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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01

EL BUEN RETORNO A CLASES PARA COMPARTIR
EXPERIENCIAS Y LO QUE APRENDIMOS
PLANIFICADOR SEMANA N°02

“CUIDAR NUESTRA SALUD ES IMPORTANTE PARA NUESTRO RETORNO A

CLASES”
Sexto – grado

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 6º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 21 al 25 de Marzo

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II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

Este nuevo año escolar comenzaremos un nuevo reto con el retorno a la presencial o semipresencial a clases; el reencuentro con sus compañeros y
compañeras después de dos años, debido a la pandemia ocasionada por la COVID-19 durante estos dos años fue una prioridad cuidar nuestra salud
realizando cuarentena y quedarnos en casa para estar protegidos.
Actualmente la mayoría de la población se encuentra inmunizada con la vacuna; para poder volver a las actividades que frecuentemente realizamos;
el poder reencontrarnos en clases permitirá que podamos compartir experiencias vividas y las emociones que sentimos durante estos dos años sin
poderse ver. Sabemos que este reencuentro será diferente debido a que deben cumplir con protocolos de bioseguridad y que es muy importante
seguir cuidando nuestra salud. Finalmente demostraran cuánto aprendieron durante estos años.
Para esta situación significativa, se plantearán los siguientes retos:

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III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

Lunes 21 “Leemos una Comunicación Lee diversos tipos de - Explica el tema, el propósito, - Identifica - Lee una cartilla Orientació
de marzo cartilla para el textos escritos en su los puntos de vista y las información para saber de n al bien
cuidado de la lengua materna. motivaciones de personas y explicita del texto. qué trata y para Común
salud” - Obtiene información del personajes, las - Reconoce los qué fue escrita e
texto escrito. comparaciones e hipérboles, elementos identifica su
el problema central, las complejos de la estructura
- Infiere e interpreta
enseñanzas y los valores del estructura del mediante un
información del texto.
texto, clasificando y texto. esquema.
- Reflexiona y evalúa la sintetizando la información,
forma, el contenido y para interpretar el sentido
contexto del texto. global del texto.
- Identifica información
explícita, relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas partes
del texto. Selecciona datos
específicos e integra
información explícita cuando
se encuentra en distintas
partes del texto con varios
elementos complejos en su
estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
“Presentamos Personal social Construye interpretaciones - Obtiene información sobre - Identifica - Elaborar una Orientació
una línea de históricas. un hecho o proceso información de las línea de tiempo n al bien
tiempo de los - Interpreta críticamente histórico, desde el Virreinato principales con los hechos Común
cambios entre fuentes diversas. hasta el proceso de la medidas que se más importantes
2020 - 2022” Independencia del Perú, a tomaron en el ocurridos durante
- Comprende el tiempo
partir de cuadros Perú frente a la la pandemia 2020
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

histórico. estadísticos, gráficos COVID-19 en el – 2021

- Elabora explicaciones sencillos o investigaciones año 2020 y 2022
sobre procesos históricas. - Reconoce que la
históricos. - Secuencia cronológicamente desinfodemía es
las grandes etapas un problema por la
convencionales de la historia propagación de
nacional y distingue qué las información de
caracteriza. fuentes poco
confiables.
- Secuencia en una
línea de tiempo los
hechos más
importantes
ocurridos durante la
pandemia teniendo
en cuenta el orden
cronológico.
“Medidas de Tutoría Construye su identidad. - Describe sus emociones y - Indica cuáles son - Elabora medidas Orientació
prevención en - Se valora a sí mismo. explica sus causas y las medidas de de prevención del n al bien
familia” posibles consecuencias. prevención que Covid-19 para Común
- Autorregula sus
Aplica estrategias de tomaron en familia cuidar nuestra
emociones.
autorregulación (respiración, para cuidar salud en la familia
- Reflexiona y argumenta distanciamiento, relajación y nuestra salud en el
éticamente. visualización). colegio.
- Elabora en familia
que medidas de
prevención
debemos tener en
cuenta para el
retorno a clases.
Martes 22 “Realizamos Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Establece - Resuelve Orientació
de marzo cálculos en las regularidad, equivalencia y datos y valores relaciones de problemas para n al bien
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 INDUGRAF
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
recetas” cambio.
- Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas.
- Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
“Reflexionamos Educación Construye su identidad
con la religiosa como persona humana,
solidaridad del amada por Dios, digna,
buen libre y trascendente,
samaritano” comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
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Evidencia de
Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
o repositorio para)
desconocidos de una proporcionalidad realizar cálculos Común
equivalencia y relaciones de entre dos sobre la relación
variación entre los datos de magnitudes con de
dos magnitudes, y las información proporcionalidad
transforma en ecuaciones presentada en entre dos
simples (por ejemplo: x + a = tablas. magnitudes
b) con números naturales, o - Elabora tablas utilizando tablas.
en tablas de donde exprese las
proporcionalidad. magnitudes del
uso adecuado de
recetas.
- Reconoce el amor de Dios - Identifica en la - Lee y escribe una Orientació
presente en la Historia de la “Parábola del buen reflexión de la n al bien
Salvación respetándose a sí samaritano”, historia bíblica el Común
mismo y a los demás alguna situación buen samaritano
en la que no se
haya actuado con
solidaridad.
- Explica las
razones por las
cuales debe poner
en práctica la
solidaridad,
teniendo en
cuenta el mensaje
de la “Parábola del
buen samaritano”.
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
“Indagamos Ciencia y Indaga mediante métodos - Obtiene datos cualitativos o - Propone un plan - Explicar a través Orientació
sobre las tecnología científicos para construir cuantitativos que evidencian de acción que de un informe n al bien
vacunas… para sus conocimientos. la relación entre las permita observar científico con Común
cuidar nuestra - Problematiza variables que utiliza para las variables sustento científico
salud” situaciones para hacer responder la pregunta. Re- involucradas. sobre la vacuna
indagación. gistra los datos y los - Recoge datos que que es una forma
representa en diferentes le permiten de prevenir y
- Diseña estrategias para
organizadores. explicar sobre la cuidar su salud
hacer indagación.
- Comunica sus conclusiones vacuna que es una
- Genera y registra datos
y lo que aprendió usando forma de prevenir
o información.
conocimientos científicos. y cuidar su salud
- Analiza datos e Evalúa si los procedimientos para validar su
información. seguidos en su indagación hipótesis y las
- Evalúa y comunica el ayudaron a comprobar sus contrasta con
proceso y resultados de hipótesis. Menciona las información
su indagación. dificultades que tuvo y científica.
propone mejoras. Da a
conocer su indagación en
forma oral o escrita.
Miércoles “Elaboramos Comunicación Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma - Escribe - Escribe una Orientació
23 de una cartilla para textos en su lengua coherente y cohesionada. información cartilla acerca del n al bien
marzo el cuidado de la materna. Ordena las ideas en torno a precisa en su cuidado de la Común
salud” - Adecúa el texto a la un tema, las jerarquiza en cartilla para salud y difundirla
situación comunicativa. subtemas de acuerdo a difundir el cuidado a la comunidad
párrafos, y las desarrolla de la salud. educativa.
- Organiza y desarrolla
para ampliar la información, - Organiza la -
las ideas de forma
sin digresiones o vacíos. información de
coherente y
Establece relaciones entre fuentes confiables
cohesionada.
las ideas, como causa- de su cartilla en
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

- Utiliza convenciones del efecto, consecuencia y párrafos con

lenguaje escrito de contraste, a través de subtemas, utiliza
forma pertinente. algunos referentes y palabras nuevas
- Reflexiona y evalúa la conectores. Incorpora de para ampliar su
forma, el contenido y forma pertinente vocabulario vocabulario
contexto del texto que incluye sinónimos y
escrito. algunos términos propios de
los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para re-
forzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas,
(personificaciones y
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, o
para elaborar patrones rítmi-
cos o versos libres, con el fin
de expresar sus
experiencias y emociones.
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen reiteraciones
innecesarias o digresiones
que afectan la coherencia
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Enfoque
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estimado) o repositorio para)

entre las ideas, o si el uso

“Realizamos Matemática Resuelve problemas de - Expresa
cálculos para el cantidad.
uso adecuado - Traduce cantidades a
del agua” expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
- Establece relaciones entre
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de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
con diversas – Resuelve problemas - Elabora tablas Orientació
representaciones y lenguaje con dos o tres donde exprese n al bien
numérico (números, signos y etapas y las traduce reglas de Común
expresiones verbales) su en expresiones formación sobre
comprensión de: aditivas. el uso adecuado
• El valor posicional de un – Expresa del agua
dígito en números de hasta comprensión en el
seis cifras, al hacer sistema de
equivalencias entre decenas numeración con
de millar, unidades de millar, números de hasta
centenas, decenas y seis cifras.
unidades; así como del valor – Emplea estrategias
posicional de decimales de cálculo mental o
hasta el décimo, su com- escrito para operar
paración y orden. con números
naturales, fraccione
datos y una o más acciones y decimales.
de agregar, quitar, comparar, – Resuelve problemas
igualar, reiterar, agrupar y donde exprese
repartir cantidades, para representaciones
transformarlas en sobre la regla de
expresiones numéricas formación de un
(modelo) de adición,
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Enfoque
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transversal
estimado) o repositorio para)

sustracción, multiplicación y patrón.

división con números – Expresa afinaciones
naturales, y de adición y sobre la regla de
sustracción con decimales. formación y lo
Resuelve problemas de – Establece relaciones entre los expresa usando
regularidad, equivalencia y datos de una regularidad y los tabla.
cambio. transforma en un patrón de
- Traduce datos y repetición (que combine un
condiciones a criterio geométrico de simetría
expresiones o traslación y un criterio
algebraicas. perceptual) o en un patrón
aditivo de segundo orden (por
- Comunica su
ejemplo: 13 - 15 - 18 - 22 - 27
comprensión sobre las
- …).
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Jueves 24 “¿Todos los Ciencia y Explica el mundo físico - Describe la materia y señala - Explica que - Explica el Orientació
de marzo utensilios tecnología basándose en que se compone de características material del cual n al bien
transmiten conocimientos sobre los partículas pequeñas. tienen los deben estar Común
calor?” seres vivos, materia y materiales del que hechos los
energía, biodiversidad, están hechos los utensilios que se
Tierra y universo. utensilios que se van a emplear en
- Comprende y usa usan para la preparación de
conocimientos sobre los preparar comidas comidas
seres vivos, materia y frías o calientes.
energía, biodiversidad, - Justifica tu
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Enfoque
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Tierra y universo. respuesta en base

- Evalúa las implicancias a fuentes de
del saber y del quehacer información.
científico y tecnológico. - Manifiesta tu punto
de vista y justifica
su respuesta
usando fuentes de
información y
ejemplos.
“Los aspectos Personal social Gestiona - Describe las relaciones que - Describe como la - Escribe Orientació
positivos del responsablemente el se establecen entre los cuarentena trajo propuesta para la n al bien
Covid-19 en el espacio y el ambiente. elementos naturales y consigo cambios conservación del Común
medio ambiente” - Comprende las sociales de un determinado positivos a la medio ambiente
relaciones entre los espacio geográfico de su naturaleza. donde demuestre
elementos naturales y localidad o región, o de un - Propone acciones el uso adecuado
sociales. área natural protegida, así para conservar al del agua y las 3R
como las características de medio ambiente y
- Maneja fuentes de
la población que lo habita y evitar la
información para
las actividades económicas contaminación
comprender el espacio
que esta realiza. ambiental
geográfico y el
ambiente. - Explica las características Plantea acciones
de una problemática para la conservación
- Genera acciones para
ambiental, como la del ambiente
conservar el ambiente
deforestación, la con- relacionadas al
local y global.
taminación del mar, la manejo y uso del
desertificación y la pérdida agua, 3R al retorno a
de suelo, y las de una clases.
problemática territorial,
como el caos en el
transporte, a nivel local.
“Elaboro un Arte y cultura Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los - Hace elecciones - Elabora con Orientació
collage de los lenguajes de las artes sobre los creatividad n al bien
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transversal
estimado) o repositorio para)

aspectos lenguajes artísticos. visuales, la música, el teatro lenguajes, utilizando Común

positivos en el - Explora y experimenta y la danza, y los aplica con herramientas, diversos
medio ambiente” los lenguajes del arte. fines expresivos y comuni- materiales, materiales un
cativos. Prueba y propone estrategias y collage.
- Aplica procesos
formas de utilizar los elementos
creativos.
medios, los materiales, las artísticos que
- Evalúa y socializa sus herramientas y las técnicas utilizará. Lleva a
procesos y proyectos. con fines expresivos y cabo las
comunicativos. decisiones
- Genera ideas a partir de artísticas para su
estímulos y fuentes diversas collage.
(tradicionales, locales y - Comparte el
globales) y planifica su trabajo preliminar
trabajo artístico tomando en con sus
cuenta la información compañeros, invita
recogida. Manipula una serie a opiniones
de elementos, medios, externas,
técnicas, herramientas y desarrolla y refina
materiales para desarrollar los aspectos
trabajos que comunican formales
ideas a una audiencia (elementos,
específica. técnicas y
principios)
Lunes 25 “Exponemos las Comunicación Se comunica oralmente en - Adecúa su texto oral a la - Expone - Exposición de su Orientació
de marzo propuestas de su lengua materna. situación comunicativa propuestas y cartilla sobre su n al bien
nuestra cartilla - Obtiene información del considerando el propósito reflexiones sobre importancia en la Común
para el cuidado texto oral. comunicativo y algunas las formas de prevención,
de la salud” características del género prevenir y cuidarla cuidado y
- Infiere e interpreta
discursivo. Elige el registro salud de manera conservación de
información del texto
formal e informal de acuerdo coherente y la salud en el
oral.
con sus interlocutores y el cohesionado. colegio.
- Adecúa, organiza y contexto; para ello, recurre a - Muestra el uso de
desarrolla las ideas de
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forma coherente y su experiencia y a algunas recursos no

cohesionada. fuentes de información verbales como
- Utiliza recursos no complementaria. ademanes y
verbales y paraverbales - Expresa oralmente ideas y gestos para
de forma estratégica. emociones de forma afianzar su
coherente y cohesionada. propuesta
- Interactúa
estratégicamente con Ordena y jerarquiza las
distintos interlocutores. ideas en torno a un tema y
las desarrolla para ampliar la
- Reflexiona y evalúa la
información o mantener el
forma, el contenido y
hilo temático. Establece re-
contexto del texto oral.
laciones lógicas entre ellas
(en especial, de causa-
efecto, consecuencia y
contraste), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los cam-
pos del saber.
- Participa en diversos
intercambios orales
alternando los roles de
hablante y oyente. Recurre a
sus saberes previos y aporta
nueva información para
argumentar, explicar y
complementar las ideas
expuestas. Considera
normas y modos de cortesía
según el contexto
sociocultural.
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

“Realizamos Matemática Resuelve problemas de
croquis para un forma, movimiento y
distanciamiento localización.
adecuado y así - Modela objetos con
cuidar nuestra formas geométricas y
salud” sus transformaciones.
- Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
- Establece relaciones entre - Representa a - Elaboramos un Orientació
los datos de ubicación y través de un croquis para n al bien
recorrido de los objetos, croquis el distribuir los Común
personas y lugares distanciamiento espacios para
cercanos, y las expresa en adecuado cuidar la salud
un croquis teniendo en - Construye y
cuenta referencias como, representa la
por ejemplo, calles o distribución
avenidas. adecuada de los
- Expresa con un croquis los espacios de la I.E.
desplazamientos y para una buena
posiciones de objetos o convivencia.
personas con relación a un
sistema de referencia como,
por ejemplo, calles o
avenidas. Asimismo, des-
cribe los cambios de tamaño
de los objetos mediante las
ampliaciones, reducciones y
reflexiones de una figura
plana en el plano cartesiano.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

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PLANIFICADOR SEMANAL
Del 21 al 25 de marzo Primaria

Lunes 21Martes 22Miércoles 23Jueves 24Viernes 25“Leemos una cartilla para el cuidado de la salud”
Comunicación“Realizamos cálculos en las recetas”
Matemática“Elaboramos una cartilla para el cuidado de la salud”
Comunicación“¿Todos los utensilios transmiten calor?”
Ciencia y tecnología“Exponemos las propuestas de nuestra cartilla para el cuidado de la salud”
Comunicación“Presentamos una línea de tiempo de los cambios entre 2020 - 2022”
Personal social“Reflexionamos con la solidaridad del buen samaritano”
Educación Religiosa“Realizamos cálculos para el uso adecuado del agua”
Matemática“Los aspectos positivos del Covid-19 en el medio ambiente”
Personal socialRealizamos croquis para un distanciamiento adecuado y así cuidar nuestra salud”
Matemática“Medidas de prevención en familia”
Tutoría“Indagamos sobre las vacunas… para cuidar nuestra salud”
Ciencia y tecnología“La salud y la calidad de vida”.
Educación física
“Elaboro un collage de los aspectos positivos en el medio ambiente”
Arte y cultura

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