INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

“VILLA ANGELICA - 3032”

UGEL 02 – San Martin de Porres

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Docente de aula : Erika Inga Peves.

I.2. Grado y Sección : 2do “A”
I.3. Fecha : lunes 25 de marzo del 2024.
I.4. Unidad : Unidad 01
I.5. Semana : Semana 02
I.6. Área : Comunicación.
I.7. Tema : Leemos trabalenguas.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades
Enfoque transversal
COMUNICACIÓN Actitudes o acciones observables
Enfoque
Lee de orientación
diversos tipos de -
- Los estudiantes demuestran
Identifica información explícita acciones
que se de empatía,
 valoración
Ubica y respeto
información que se a sus
del bien común
textos compañeros
encuentra y establecen acuerdos
en distintas partes delde texto.
convivencia respetando
encuentralas opiniones
en el textodeescrito.
todos.
Meta de aprendizaje: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su
Competencia Distingue esta información de otraidentifica
por el información importante y deduce el
opinión sobre lo que le gusta o disgusta,Desempeños
Obtiene información del
transversal contenido del trabalenguas con palabras  Predice de qué trata el texto y
tema.
Habilidades
texto escrito. para la vida -Organiza
conocidasestrategias y procedimientos que se propone
e ilustraciones. su utilidad.
en función del tiempo y los
Gestiona su aprendizaje
recursos
- necesarios para alcanzar la meta.
Predice de qué tratará el trabalenguas y
de manera autónoma
-Revisa  Explica
y loselrecursos
significado de las en
cuállaesaplicación de las
su propósito estrategias,a los
comunicativo, procedimientos
partir utilizados,
Infiere e interpreta función del nivel de avance, para producir los resultadospalabras,
esperados.según el texto.
de algunos indicios, como título,
información del texto
ilustraciones, silueta, formato, palabras,
escrito.
frases y expresiones que se encuentran en
los trabalenguas que le leen, o que lee por sí
Reflexiona y evalúa la mismo.
forma, el contenido y - Opina acerca de las personas, personajes y
contexto del texto hechos expresando sus preferencias. Elige
escrito. o recomienda trabalenguas a partir de sus
experiencias, necesidades e intereses con
el fin de reflexionar sobre los textos que
lee.

Propósito
Leen trabalenguas con apoyo de su docente, identificando información y opinando
Evidencia
acerca del texto.
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  goma
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  hoja bond
 Lápiz, colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO

La maestra saluda a los estudiantes y da la bienvenida. Invita a los estudiantes a participar en un adinámica para
fortalecer la parte emocional de ellos. https://www.youtube.com/watch?v=eFdUXU9ZGls
Los estudiantes participan en la dinámica – canción “La mané”, todos los estudiantes se colocan en el medio del
aula o pueden hacer un círculo, y la maestra al frente de ellos o al medio, luego la profesora y los estudiantes
escucharán las indicaciones y movimientos que realizan, los estudiantes también pueden crear sus propias
indicaciones y los demás seguiremos.

Después de la dinámica preguntamos:

¿Les gustó esta dinámica?, ¿Por qué?, ¿Cómo nos sentimos en la actividad?, ¿Todos realizamos los movimientos
alegremente?, ¿Qué pasos o movimientos realizamos?,¿Todos tenemos la misma forma de bailar?

La docente les recuerda lo trabajado en la clase anterior.

- Comunica el propósito de la sesión:

Las y los estudiantes leerán trabalenguas e identificarán información y opinarán acerca del texto.

- Se les da a conocer los criterios que deben lograr en esta actividad:

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Respetar las opiniones de mis compañeros, escuchándolos.

 Levantar la mano para opinar.
 Participar de todas las actividades a realizar.

DESARROLLO

- Les presentará el texto “Rosa Rosales”

Antes de la lectura

- Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes

 ¿De qué crees que trate el texto?

 ¿Por qué lo crees así?
 ¿Qué sabes de los trabalenguas?
 ¿Dónde lo hemos escuchado?
 ¿Qué palabras resultan conocidas y que sonidos tienen?
 Invitamos a encerrar todas las letras “r” que encontramos en el texto”

Durante la lectura

- Los estudiantes leen el texto, se les brinda un tiempo para su lectura.

- Se les pide que pronuncien el trabalenguas varias veces, de manera pausada, luego cada vez más rápido pero
procurando mantener la buena pronunciación.

- Preguntamos: ¿Les pareció fácil pronunciar el trabalenguas?,¿Por qué?

Después de la lectura

- Después de haber leído el trabalenguas, llegó el momento de responder a las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es el título del texto?, ¿Les gustó el trabalenguas?, ¿Por qué?, ¿Crees que las palabras Rosa y rosa
significan lo mismo?, ¿Conoces otro trabalenguas?

- Explica que los trabalenguas son juegos de palabras de difícil pronunciación, y de sonidos iguales o parecidos, y
se debe decir con mayor rapidez posible y en voz alta.

 Se les entrega la ficha de aplicación.

- Luego responderán las preguntas de la ficha, con ayuda de la profesora.

DESCENLACE

- Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión.

- ¿Cuál fue nuestro propósito de la sesión de hoy?, ¿lo estamos logrando?

Responden a preguntas de metacognición:

 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Cómo aprendí?
 ¿Cómo es una rima?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?

- Como extensión pídeles que escriban en su cuaderno un trabalenguas y que se lo aprendan.

Instrumento de Evaluación:

Lista de cotejo

Criterios de evaluación
Final
Ubica Predice de qué Explica el
Apellidos y nombre información que trata el texto y significado de
se encuentra en su utilidad. palabras según el
el texto escrito. texto.

A B C A B C A B C

1.

2.

3.

4.

5.

6.
7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.