un video y luego leer la historia del nacimiento de Jesús.

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/15
 __________________________________________________________________________________________

Una noche de hace muchos, muchos años, el arcángel Gabriel visitó a la joven María
para darle la noticia de que en su vientre llevaba al hijo de Dios, un niño al que
tendría que llamar Jesús.
María, extrañada, le preguntó cómo había sido posible, si no había conocido varón.
Pero el arcángel le dijo que era posible, porque el que nacería, sería el hijo de Dios.

María tuvo miedo de que José, su prometido no

creyera su historia y así sucedió, pero el arcángel volvió para contarle a
José la buena noticia, así fue como creyó que se había obrado el milagro
y decidió permanecer a su lado para siempre.

Lee el relato del nacimiento de Jesús, que se narra en el

Evangelio de San Lucas 2, 1-20.
En aquel tiempo, el emperador romano gobernaba Israel.
Ordenó que todos los judíos se
empadronaran en la ciudad en que habían nacido, poniendo
su nombre en una lista.
José y la Virgen María vivían en Nazaret. María esperaba el
nacimiento de su hijo Jesús, concebido por obra del Espíritu
Santo.
Entonces, el emperador romano ordenó que todos los judíos
se empadronaran.
Para empadronarse, María y José viajaron a la ciudad de
Belén, donde había nacido José.
Cuando llegaron, buscaron posada para dormir, pero todas
estaban ocupadas.

En aquella región, unos pastores pasaban la noche con sus

rebaños.
De repente, se les presentó un ángel y les anunció una gran
noticia:
«Hoy, en Belén, os ha nacido el Mesías Salvador».

Los pastores fueron corriendo a Belén y encontraron al Niño

Jesús. Lo adoraron y, después, volvieron alabando a Dios y
contando lo que habían visto y oído.
Quienes los escuchaban se quedaban admirados.
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA BIBLIA?
Este relato nos enseña que Dios nos ama tanto que envió a su Hijo Jesús para salvar a todas las personas.
También enseña que debemos tener la fe y la humildad de los pastores para encontrar al Niño Jesús y
adorarlo.

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/16
 __________________________________________________________________________________________

 3. Escribe un mensaje a Dios.

Viviendo la Celebración

 En este momento vamos a colocar una mesita en el centro del aula, con una Biblia y una vela
encendida,
 significando que Dios está en medio de nosotros. En su presencia, realizamos esta celebración.
 Iniciamos: En el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo. Amén.
 Entonamos el canto: “Allá en el pesebre”. https://www.youtube.com/watch?v=mPygF1hUQNY

Allá, en el pesebre, no hay cuna ni almohadón

y al pequeño niñito su madre lo arrulló
Una estrella del cielo en lo alto brilló
y el pequeño niñito en la paja durmió

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/17
 __________________________________________________________________________________________

Mugiendo está el ganado y el bebé despertó

y a María, su madre, dulcemente sonrió
Te amo, Jesucristo; dame tu protección
permanece a mi lado hasta que salga el sol

Bendice a los niños, oh, Señor, con tu luz

llévame al paraíso de tu mano, Jesús
Mi vida iluminas, oh, Señor, con tu luz
quédate para siempre a mi lado, Jesús
Quédate para siempre a mi lado, Jesús
 Recordamos brevemente la lectura bíblica de hoy.
 A continuación se realiza un pequeño comentario sobre el mensaje que nos deja la lectura para
nuestras vidas.
 Juntos recitan la siguiente oración:

Gracias Jesús, por nacer entre nosotros.

Gracias Jesús, por vivir entre nosotros.
Gracias Jesús, por querernos tanto.
Amén

 En forma espontánea los alumnos y alumnas hacen una oración de petición o de agradecimiento,
relacionada con el tema de hoy.
 Al finalizar las peticiones, oramos con el Padre Nuestro.

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Explique sobre los hechos del nacimiento de

Jesús.

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/18
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Criterios de evaluación
Explica sobre los hechos Escribe un mensaje a Dios.
del nacimiento de Jesús.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1 ABANTO CASTILLO LUIS
ALEXANDER

2 ASUNCION CUEVA JEAN

YURITH

3 AVILA BRAVO ESTEFANI

MILAGRITOS

4 BARRRETO CRUZ JOSUE ISAC

5 BLAS HUAYAMA ERICK ANDERSON

6 BOBILLAS GUTIERREZ LIAM

JAMAL

7 BRIONES ENRIQUEZ XOANA

FERNANDA

8 CABRERA LAIZA ERICKSEN

SSHMELZER

9 CERDAN CORONADO YECICA

YAMILETH

10 CHACON VALDERRAMA AZNAILA

QUIMEY

CRUZ POLO FIORELA YASMIN

DIESTRA DIAZ XIMENA CECILIA

GONZALES AGUILAR LEONARDO

JESUS

LALUPU DAMIAN DAYRON OMAR

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/19
 __________________________________________________________________________________________

LUJAN CARRANZA LOAM ANDRE

NEGREIROS CRESPIN ALEXANDER

MATEO

POLO VILLANUEVA JAMES NEIMAR

ROBLES MARTELL SKARLETH

JARITSA

RODRIGUEZ BRISEÑO MILET

RODRIGUEZ GAMBOA ARIANA

EDITH YARUMI

RODRIGUEZ SALVADOR JOSE

BRAYAN

ROJAS RUIZ YURI ROSIVEL

RUIZ AVENDAÑO MATHIOS DADIEL

RUIZ LOZANO IVANA YAMILETH

RUIZ RIVAS YADIN ESMERALDA

SALDAÑA CORTEZ VALERIA BRIGIT

SANTILLAN MORENO KARLLY

ROUS

SOBRINO VASQUEZ RAQUEL

ELIZABETH

VALENCIA RODRIGUEZ THIAGO

MESSI

VERGARA CARRERA MATHIAS

ARMANDO

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/20
 __________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
2° Diciembre/21