ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

TÍTULO: Describimos cómo es nuestro barrio o localidad

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : Virú
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Virú
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° Grado “D ”
I.4. NOMBRE DEL PROYECTO :“Participamos en la conservación de nuestro ambiente natural
para mejorar nuestra calidad de vida”

I.5. DOCENTE : rosa paredes reyes

I.6. FECHA : 6 de setiembre del 2023

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Denominació Competencias y Criterios de Instrumento
Área Desempeños
n capacidades evaluación de evaluación
Enfoque transversal: Intercultural, Ambiental y búsqueda de la excelencia.
C Describimos Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Determina el - Escala de
cómo es de textos en su considerando el propósito comunicativo y el propósito, valoración
nuestro barrio lengua materna. destinatario. Recurre a su experiencia previa para destinatarios y
o localidad - Adecúa el texto a escribir. tema de su texto
la situación - Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas descriptivo
comunicativa. en oraciones y las desarrolla para ampliar la - Escribe textos
- Organiza y información, aunque en ocasiones puede reiterar descriptivos sobre
desarrolla las ideas información innecesariamente. Establece relaciones su localidad.
de forma coherente entre las ideas, como adición y secuencia, utilizando - Escribe su primer
y cohesionada. algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso borrador.
- Utiliza frecuente.
- Revisa el contenido
convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por de su texto
lenguaje escrito de ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que descriptivo en
forma pertinente. contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas relación a lo
- Reflexiona y evalúa retóricas para marcar el inicio y el final en las planificado.
la forma, el narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas y
juegos verbales. - Utiliza la
contenido y mayúscula y el
contexto del texto - Revisa el texto con ayuda del docente, para punto
escrito. determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si adecuadamente
existen contradicciones que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la - Escribe la versión
cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los final de su texto
recursos ortográficos empleados en su texto y verifica descriptivo.
si falta alguno (como las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

 Se les saluda a los estudiantes dándoles la bienvenida de un nuevo día y dialoga con ellos sobre lo realizado en
la sesión anterior: ¿Cuál es nuestra localidad? Registra las respuestas en la pizarra.

EVIDENCIA:
Realizar descripciones usando adjetivos adecuados.

INICIO

 Proponemos normas de convivencia:

 El reto a lograr el día de hoy es:
 Reto: Describirán por escrito como es su localidad.

DESARROLLO

 Antes de planificar se informan sobre ¿Cómo describir un lugar?, ¿Qué deben tener en cuenta?

Como se describe un lugar

Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, los escritores suelen
presentar primero una visión general del lugar. Después van localizando
en ese lugar los distintos elementos (los pueblos, los montes, el río...)
utilizando palabras que indican situación en el espacio. Procuran
transmitir la Impresión que produce el lugar: alegría, tristeza, misterio,
terror.

 Pega en la parte central de la pizarra el papelote con el texto. Luego, pide a un voluntario que lea las
características que anotaron en el papelote.

Esta imagen representa un paisaje de interior.

Al fondo de la imagen se ve un cielo azul sobre el que vuelan unos pájaros negros. Debajo del cielo, también
al fondo de la imagen hay unas montañas con diferentes tonos marrones.
En el centro de la imagen hay una fila de árboles de color verde. Hay una casita con un tejado de color rosa.
La casa solo tiene dos ventanas en cada lado y una pequeña puerta. Además delante de las montañas hay una
árbol muy grande con muchas hojas verdes.
Delante hay muchas flores de color rojas, amarillas y violetas.

 Les recuerdo que van a describir su localidad.

PLANIFICACIÓN

 Realizo en un papelote un cuadro como el siguiente, a fin de que, los niños y las niñas, planifiquen la descripción
de su localidad completando las respuestas en su cuaderno de comunicación.
¿Para qué ¿Qué vamos a ¿A quién escribirás? ¿Cómo lo ¿Qué necesitamos? ¿Cómo lo
escribirás? escribir? haremos? presentaremos
a nuestros
compañeros?
Para describir Un texto descriptivo. Nuestros Trabajaremos Información En un
cómo es compañeros y individualmente, acerca de qué es la papelote.
mi compañeras, aportando ideas descripción.
localidad. y docentes. y recordando Pensar qué
lo que hemos adjetivos
observado calificativos vamos
durante el a considerar.
recorrido Papelotes, hojas,
por nuestra cuaderno de
localidad trabajo
 Coloco el cuadro de planificación en un lugar visible del aula, para que los estudiantes se guíen al momento de escribir su
texto.

TEXTUALIZACIÓN

 Observan las partes de una descripción de lugar.

Cuando se describe un lugar, por lo general, empezamos mencionando la ubicación.

El valle Luego sus características.
de Lunahuana
También que otras cosas tiene ese lugar y el comentario final. Observa:
 Ubicación

El valle de Lunahuana está ubicado en la provincia de Cañete, al sur de la region de Lima.

Características
El rio Cañete riega sus verdes campos y en sus aguas transparentes se practica el canotaje.

En Lunahuana el cielo es de color azul intenso. El clima es cálido, además hay sol todo el
año. En río abundan los camarones; en el campo, los nisperos, que son frutos pequeños y
sabrosos.

Otras cosas
El suelo accidentado es ideal para realizar ciclismo de montaña, deporte divertido, pero
algo peligroso.

Comentario final Es un lugar muy divertido y maravilloso porque hay sol todo el año.

 Presenta en un papelote el siguiente organizador visual, para que realicen en una hoja otro similar y escriban en
él toda la información que conocen sobre su localidad.
 Oriento la actividad: indicándoles que lean las preguntas y escriban las respuestas correctas en cada recuadro.
Haz hincapié de que, primero, deben ordenar sus ideas y luego escribirlas. o

 Organizador para el estudiante.

Individualmente
 Recomiendo a los estudiantes que tomen en cuenta las ideas que registraron en el organizador acerca de la
descripción de su localidad, para que, sobre la base de ellas, realicen su primer borrador. Para esto, indica que
ubiquen la página 163 del Cuaderno de trabajo.

 Enfatizo la siguiente información: en las descripciones se utilizan palabras para nombrar las cualidades de los
lugares, objetos y cosas; a estas palabras se les llama “adjetivos”.

REVISIÓN
 Se hace preguntas y se retroalimenta si es algún estudiante lo necesita.
 Pide a los niños y a las niñas que intercambien sus trabajos para realizar la revisión.
 Luego se debe hacer la revisión de un trabajo frente a todo el grupo clase
 Tras la explicación y el ejemplo brindado, solicita que cada estudiante lea y revise el texto que han escrito sus
compañero.
 Entrega a cada niño/a una copia de la Ficha de coevaluación.

Ficha de coevaluación de la descripción de nuestra localidad.

Nombre del evaluador:

EN MI DESCRIPCIÓN Si No
¿Puse el título?
Señalo las características de su localidad.
Utilizo adjetivos para decir cómo es su localidad.
Escribí oraciones completas.
Escribió al inicio con letra mayúscula.
Coloco el punto final del texto y los párrafos.

 Finalizada la revisión, se invita a dialogar sobre los aspectos a mejorar en su descripción

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Determina el Escribe textos Escribe su Revisa el Escribe la
propósito, descriptivos primer contenido de versión final de
destinatarios y sobre su borrador. su texto su texto
tema de su localidad. descriptivo en descriptivo.
Nombres y Apellidos de los texto relación a lo
Nº descriptivo planificado.
estudiantes
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 ABANTO CASTILLO LUIS
ALEXANDER

2 ASUNCION CUEVA JEAN

YURITH

3 AVILA BRAVO ESTEFANI

MILAGRITOS

4 BARRRETO CRUZ JOSUE ISAC

5 BLAS HUAYAMA ERICK

ANDERSON

6 BOBILLAS GUTIERREZ LIAM

JAMAL

7 BRIONES ENRIQUEZ XOANA

FERNANDA

8 CABRERA LAIZA ERICKSEN

SSHMELZER

9 CERDAN CORONADO YECICA

YAMILETH

10 CHACON VALDERRAMA
AZNAILA QUIMEY

CRUZ POLO FIORELA YASMIN

DIESTRA DIAZ XIMENA CECILIA

GALICIA GARCIA JACK EXON

NOEL

GONZALES AGUILAR
LEONARDO JESUS
 LALUPU DAMIAN DAYRON
OMAR

LUJAN CARRANZA LOAM

ANDRE

NEGREIROS CRESPIN
ALEXANDER MATEO

POLO VILLANUEVA JAMES

NEIMAR

ROBLES MARTELL SKARLETH

JARITSA

RODRIGUEZ BRISEÑO MILET

RODRIGUEZ GAMBOA ARIANA

EDITH YARUMI

RODRIGUEZ SALVADOR JOSE

BRAYAN

ROJAS RUIZ YURI ROSIVEL

1 RUIZ AVENDAÑO MATHIOS

DADIEL

2 RUIZ LOZANO IVANA

YAMILETH

3 RUIZ RIVAS YADIN

ESMERALDA

4 SALDAÑA CORTEZ VALERIA

BRIGIT

5 SANTILLAN MORENO KARLLY

ROUS

6 SOBRINO VASQUEZ RAQUEL

ELIZABETH

7 VALENCIA RODRIGUEZ
THIAGO MESSI

8 VERGARA CARRERA
MATHIAS ARMANDO

9
.
 El valle de Lunahuana

Ubicación
El valle de Lunahuana está ubicado en la provincia de Cañete, al sur de la region de Lima.

El rio Cañete riega sus verdes campos y en sus aguas transparentes se practica el canotaje.

En Lunahuana el cielo es de color azul intenso. El clima es cálido, además hay sol todo el
Características año. En río abundan los camarones; en el campo, los nisperos, que son frutos pequeños y
sabrosos.

El suelo accidentado es ideal para realizar ciclismo de montaña, deporte divertido, pero
algo peligroso.

Otras cosas Es un lugar muy divertido y maravilloso porque hay sol todo el año.

Comentario final

El valle de Lunahuana

Ubicación
El valle de Lunahuana está ubicado en la provincia de Cañete, al sur de la region de Lima.

El rio Cañete riega sus verdes campos y en sus aguas transparentes se practica el canotaje.

En Lunahuana el cielo es de color azul intenso. El clima es cálido, además hay sol todo el
Características año. En río abundan los camarones; en el campo, los nisperos, que son frutos pequeños y
sabrosos.

El suelo accidentado es ideal para realizar ciclismo de montaña, deporte divertido, pero
algo peligroso.

Otras cosas Es un lugar muy divertido y maravilloso porque hay sol todo el año.

Comentario final
El valle de Lunahuana
El

valle de Lunahuana está ubicado en la provincia de Cañete, al

sur de la region de Lima.

El rio Cañete riega sus verdes campos y en sus aguas

transparentes se practica el canotaje.
En Lunahuana el cielo es de color azul intenso.

El clima es cálido, además hay sol todo el año. En río abundan

los camarones; en el campo, los nisperos, que son frutos
pequeños y sabrosos.
El suelo accidentado es ideal para realizar ciclismo de montaña,
deporte divertido, pero algo peligroso.
Es un lugar muy divertido y maravilloso porque hay sol todo el
año.