SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Croquis

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa:
Área:
Grado:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y
capacidades
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los datos de
forma, movimiento y
localización.
- Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
- Comunica su
comprensión sobre las - Expresa con gráficos o croquis los
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
20854 Docente: VIOLETA AVILA CARNAQUE
Matemática Fecha: LUNES 22 DE ABRIL
4B DIRECTORA ALICIA ZUÑIGA VELAOCHADA
Instr. de
Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
evaluación
- Reconoce y define qué Solución del Escala de
ubicación y recorrido de los objetos, es un croquis. problema. valoración.
personas y lugares cercanos, así como la - Elabora un croquis de su Ficha de
traslación de los objetos o figuras, y los casa al colegio. trabajo.
expresa en gráficos o croquis teniendo a
- Determina las direcciones
los objetos y lugares fijos como puntos de
referencia. que permiten ubicarnos
en un croquis.
desplazamientos y posiciones de objetos,
personas y lugares cercanos, así como
sus traslaciones con relación a objetos
fijos como puntos de referencia. Ejemplo:
El estudiante podría dar instrucciones a
partir de objetos del entorno para ubicar
otros, o a partir de lugares del entorno
para ubicarse o ubicar a otros

Enfoque transversal Valores Actitudes

Enfoque de derechos  Conciencia de derechos  Reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y no
 Libertad y responsabilidad como objetos de cuidado, donde se permita tener la
capacidad de defender y exigir sus derechos.
 Diálogo y concertación

inclusivo o de orientación a
la diversidad
orientación al bien común.
 Respeto por las diferencias
 Equidad en la enseñanza
 Confianza en la persona
 Equidad y justicia
 Solidaridad
 Empatía
 Responsabilidad
 Valorar y respetar a todos y cada uno evitando cualquier
forma de discriminación, ni diferencias de oportunidades.
 Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre
compañeros ante una situación de dificultad y comprender
sus circunstancias.
 3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Se presenta la imagen

 Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué es un croquis?, ¿Cómo se elabora un
croquis?, ¿Para qué sirve el croquis?, ¿De qué espacios se pueden elaborar un croquis?
 El propósito del día de hoy es:
Elaborar un croquis del colegio a casa para tener un camino seguro.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se plantea el siguiente problema:
Los estudiantes de cuarto grado realizaron una exposición sobre los cuidados del cuerpo humano, también
se han dado cuenta que una forma de cuidado es tener un camino seguro cuando se van a su casa en la
salida.
Para ello, la profesora les ha propuesto elaborar un croquis desde su casa al colegio.
¿Cuál será el camino más seguro de seguir?

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

 Para asegurar la comprensión del problema, planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?,
¿Qué ha propuesto la profesora?, ¿Qué nos pide el problema?, ¿Por qué consideran importante elaborar un
croquis del colegio a casa?
 Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
 Determinan los principales datos del problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo resolverían el problema
planteado?, ¿Qué datos brinda el problema?, ¿Qué necesitamos saber del croquis?, ¿Alguna vez vieron un
 croquis?, ¿Cómo es?
 Dialogan y plantean sus estrategias para elaborar un croquis.
 Comienzan a elaborar su croquis. Para ello se les pregunta: ¿Saben el nombre de las calles?, ¿Qué lugares
específicos y públicos hay en su camino a casa?
 Se orienta que mientras van realizando su croquis, se pueden guiar de tiendas, comisaría, posta, complejo,
mercado u otros que ayuden como referencia del camino a su casa.
 Se acompaña en las estrategias que aplicaron, preguntando: ¿Qué estrategia decidieron utilizar?, ¿Tomaron en
cuenta todos los datos del problema?, ¿Por qué utilizaron esa estrategia?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
 Elaboran un bosquejo del croquis teniendo en cuenta lugares específicos que le guíen a su casa.
 Presentan sus croquis y se acompaña en la revisión para afinar algunos detalles.
 Se les pregunta: ¿El croquis que han elaborado me permitirá llegar a tu casa?, ¿Es comprensible?
 Pintan puntos de referencia como el punto de partida el colegio y punto de llegada su casa.
 Señalan el camino que creen seguro seguir para irse a casa y evitar cualquier peligro.

(Este sólo es ejemplo de referencia, cada estudiante debe realizar su propio croquis)
 Dialogamos: Si nos quieren explicar el camino ¿Cómo lo harían?, ¿Qué direcciones debemos conocer?
 Señalan las direcciones que deben utilizar para describir el camino a seguir según un croquis: a la derecha, a la
izquierda, hacia arriba, hacia abajo.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Se les pide que, para la siguiente sesión, elaboren su croquis en un papelógrafo.
 Formalizan lo aprendido con una breve descripción de lo trabajado.
CROQUIS

L o s cro q u is n o s a y u d a n a u b ica rn o s y n o s
p ro p o rcio n a n in fo rm a ció n d e ta lla d a e n la
q u e p o d e m o s v e r lo s o b je to s e n su lu g a r o
d isp o sició n re a l.

Ejemplo: Croquis interno de un colegio.

H IG IÉ N IC O S

LA B O R AT O R IO
SE R V IC IO S

JA R D ÍN
D IR E C C IÓ N

CANCHA
D E P O RT IVA
C Ó M P U TO

6 TO G R A D O

PAT IO D E F O R M A C IÓ N

5 TO 4 TO 3ER 2D O 1ER
K IN D E R
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Se plantea otros problemas que permitan reforzar lo trabajado y aprendido.
1. Elabora el croquis de tu aula.
2. Elabora el croquis de tu colegio.
3. Elabora el croquis de tu casa.
Cierre Tiempo aproximado:
Meta cognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Reconocí y define qué es un croquis.
- Elabore un croquis de su casa al colegio.
- Determine las direcciones que permiten
ubicarnos en un croquis.
 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidad:
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios de evaluación
Reconoce y define qué es un Elabora un croquis de su Determina las direcciones que
croquis. casa al colegio. permiten ubicarnos en un
croquis.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 Ayala Urcia, Jasmín María

2 Baca Juárez, Dennis Thiago

3 Chamba Adanaque, Dairo

Thiago

4 Chuna Ayala, Juan Carlos

5 Concha Cajusol, Jorge Aldair

6 Flores Criollo Jeimmi

7 Francia Carrasco Génesis

8 Farfan Sernaque Nataly

9 Gomez Santiago Johan

10 Lupu Flores, Josué Daniel

11 Peña Remy Javier

12 Perez tuyas Naisha

13 Piedra Saavedra, Jonathan

14 Rufino Ruiz Thaid

15 Ruiz Domínguez estrella

16 Santos Huacha Guti

17 Sernaque Livia, Mirian Yasmin

18 Sojo Chapilliquen Jesus

19 Sojo Nunjar, Juan Yave

20 Tello Arellano, Renzo Mathias

21 Torres Samamé, Jaily Yacori

22 Vergaray ruiz eydan

 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. Observan el plano.

• Completa las oraciones con: izquierda, derecha, delante y atrás.

a. Pablo se sienta ________________________________ de Sonia.

b. Ana se sienta _________________________________ de Raúl.
c. Carla se sienta a la ____________________________ de José
d. Raúl se sienta ________________________________ de José
e. Mario se sienta a la ___________________________ de Paula.
f. Carla se sienta _______________________________ de Paula
g. Carla se sienta ____________________ de Luis y _________________ de Paula.

. Observa el croquis y contesta las siguientes preguntas.

1. Si Carmen está en la farmacia y se dirige a la tienda ¿Cuáles lugares pasa?
_____________________________________________________________________
2. Entre que lugares se encuentra la casa de Ana?
____________________________________________________________________
3. Si el pozo se encuentra en el sur, la iglesia ¿Dónde se encuentra?
_____________________________________________________________________
4. A la derecha del pozo ¿Qué lugar se encuentra?

6. Si estoy en la Escuela ¿Cuáles calles debo pasar para llegar a la tienda?

_____________________________________________________________________

5. Si Carmen se encuentra en el kiosco y se dirige a la tienda ¿Qué lugares pasa?

3. Observa la imagen y selecciona la respuesta correcta.

1. ¿Qué se encuentra a la izquierda de la iglesia?

2. ¿Qué se encuentra a la derecha de la casa de Ángela?