SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos carteles sobre las enfermedades comunes

I. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA: /08/23
DOCENTE: Elena Cajahuaringa GRADO Y SECCIÓN: 3° B

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Inst. de
Competencias y
Área Desempeños Criterios de evaluación evaluaci
Capacidades
ón
- Identifica información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en distintas Localiza información en
partes del texto. Selecciona datos específicos e un fiche con algunos
Lee diversos textos
integra información explícita cuando se elementos complejos en
en su lengua
encuentra en distintas partes del texto con su estructura y con
materna.
varios elementos complejos en su estructura, vocabulario variado
- Obtiene información
así como con vocabulario variado, de acuerdo
COMUNICACIÓN

del texto escrito. Formula hipótesis sobre el

a las temáticas abordadas.
- Infiere e interpreta contenido del afiche, a Lista de
- Deduce características implícitas de
información del partir de los indicios que cotejo
texto. personajes, seres, objetos, hechos y lugares, y le ofrece el texto
- Reflexiona y evalúa determina el significado de palabras, según el (imágenes, título).
contexto, y de expresiones con sentido
la forma, el
figurado. Deduce el propósito de un
contenido y contexto
del texto. - Opina acerca del contenido del texto, explica afiche con algunos
el sentido de algunos recursos textuales (uso elementos complejos en
de negritas, mayúsculas, índice, tipografía, su estructura.
subrayado, etc.)
Evidencia Afiches
Propósito Hoy identificarán la estructura y características de un cartel para poder identificarlas de los demás textos.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
De derechos Docentes y estudiantes tienen disposición de conocer, reconocer y valorar los
Conciencia de derechos derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
La libertad y responsabilidad público.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Preparar y reproducir anexos Hojas de trabajo, Cuadernos , cartuchera, Plumones, mota.

IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 20 min
- Realizamos las actividades permanentes (saludo, rezo, etc.).
- Observan imágenes referentes al tema.
- Escuchamos sus ideas e inquietudes.
Responden: ¿Qué observan en las imágenes? ¿De qué creen que vamos a hablar? ¿Recuerda qué un cartel? ¿Para qué
se usan? ¿Cómo son? ¿Por qué se colocan en lugares determinados? ¿qué características tiene?
- Se presenta el propósito de la sesión: Hoy identificarán la estructura y características de un cartel para poder
identificarlas de los demás textos.
- Establecen los acuerdos para desarrollar la sesión en armonía.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min
ANTES DE LA LECTURA
Dialoga sobre la necesidad de dar a conocer la importancia de prevenir las enfermedades.
Terminado el momento de reflexión, indica que realizarán una actividad relacionada a lo que estuvieron opinando y
sintiendo.
Fórmalos en grupos y entrégales un afiche (Anexo 1)
Pide que observen el texto. Pasados unos minutos aliéntalos a hacer hipótesis: ¿De qué tratará? ¿Qué les sugiere el
título? ¿Para qué servirá? ¿Para qué lo habrán escrito?
Pregunta: ¿Cómo son las letras? ¿Por qué tienen diferentes tamaños? ¿En qué se parecen, en que se diferencian?
¿Quiénes aparecen en las imágenes? Anota todas sus respuestas en un papelote
DURANTE LA LECTURA
Invita a leer el cartel a los estudiantes en voz alta. Pregúntales si todas las palabras les son familiares. Si hay alguna
cuyo significado desconocen pide que deduzcan el significado por el contexto del texto.
Orienta su atención hacia las imágenes, que lean los textos y dialoguen sobre la relación que hay entre ellas.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Haz preguntas que estén orientadas a identificar la estructura del texto: ¿Quién escribe? ¿Para qué lo habrá escrito?
¿Cómo está escrito? ¿qué elementos han identificado? ¿las imágenes se relacionan con el texto?
Pídeles que expongan sus apreciaciones, identificando los elementos comunes y la estructura del texto, así como el
mensaje de cada uno.
Conversa con los estudiantes sobre el propósito de los
afiches leídos, los elementos que lo constituyen y los
motivos por los cuales fueron escritos.
Haz preguntas sobre el contenido del texto: ¿De qué
trata? ¿Para qué fue escrito? (Divertir, informar).
¿A quiénes está dirigido? Contrasta lo que van
encontrando con sus primeras hipótesis. Reafirma las
características de los afiches
Recuerdan junto a la docente que es un afiche.
El afiche es un texto que difunde un mensaje, con
intención de promover un producto, invitar a un evento o
actuar de cierta forma. Su objetivo es convencer sobre
algo determinado.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

- Luego socializan lo respondido.
Responden a preguntas de metacognición: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo
supere? ¿Cuál fue el motivo por el cual fueron escritos los carteles? ¿Qué mensaje nos transmiten?
REFLEXIÓN DE APRENDIZAJES
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

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Profesora de aula SUB DIRECTORA

LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: Leemos carteles sobre las enfermedades comunes
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy identificarán la estructura y características de un cartel para poder identificarlas de
los demás textos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Lectura de cartel
CRITERIOS A EVALUAR

Localiza
Formula hipótesis
información en
sobre el Deduce el
un cartel con
contenido del propósito de un
N° NOMBRES Y APELLIDOS algunos
cartel, a partir de cartel con algunos
elementos
los indicios que le elementos
complejos en su
ofrece el texto complejos en su
estructura y con
(imágenes, título). estructura..
vocabulario
variado.
01 ASTO RAMOS KEYTI
02 BARRERA DUEÑAS JEANPIER EMERSON
03 CAHUANA VELASCO KENDRA ALEXA
04 CAURO SILVA DIOSMAR ALEXANDER
05 CHAMA SONCCO THIAGO ARON
06 GARCÍA ZAMORA GERALDINE JADE
07 GODOY GIL ,JAVIER ENRIQUE
08 GUILLERMO ZENOSAIN ANGEL THIAGO
09 HUAMAN MONTES VALERIA
10 JAPA MAMANI,RIHANA ZOHANA
11 JESUS SILVESTRE LIAN
12 LINARES CAMPOS ALLISON ANEL
13 LLOMTOP MAURIOLA THIAGO JHAMIR
14 MAITA SAUCEDO LIAM ANDRÉ
15 MENDOZA MENDOZA, WUILGENIS SALYN
16 MENESES CAHUANA, MILAGROS DAYRANA
17 MESTA HUARINGA IVONNE MICAELA
18 MIRANDA VEGA,JOSÉ ANTONIO
19 ORTIZ AMORETTI, GENESIS ABIGAIL JESSIA
20 QUIROZ HURTADO SANDER VICTOR
21 QUISPE BARDALES, LUIS RONALDO
22 QUISPE VASQUEZ ROMARINHO MAKLEY
23 RAMOS CRUZADO ROBINSON FABRIZIO
24 SALCEDO ROMAN KATALEYA HENDYRA
25 SUCLUPE ALVAREZ JHERSHON JHAIR
26 TAIPE ESPINOZA, TIAGO
27 TOROBEO RUIZ,MARIANO MANUEL
28 VALDERRAMA VALDIVIA, JANES JACKSON
29 VALE DUARTE ISAAC SEBASTIAN
30 VALENCIA CAYCHO, RAMSÉL NAHUM DOMINIC
YAULILAHUA ALVINO JENNIFER