UNIDAD DE APRENDIZAJE N°2

ME CONOZCO PARA VALORARME Y CUIDARME MUCHO MÁS

PLANIFICADOR SEMANAL N° 4
“En cada momento y lugar nuestro cuerpo debemos cuidar”
CUARTO – GRADO

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL PAITA
I.2. Institución Educativa 20854
I.3. Profesor (a) VIOLETA AVILA CARNAQUE
I.4. Grado/sección a cargo 4°
I.5. DIRECTORA ALICIA ZUÑIGA VELAOCHADA

I.6. Fecha 22 al 26 de abril

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los estudiantes de 4° grado vienen observando que no todos cuidan su cuerpo de la misma, debido a que no conocen cómo está formado su cuerpo por fuera y por
dentro, necesitando también desarrollar sus habilidades comunicativas, sociales, artística, etc.
Por lo que es necesario propiciar en el aula un clima adecuado para que conozcan cómo funciona su cuerpo y el cuidado que necesita a través de la práctica de hábitos
saludables adecuados, así como compartir sus vivencias y trabajar colaborativamente de forma libre y segura, respetando sus diferencias y fortaleciendo conductas
positivas.
Ante ello, surgen los siguientes desafíos:
 ¿Qué sistemas forman nuestro cuerpo y cómo funcionan?
 ¿Qué emociones sentimos o expresamos?, ¿Cómo podríamos controlarlas ante diversas situaciones?
 ¿Qué consensos podemos tomar para resolver situaciones de conflicto?
 ¿Qué acciones permiten cuidar nuestra salud?

4° Abril – 1
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
LUNES 22 Leemos un texto Comunicación Lee diversos tipos de texto
instructivo sobre el en su lengua materna
cuidado del cuerpo.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
LIUNES 22 Croquis Matemática Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
- Modela objetos con
formas geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Identifica información explícita - Identifica las Actividades de Enfoque de
y relevante que se encuentra recomendaciones del comprensión. derechos,
en distintas partes del texto. cuidado de la salud en inclusivo o
Distingue esta información de el texto que lee. de
otra semejante, en la que - Reconoce la estructura orientación a
selecciona datos específicos, y características del la diversidad
en diversos tipos de textos de texto instructivo. y orientación
estructura simple, con algunos al bien
elementos complejos, así común.
como vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Explica el tema, el propósito,
las motivaciones de personas
y personajes, las
comparaciones y
personificaciones, así como
las enseñanzas y los valores
del texto, clasificando y
sintetizando la información.
- Establece relaciones entre los - Reconoce y define qué Solución del Enfoque de
datos de ubicación y recorrido es un croquis. problema. derechos,
de los objetos, personas y - Elabora un croquis de inclusivo o
Ficha de trabajo.
lugares cercanos, así como la su casa al colegio. de
traslación de los objetos o orientación a
- Determina las
figuras, y los expresa en la diversidad
direcciones que
gráficos o croquis teniendo a y orientación
permiten ubicarnos en
los objetos y lugares fijos al bien
un croquis.
como puntos de referencia. común.
- Expresa con gráficos o
croquis los desplazamientos y
posiciones de objetos,
personas y lugares cercanos,
así como sus traslaciones con
4° Abril – 2
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
Argumenta afirmaciones relación a objetos fijos como
sobre relaciones puntos de referencia. Ejemplo:
geométricas. El estudiante podría dar
instrucciones a partir de
objetos del entorno para
ubicar otros, o a partir de
lugares del entorno para
ubicarse o ubicar a otros
LUNES La sabiduría Tutoría Construye su identidad. - Identifica situaciones que - Explican qué es para - Afiche sobre el Enfoque de
. afectan su privacidad o que lo ellos su espacio respeto a la derechos,
- Se valora a sí mismo.
ponen en riesgo, y explica la personal. privacidad. inclusivo o
- Autorregula sus importancia de buscar ayuda - Señala situaciones que de
emociones. recurriendo a personas que le afecten su privacidad. orientación a
- Reflexiona y argumenta dan seguridad. la diversidad
- Describe acciones de
éticamente. y orientación
autocuidado que
- Vive su sexualidad de promuevan el respeto al bien
manera integral y a la privacidad. común.
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y
madurez.
Martes 23 Desplazamientos Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los - Determina las Solución del reto. Enfoque de
de abril en planos forma, movimiento y datos de ubicación y recorrido direcciones para derechos,
Ficha de trabajo.
localización. de los objetos, personas y desplazarse. inclusivo o
lugares cercanos, así como la - Realizar rutas de de
- Modela objetos con
traslación de los objetos o desplazamiento de su orientación a
formas geométricas y sus
figuras, y los expresa en casa al colegio. la diversidad
transformaciones.
gráficos o croquis teniendo a y orientación
- Comunica su los objetos y lugares fijos al bien
comprensión sobre las como puntos de referencia. común.
formas y relaciones
- Expresa con gráficos o
geométricas.
croquis los desplazamientos y
- Usa estrategias y posiciones de objetos,
procedimientos para personas y lugares cercanos,
orientarse en el espacio. así como sus traslaciones con
relación a objetos fijos como
4° Abril – 3
 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
- Argumenta puntos de referencia. Ejemplo:
afirmaciones sobre El estudiante podría dar
relaciones geométricas. instrucciones a partir de
objetos del entorno para
ubicar otros, o a partir de
lugares del entorno para
ubicarse o ubicar a otros
MARTES Escribimos Comunicación Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma - Escribe y revisa el - Versión final del Enfoque de
23 de abril recomendaciones textos en su lengua coherente y cohesionada. texto de texto de derechos,
para cuidar nuestro materna. Ordena las ideas en torno a recomendaciones para recomendacione inclusivo o
cuerpo. un tema y las desarrolla para el cuidado de la salud. s para el de
- Adecúa el texto a la
ampliar la información, sin - Escribe la versión final cuidado de la orientación a
El verbo: situación comunicativa.
contradicciones, reiteraciones de su texto de salud. la diversidad
conjugación. - Organiza y desarrolla las innecesarias o digresiones. recomendaciones. y orientación
ideas de forma coherente Establece relaciones entre las
- Utiliza los verbos en al bien
y cohesionada. ideas, como adición, causa-
las recomendaciones común.
- Utiliza convenciones del efecto y consecuencia, a
que escribe.
lenguaje escrito de forma través de algunos referentes y
pertinente. conectores. Incorpora un
- Reflexiona y evalúa la vocabulario que incluye
forma, el contenido y sinónimos y algunos términos
contexto del texto escrito. propios de los campos del
saber.
- Explica el efecto de su texto
en los lectores, considerando
su propósito al momento de
escribirlo. Asimismo, explica la
importancia de los aspectos
gramaticales y ortográficos
más comunes.
MARTES Pintado de Arte y cultura Aprecia de manera crítica - Describe y analiza los - Expresa la finalidad de Mándalas pintadas Enfoque de
mándalas manifestaciones artístico- elementos del arte que pintar mándalas. por los derechos,
culturales. identifica en el entorno y en - Pinta mándalas estudiantes. inclusivo o
manifestaciones artístico- creativamente. de
- Percibe manifestaciones
culturales, e identifica los orientación a
4° Abril – 4
 Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
artístico-culturales.
- Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
- -
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
MIERCOLE Módulo: Día de la Personal social Gestiona responsablemente
S Tierra el espacio y el ambiente.
- Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
medios utilizados. Relaciona la diversidad
elementos con ideas, y orientación
mensajes y sentimientos. al bien
Ejemplo: El estudiante común.
describe qué instrumentos se
usan en la música tradicional
peruana que está
escuchando, cómo es el
sonido del tambor, el ritmo
constante, qué sonidos le
llaman la atención, qué le
hace sentir, qué le hace
pensar, entre otros.
- -
-
- Combina y busca alternativas
para usar elementos de los
lenguajes artísticos, medios,
materiales, herramientas,
técnicas, recursos
tecnológicos a su alcance, así
como prácticas tradicionales
de su comunidad, para
expresar de diferentes
maneras sus ideas.
- Describe los problemas - Analiza por qué se Pancartas del día Enfoque de
ambientales de su localidad y celebra el día mundial mundial de la derechos,
región e identifica las acciones de la Tierra. Tierra. inclusivo o
cotidianas que los generan, - Señala principales de
así como sus consecuencias. problemas orientación a
A partir de ellas, propone y ambientales. la diversidad
realiza actividades orientadas y orientación
- Propone acciones de
a la conservación del al bien
cuidado del planeta
ambiente en su institución
4° Abril – 5
 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
comprender el espacio educativa, localidad y región. Tierra. común.
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
MIERCOLE Identificamos Personal social Construye su identidad. - Identifica situaciones que - Explica qué Cuadro de Enfoque de
S situaciones de afectan su privacidad o que lo situaciones se situaciones de derechos,
- Se valora a sí mismo.
peligro. ponen en riesgo, y explica la consideran de riesgo o riesgo y acción de inclusivo o
- Autorregula sus importancia de buscar ayuda peligro. prevención. de
emociones. recurriendo a personas que le - Propone acciones para orientación a
- Reflexiona y argumenta dan seguridad. prevenir situaciones de la diversidad
éticamente. riesgo. y orientación
- Vive su sexualidad de al bien
manera integral y común.
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y
madurez.
MIERCOLE Ubicación de Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los - Reconoce el plano Solución del Enfoque de
S de abril puntos en el plano forma, movimiento y datos de ubicación y recorrido cartesiano y sus problema. derechos,
cartesiano localización. de los objetos, personas y elementos. inclusivo o
Ficha de trabajo.
lugares cercanos, así como la - Ubica pares ordenados de
- Modela objetos con
traslación de los objetos o en el plano cartesiano. orientación a
formas geométricas y sus
figuras, y los expresa en la diversidad
transformaciones. - Determina el par
gráficos o croquis teniendo a y orientación
- Comunica su ordenado en el que se
los objetos y lugares fijos al bien
comprensión sobre las ubica un punto en el
como puntos de referencia. común.
formas y relaciones plano cartesiano.
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.

4° Abril – 6
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
JUEVES Enfermedades Ciencia y Explica el mundo físico - Describe el rol que cumplen - Identifica las Cuadro de las Enfoque de
comunes tecnología basándose en los seres vivos en su hábitat. principales enfermedades derechos,
conocimientos sobre los Ejemplo: El estudiante señala enfermedades comunes. inclusivo o
seres vivos, materia y que las plantas son comunes. de
energía, biodiversidad, productores, la liebre es un - Señala las causas y orientación a
Tierra y universo. consumidor y la lombriz es un síntomas de las la diversidad
descomponedor. enfermedades. y orientación
- Comprende y usa
conocimientos sobre los - Propones acciones de al bien
seres vivos, materia y prevención de las común.
energía, biodiversidad, enfermedades.
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
JUEVES Exponemos sobre Comunicación Se comunica oralmente en - Expresa oralmente ideas y - Recopila información y Cartel de cuidados Enfoque de
los cuidados del su lengua materna. emociones en torno a un dialoga sobre el del cuerpo derechos,
cuerpo humano tema, de forma coherente y cuidado del cuerpo humano. inclusivo o
- Obtiene información del
cohesionada. Ordena dichas humano. de
texto oral.
ideas y las desarrolla para - Organiza y se prepara orientación a
- Infiere e interpreta ampliar la información sin para exponer los la diversidad
información del texto oral. reiteraciones innecesarias. cuidados del cuerpo y orientación
- Adecúa, organiza y Establece relaciones lógicas humano. al bien
desarrolla las ideas de entre las ideas (en especial, común.
- Participa en la
forma coherente y de causa-efecto y
exposición de los
cohesionada. consecuencia), a través de
cuidados del cuerpo
- Utiliza recursos no algunos referentes y
humano.
verbales y paraverbales conectores. Incorpora un
de forma estratégica. vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
- Interactúa
propios de los campos del
estratégicamente con
saber.
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
4° Abril – 7
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
VIERNES Sacramentos de Educación Asume la experiencia del - Expresa su fe mediante - Reflexiona el Actividades de los Enfoque de
servicio a la religiosa encuentro personal y acciones concretas en la significado de los sacramentos de derechos,
comunidad comunitario con Dios en su convivencia diaria; para ello, sacramentos de servicio a la inclusivo o
proyecto de vida en aplica las enseñanzas bíblicas servicio a la comunidad. de
coherencia con su creencia y de los santos. comunidad. orientación a
religiosa. - Interioriza la acción de Dios - Reconoce el la diversidad
- Transforma su entorno en su vida personal y en su significado de los y orientación
desde el encuentro entorno, y celebra su fe con sacramentos de al bien
personal y comunitario confianza y gratitud. servicio a la común.
con Dios y desde la fe comunidad.
que profesa.
- Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
VIERNES Hábitos de higiene Ciencia y Explica el mundo físico - Argumenta por qué los - Explica la falta de Organizador Enfoque de
personal tecnología basándose en diversos objetos tecnológicos hábitos de higiene gráfico sobre los derechos,
conocimientos sobre los son creados para satisfacer como causa de hábitos de higiene inclusivo o
seres vivos, materia y necesidades personales y enfermedades. personal. de
energía, biodiversidad, colectivas. Ejemplo: El - Describe los orientación a
Tierra y universo. estudiante da razones de por principales hábitos de la diversidad
qué los rayos X son higiene personal. y orientación
- Comprende y usa
empleados por los médicos en al bien
conocimientos sobre los - Señala la importancia
el diagnóstico de fracturas, así común.
seres vivos, materia y de practicar hábitos de
como las ventajas y
energía, biodiversidad, higiene personal.
desventajas de su uso.
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
VIERNES PLAN LECTOR COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de texto - Identifica información explícita - Identifica las Actividades de Enfoque de
en su lengua materna y relevante que se encuentra recomendaciones del comprensión. derechos,
en distintas partes del texto. cuidado de la salud en
4° Abril – 8
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
- Obtiene información del Distingue esta información de el texto que lee. inclusivo o
texto escrito. otra semejante, en la que - Reconoce la estructura de
selecciona datos específicos, y características del orientación a
- Infiere e interpreta
en diversos tipos de textos de texto instructivo. la diversidad
información del texto.
estructura simple, con algunos y orientación
- Reflexiona y evalúa la elementos complejos, así al bien
forma, el contenido y como vocabulario variado, de común.
contexto del texto. acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Explica el tema, el propósito,
las motivaciones de personas
y personajes, las
comparaciones y
personificaciones, así como
las enseñanzas y los valores
del texto, clasificando y
sintetizando la información.

4° Abril – 9
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 22 al 26 abril
22 de abril 23 de abril 24 de abril 25 de abril 26 de abril
Escribimos Desplazamientos en planos Ubicación de puntos en el Hábitos de higiene personal Exponemos sobre los
recomendaciones para Matemática plano cartesiano Ciencia y tecnología cuidados del cuerpo
cuidar nuestro cuerpo. Matemática humano
El verbo: conjugación. Comunicación
Comunicación PLAN LECTOR
EL LORO PELADO

Croquis Pintado de mándalas Identificamos situaciones de EXPOSICION Acudimos a personas de

Matemática Arte y cultura peligro. CIENCIA nuestra confianza.
Personal social Personal social

Me protejo y protejo a los Leemos un texto instructivo Módulo: Día de la Tierra Enfermedades comunes Sacramentos de servicio a la
que quiero. sobre el cuidado del cuerpo. Personal social Ciencia y tecnología comunidad
Tutoría Comunicación Educación religiosa

4° Abril – 10