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DATOS INFORMATIVOS:
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia
C Escritura de cuentos de Escribe diversos tipos de textos en su - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Escriben un cuento. - Escala de
desastres lengua materna. considerando el propósito comunicativo y el valoración
- Utiliza recursos gramaticales y
- Adecúa el texto a la situación destinatario. Recurre a su experiencia previa para ortográficos (por ejemplo, las
comunicativa. escribir. mayúsculas y el punto final) que
- Organiza y desarrolla las ideas de - Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas contribuyen a dar sentido al cuento
forma coherente y cohesionada. en oraciones y las desarrolla para ampliar la
información, aunque en ocasiones puede reiterar - Revisa el cuento con ayuda del
- Utiliza convenciones del lenguaje información innecesariamente. Establece relaciones docente, para determinar si se ajusta
escrito de forma pertinente. entre las ideas, como adición y secuencia, utilizando al propósito y destinatario, si existen
algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso contradicciones que afectan la
frecuente. coherencia entre las ideas.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que
contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea
fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en
las narraciones que escribe; asimismo, elabora
rimas y juegos verbales.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
INICIO
En una de las actividades han escrito un cuento de un desastre natural en esta oportunidad escribirás
otro cuento de un desastre artificial.
Les recuerdo los enlaces que se utiliza en un cuento:
PRINCIPIO
Había una vez... Cuentan los que lo vieron...
Érase una vez... Hace muchos años...
En un lejano país.... En tiempos de Mari Castaña...
NUDO
De repente... Al cabo de un tiempo...
De pronto... Inesperadamente Sin darse cuenta...
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2° Octubre/1
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
Y sin quererlo...
DESENLACE
Por fin... Así fue como...
Al final... Por último...
Entonces.. Finalmente...
DESARROLLO
ANTES DE LA ESCRITURA
DURANTE LA ESCRITURA
Dialogamos con los niños y niñas que vamos a escribir nuestro cuento colectivo teniendo en cuenta
un esquema.
Les indico que es importante que ordenemos nuestras ideas se les reparte el esquema a todos los
estudiantes.
Iniciamos motivando a todos los estudiantes con su participación y con la lluvia de ideas se irá
completando el esquema.
Titulo del cuento ____________________________________________________________________
Había una vez un/a _________________________________________________________________
(protagonista de!cuento)que se llamaba. _________________________________________________
Era (descripción y características del protagonista). ________________________________________
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_________________________________________________________________________________
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Vivía ( Escenario de! cuento:descripción)_________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Un día ( problema: lo que le pasa, por qué le pasa ....)______________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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Entonces (intentos de solución del problema....
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2° Octubre/3
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
Finalmente ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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DESPUES DE LA ESCRITURA
Revisión
Revisamos nuestro cuento colectivo en macrogrupo. Revisándolo teniendo en cuenta las preguntas.
cuadro y marca con un aspa (X) según corresponda.
En mi cuento Sí No
1. Escribimos siguiendo un esquema de planificación.
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2° Octubre/4
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
FICHA
1. En casa escribes otro cuento de un desastre artificial individualmente con el apoyo de tu
familia te proporciono un esquema.
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2° Octubre/5
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
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A_________________________________________(nombre del protagonista de la historia) se le
ocurrió una gran idea: (idea).______________________________________________________
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______________________________________________ Así, (nombre del protagonista) ______
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con ayuda de sus amigos o amigas, un animal… (nombre o nombres de sus amigos o amigas..)
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logró solucionar el problema y todos juntos celebraron su gran éxito (cómo la celebraron)
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Y colorín…____________________________________________________________________
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2° Octubre/6
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Criterios de evaluación
Escriben un cuento. Utiliza recursos Revisa el cuento con
gramaticales y ayuda del docente,
ortográficos (por para determinar si se
ejemplo, las ajusta al propósito y
mayúsculas y el destinatario, si
punto final) que
existen
contribuyen a dar
Nº sentido al cuento contradicciones que
Nombres y Apellidos de los estudiantes afectan la
coherencia entre las
ideas.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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2° Octubre/7
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia
PS Gracias a los héroes Convive y participa - Delibera sobre asuntos de - Delibera sobre la Cruz - Escala de
anónimos cruz roja y democráticamente en la interés común enfatizando en roja y los bomberos. valoración
bomberos búsqueda del bien común los que se generan durante la
- Delibera sobre asuntos convivencia diaria en el aula,
públicos. para proponer y participar en
- Participa en acciones que actividades colectivas
promueven el bienestar orientadas al reconocimiento y
común. respeto de sus derechos como
niños y niñas, a partir de
situaciones cotidianas
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
INICIO
Niños y niñas en esta oportunidad les voy a contar sobre muchas personas que ayudan a nuestra
sociedad se les ocurre ¿Quiénes serán? Mejor les doy otra pista ellos son trabajadores que se
esfuerzan para que nuestra comunidad este bien resguardada y son algunos servidores de nuestra
comunidad.
PROBLEMATIZACIÓN
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2° Octubre/8
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
IMAGEN 1 IMAGEN 2
¡Vamos a jugar! Cantamos y bailamos una canción:
Las estatuas de marfil, son aquí, son allá, uno, dos y tres y ya.
Nos quedamos quietos y quien se mueva, responde una de las preguntas:
¿Qué ocupación desarrolla en la primera imagen?
De nuevo cantamos y bailamos y responden la siguiente pregunta:
¿Qué ocupación desarrolla en la segunda imagen?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Muy bien las normas de convivencia me ayudan a proponer algunas para el día de hoy:
DESARROLLO
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN:
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2° Octubre/9
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
Los cuerpos de bomberos están en la tarea obligatoria de ofrecer
información a las comunidades más cercanas acerca de las medidas
de seguridad básicas que se deben llevar a cabo en caso de algún
desastre natural o incendios provocados por el mismo humano.
Generalmente realizan programas o jornadas de concientización
donde visitan escuelas e instituciones repartiendo la información a
la población.
Rescates
Los bomberos también cuentan con unidades de rescate
guiado que se encuentran capacitados para:
Realizar evacuaciones en caso de terremotos o incendios.
Realizar rescates verticales, los cuales son técnicas de
rescate que se utilizan cuando se necesita rescatar a una
persona que ha quedado atrapada en un lugar alto.
Realizar rescates acuáticos, los cuales son situaciones de alto peligro donde los individuos que
son los bomberos necesitan entrar al agua directamente para salvar la persona que se encuentra
en peligro.
La cruz roja
TOMA DE DECISIONES
.
Responden a preguntas sobre la información leída en su cuaderno de personal social.
o ¿Quiénes nos ayudan en caso de incendios y desastres?
o ¿Qué rescates realizan los bomberos
o ¿Cuál es la institución de bien social que brinda ayuda a nivel mundial?
o ¿Por qué es importante la Cruz Roja?
o ¿De qué manera crees que puedes ayudar a víctimas de algún desastre?
Ilustra o pega imágenes sobre la labor que realiza la Cruz Roja?
CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
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2° Octubre/11
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
Ficha
1. Lee el mensaje y colorea
“Si nos llegamos a enfermar la Cruz Roja nos llega a curar”
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2° Octubre/12
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
2. Observa y escribe de que se trata el dibujo y coloréalo.
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2° Octubre/13
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
4. Colorea las escenas y escribe un pequeño texto.
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2° Octubre/14
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación
Delibera sobre la Cruz roja y los
bomberos.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
superando
Lo estoy
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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2° Octubre/15
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia
TUT La humildad Convive y participa - Comparte actividades con sus - Identifica y reflexiona - Escala de
democráticamente en la compañeros respetando sus actitudes de humildad y valoración
búsqueda del bien común. diferencias y tratándolos con orgullo.
- Interactúa con todas las amabilidad y respeto. Cumple con sus
personas. deberes en el aula, para beneficio de
- Delibera sobre asuntos todos y de acuerdo a su edad.
públicos. - Delibera sobre asuntos de interés
- Participa en acciones que común enfatizando en los que se
promueven el bienestar generan durante la convivencia diaria
común. en el aula, para proponer y participar
en actividades colectivas orientadas al
reconocimiento y respeto de sus
derechos como niños y niñas, a partir
de situaciones cotidianas.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
INICIO
PRESENTACIÓN
Les invito a observar el siguiente video “Musical de la humildad”
https://www.youtube.com/watch?v=m3fKteeHjkI
Responden a preguntas sobre el video observado y escuchado: ¿Qué ingrediente importante es de
utilidad?¿Para que tenemos la humildad?¿Sabes que la humildad?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
DESARROLLO
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2° Octubre/16
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
Reciben la copia de la fábula “La mariposa y el águila” por los responsables de entrega de materiales.
Leen en macrogrupo.
La mariposa y el águila
Volaba un águila sobre un campo lleno de flores, y al ver a una pequeña mariposa, llegó hasta ella y le
dijo de forma altiva:
– Dime, mariposa, ¿de qué te sirven tus hermosas alas si apenas puedes remontar el vuelo y ascender
más allá de estas flores? Yo en cambio, tengo estas fuertes alas con las que casi puedo rozar el cielo, y
llegar hasta las cumbres más alejadas de la Tierra. ¿No te admira mi belleza? ¿No te apena tu pequeñez?
– Ay-dijo la mariposa- Nací diminuta, sí, pequeña y humilde, pero gracias a estas bellas alas y a mi
esfuerzo, puedo contemplar desde bien cerca la belleza de las flores, y nutrirme del rocío que la mañana
deposita en ellas cada día para mí. Y tú, sin embargo, que sobrevuelas las zonas más altas, ¿por qué
tienes que bajar hasta la Tierra para alimentarte de las sabandijas que se esconden en la oscuridad?
– Veo que no entiendes…- dijo el águila.
– Lo suficiente, águila altiva- respondió la mariposa- Lo suficiente para preguntar: ¿quién es más noble:
la que se alimenta de brillante y delicioso néctar o la que debe olvidar su grandeza y descender de las
alturas para alimentarse, ¿manchando así su esplendor?
Moraleja: «Quienes alardean de pertenecer a una alta jerarquía, no saben que la ensucian con su
comportamiento»
Responden a preguntas sobre la fábula leída:
1. ¿Qué le dijo el águila a la mariposa?
2. ¿Recuerdas qué respondió la mariposa?
3. ¿Por qué pensaba el águila que era más noble que la mariposa?
4. ¿Quién piensas que tenía razón?
Cada niño se presenta e indica cómo puede practicar la virtud de la humildad.
Coloco un mural en la pizarra con dos niños, uno orgulloso y el otro humilde.
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2° Octubre/17
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
Invito a varios niños/as unos carteles con actitudes de orgullo y de humildad para que los coloquen
donde corresponda.
Se disculpa cuando comete errores y No reconoce sus errores Reconoce sus errores
Arrogante
no se averguenza
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2° Octubre/18
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
Colorea un corazón orgulloso y un corazón humilde y lo colocas en una paletita de helado.
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2° Octubre/19
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
Individualmente escribe una actitud de humildad y la da a conocer a sus compañeros/as.
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2° Octubre/20
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
IDEAS FUERZA
CIERRE
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2° Octubre/21
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
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2° Octubre/22
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
Ficha
En cada recuadro encontrarás una frase que te ayude a entender la práctica de la humildad. Marca con
una x la respuesta que creas correcta.
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2° Octubre/23
I.E. FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN N° 10161 – LA COLORADA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
- Interactúa con todas las personas.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación
Identifica y reflexiona actitudes de humildad y orgullo.
Nº
Necesito ayuda
Nombres y Apellidos de los estudiantes
superando
Lo estoy
1 Lo logré
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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2° Octubre/24