UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

NOS REENCONTRAMOS PARA APRENDER Y CONVIVIR EN ARMONÍA

PLANIFICADOR SEMANAL N° 2
TRABAJAMOS UNIDOS EN EQUIPO

SEXTO – GRADO

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL

I.2. Institución Educativa

I.3. Profesor (a)
I.4. Áreas curriculares 6to grado
I.5. Grado/sección a cargo
I.6. Cantidad de estudiantes
I.7. Fecha Del 11 de marzo al 15 de marzo

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los estudiantes del 6to grado de la I.E. ___________________ se reencuentran e inician un nuevo año escolar lleno de expectativas y retos educativos; se encuentran
una etapa de cambios, la pubertad, donde la pertenencia a un grupo tiene mucho realce ya que buscan establecer vínculos afectivos entre sus compañeros.
Para ello es necesario organizar el aula y propiciar un buen clima donde puedan compartir sus vivencias, interrelacionarse de forma empática en diversas situaciones,
participando en actividades de aprendizaje retadoras para solucionar los conflictos que se les presente, que trabajen en equipo demostrando sus habilidades y se
fortalezcan los vínculos afectivos y conductas asertivas y toma de decisiones adecuadas en la convivencia diaria.
Para ello se les presenta los siguientes retos: ¿Qué podemos hacer para convivir en armonía en el aula? ¿Qué acuerdos debemos cumplir para una convivencia
adecuada? ¿Cómo organizamos los sectores de nuestra aula? ¿cómo organizamos nuestras actividades diarias? ¿cómo debe ser el trabajo en equipo? ¿Cómo
solucionamos los conflictos en el aula?
Se espera que los niños (as) socialicen con todos sus compañeros de forma empática y elaboren el cartel de acuerdos de convivencia.

6° Marzo 1
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
Lunes 11 PLAN LECTOR Comunicación Lee diversos tipos de texto - Identifica información explícita - Identifica información - Textos Enfoque de
marzo en su lengua materna y relevante que se encuentra explícita y relevante de continuos y búsqueda de
Textos continuos y
en distintas partes del texto. textos continuos y discontinuos la
discontinuos - Obtiene información del
Distingue esta información de discontinuos - Fichas de excelencia/
texto escrito.
otra semejante, en la que - Selecciona de qué comprensión Enfoque
- Infiere e interpreta selecciona datos específicos, tratará el texto, a partir lectora orientación al
información del texto. en diversos tipos de textos de de subtítulos e bien común
- Reflexiona y evalúa la estructura simple, con algunos imágenes.
forma, el contenido y elementos complejos, así
contexto del texto.
- Opina acerca del
como vocabulario variado, de
contenido y estructura
acuerdo a las temáticas
textos continuos y
abordadas.
discontinuos.
Todos trabajamos Personal social Convive y participa - Participa en la construcción - Establece las acciones - Trabajo en Enfoque de
en equipo democráticamente. consensuada de normas de para realizar un buen equipo búsqueda de
convivencia del aula, teniendo trabajo en equipo. la
- Interactúa con todas las
personas. en cuenta los deberes y - Diferencia entre el excelencia/
derechos del niño, y evalúa su trabajo en equipo y el Enfoque
- Construye normas y
cumplimiento. trabajo en grupo. orientación al
asume acuerdos y leyes.
bien común
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Reflexionamos en Educación Construye su identidad - Comprende la acción de Dios - Reconoce los tiempos - Textos bíblicos Enfoque de
tiempo de religiosa como persona humana, revelada en la Historia de la del año litúrgico - Organizadores búsqueda de
Cuaresma amada por Dios, digna, libre Salvación y en su propia histo- - Explica el significado visuales la
y trascendente, ria, que respeta la dignidad y del tiempo de excelencia/
- Fichas de
comprendiendo la doctrina la libertad de la persona cuaresma Enfoque
trabajo
de su propia religión, humana. orientación al
- Describe los símbolos
abierto al diálogo con las del tiempo de bien común

6° Marzo 2
 Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Martes 12 Analizamos la Matemática Resuelve problemas de
marzo información de gestión de datos e
tablas y gráficos de incertidumbre.
barras - Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
Indagamos el Ciencia y Explica el mundo físico
origen de los seres tecnología basándose en
vivos conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
Cuaresma
- Lee e interpreta textos
bíblicos.
- Lee tablas de doble entrada y - Compara e interpreta - Tablas de doble Ambiental
gráficos de barras dobles, así datos representados entrada
como información proveniente en tablas. - Gráficos de
de diversas fuentes - Elabora gráfico de barras
(periódicos, revistas, en- barras a partir de los - Fichas
trevistas, experimentos, etc.), datos de una tabla. matemáticas
para interpretar la información - Interpreta información
que contienen considerando presentada en gráfico
los datos, las condiciones de de barras.
la situación y otra información
que se tenga sobre las
variables. También, advierte
que hay tablas de doble en-
trada con datos incompletos,
las completa y produce nueva
información.
- Describe los órganos que - Desarrolla acciones - Cuaderno de Ambiental
conforman los sistemas de para indagar sobre el experiencias,
plantas y animales. origen de los seres fichas de
- Comunica las conclusiones de vivos. trabajo,
6° Marzo 3
 Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Degradación de Arte y cultura Crea proyectos desde los
color lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Miércoles Narramos Comunicación Lee diversos tipos de texto
13 marzo anécdotas en su lengua materna
- Obtiene información del
texto escrito
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Desempeños
su indagación y lo que
aprendió usando
conocimientos científicos, así
como el procedimiento, los
logros y las dificultades que
tuvo durante su desarrollo.
Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en
forma oral o escrita.
- Realiza creaciones
individuales y colectivas,
basadas en la observación y
en el estudio del entorno
natural, artístico y cultural
local y global. Combina y
propone formas de utilizar los
elementos, materiales,
técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado,
fotografías, reseñas, etc.;
asimismo, contrasta
información del texto que lee.
6° Marzo 4
Evidencia de Enfoque
Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
organizadores
gráficos.
- Realiza experimentos
acerca de las teorías
del origen de los seres
vivos.
- Reconoce y combina - Círculo Ambiental
los colores primarios y cromático
secundarios. - Fichas gráficas
- Realiza la degradación
de colores en un
círculo cromático.
- Elabora trabajos
aplicando la
degradación de
colores, materiales y
técnicas artísticas.
- Identifica información - Lectura de Enfoque de
explícita y deduce anécdotas. orientación al
características de - Fichas de bien común
personajes, imágenes, aplicación
títulos o expresiones
en anécdotas que lee.
- Recupera información
la explícita de anécdotas
que escucha,
seleccionando datos
específicos y que
presentan vocabulario
de uso frecuente.
 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
Nuestras Personal social Construye su identidad. - Explica sus características - Indica cuáles son las - Cuadros Enfoque de
Fortalezas y personales (cualidades, características comparativos de orientación al
- Se valora a sí mismo.
Debilidades gustos, fortalezas y personales que son sus fortalezas y bien común
- Autorregula sus limitaciones), las cuales le sus fortalezas. habilidades
emociones. permiten definir y fortalecer su - Indica cuáles son las
- Reflexiona y argumenta identidad con relación a su características
éticamente. familia. personales que son
- Vive su sexualidad de sus debilidades.
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y
madurez.
Escuchándonos Tutoría Convive y participa - Muestra un trato respetuoso e - Toma decisiones de - Que las y los Ambiental
mejor democráticamente. inclusivo con sus compañeros manera autónoma sin estudiantes
- Interactúa con todas las de aula y propone acciones dejarse de presionar conozcan,
personas. para mejorar la convivencia a por las demás comprendan y
partir de la reflexión sobre personas. apliquen los
- Construye normas y
conductas propias o de otros. - Comunica su postura pasos del
asume acuerdos y leyes.
Evalúa el cumplimiento de sus anta algunas proceso de
- Maneja conflictos de deberes. toma de
situaciones con agrado
manera constructiva. decisiones.
- Participa en la construcción - Participa en un grupo
- Delibera sobre asuntos consensuada de normas de dando opinión y
públicos. convivencia del aula, teniendo respondiendo a
- Participa en acciones que en cuenta los deberes y preguntas del tema
promueven el bienestar derechos del niño, y evalúa su
común cumplimiento.
- Utiliza el diálogo y la
negociación para superar los
conflictos. Explica que los
conflictos se originan por no
reconocer a los otros como
sujetos con los mismos
derechos y por falta de control
de las emociones
Jueves 14 Ubicación y Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los - Ubica lugares Y sigue - Croquis de Enfoque

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 Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
marzo Desplazamientos forma, movimiento y
localización.
- Modela objetos con
formas geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Evolución de los Ciencia y Explica el mundo físico
seres vivos tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Habilidades Educación física Asume una vida saludable
motrices:
- Comprende las
desplazamiento,
relaciones entre la
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
datos de ubicación y recorrido desplazamientos organización del intercultural
de los objetos, personas y utilizando las aula.
lugares cercanos, y las direcciones cardinales - Croquis de
expresa en un croquis y el plano. desplazamiento
teniendo en cuenta - Elabora planos y s y posiciones
referencias como, por croquis del aula con la
ejemplo, calles o avenidas. ubicación del
- Expresa con un croquis los mobiliario, los
desplazamientos y posiciones materiales y los
de objetos o personas con sectores de trabajo.
relación a un sistema de - Representa en un
referencia como, por ejemplo, croquis los
calles o avenidas. Asimismo, desplazamientos y
describe los cambios de posiciones de objetos
tamaño de los objetos o personas con re-
mediante las ampliaciones, lación a un sistema de
reducciones y reflexiones de referencia.
una figura plana en el plano
cartesiano.
- Describe los órganos que - Desarrolla acciones - Cuaderno de Enfoque
conforman los sistemas de para indagar sobre la experiencias, intercultural
plantas y animales. evolución de los seres fichas de
- Comunica las conclusiones de vivos. trabajo,
su indagación y lo que organizadores
aprendió usando gráficos.
conocimientos científicos, así
como el procedimiento, los
logros y las dificultades que
tuvo durante su desarrollo.
Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en
forma oral o escrita.
- Explica la relación entre los - Utiliza técnicas de - Juegos de Enfoque
cambios físicos propios de la desplazamiento. habilidad motriz. intercultural
edad y la repercusión en la - Participa en juegos
6° Marzo 6
 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
trotar actividad física, higiene, en la práctica de motrices respetando.
alimentación, postura e actividad física y en
higiene personal y del actividades de la vida
ambiente, y la salud cotidiana; practica actividad
física y explica la importancia
que tiene en su vida cotidiana.
Viernes 15 Escribimos Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecua el texto (la anécdota) - Organiza ideas en un - Producción de Enfoque
marzo anécdotas textos en su lengua a la situación comunicativa plan de escritura para Anécdotas orientación al
Mayúsculas materna. considerando el propósito escribir anécdotas. bien común
- Adecúa el texto a la comunicativo, destinatario y - Escribe anécdotas
situación comunicativa. las características más teniendo en cuenta la
comunes del tipo textual. estructura, cohesión y
- Organiza y desarrolla las
Distingue el registro formal del coherencia.
ideas de forma coherente
informal; para ello, recurre a
y cohesionada. - Revisa sus anécdotas
su experiencia y a algunas
- Utiliza convenciones del tomando en cuenta la
fuentes de información
lenguaje escrito de forma secuencia lógica y
complementaria.
pertinente. ortografía.
- Escribe textos (anécdotas) de
- Reflexiona y evalúa la forma coherente y
forma, el contenido y cohesionada. Ordena las
contexto del texto escrito. ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la
información, sin
contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.
Patrones Matemática Resuelve problemas de - Expresa, con lenguaje - Identifica el patrón de - Fichas Enfoque
Numéricos regularidad, equivalencia y algebraico y diversas repetición para matemáticas orientación al
cambio. representaciones, su continuar una bien común
- Cuadernos de
comprensión del término secuencia numérica.
- Traduce datos y trabajo
general de un patrón (por
condiciones a
ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...-->
expresiones algebraicas. - Representa y expresa
término general = triple de un
- Comunica su número, menos 1), un patrón de repetición
comprensión sobre las condiciones de desigualdad o regla de formación
relaciones algebraicas. expresadas con los signos > y usando lenguaje
- Usa estrategias y <, así como de la relación matemático.
6° Marzo 7
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
procedimientos para proporcional como un cambio
encontrar equivalencias y constante.
reglas generales.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Descubrimos Personal social Construye su identidad. - Describe sus características - Reconoce sus - Test de Enfoque
nuestras físicas, cualidades e intereses, habilidades y talentos. inteligencias orientación al
- Se valora a sí mismo.
habilidades y las fortalezas que le - Describe las múltiples bien común
- Autorregula sus permiten lograr sus metas; características de las
emociones. manifiesta que estas lo hacen inteligencias múltiples.
- Reflexiona y argumenta una persona única y valiosa - Realiza actividades
éticamente. que forma parte de una
para fortalecer sus
- Vive su sexualidad de comunidad familiar y escolar.
habilidades.
manera integral y Participa con seguridad y
responsable de acuerdo confianza en las tradiciones,
a su etapa de desarrollo y costumbres y prácticas
madurez. culturales que caracterizan a
su familia e institución
educativa, y muestra aprecio
por ellas.

6° Marzo 8
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 11 al 15 marzo
11 de marzo 12 de marzo 13 de marzo 14 de marzo 15 de marzo
PLAN LECTOR Analizamos la información de Leemos anécdotas Ubicación y Escribimos y narramos
Textos continuos y tablas y gráficos de barras Área: Comunicación Desplazamientos anécdotas
discontinuos Área: Matemática Área: Matemática Área: Comunicación
Área: Comunicación
Trabajamos en equipo Indagamos el origen de los Nuestras Fortalezas y Evolución de los seres vivos Patrones numéricos
Área: Personal Social seres vivos Debilidades Área: Ciencia y Tecnología Área: Matemática
Área: Ciencia y Tecnología Área: Personal Social
Reflexionamos en tiempo de Realizamos la degradación de Escuchándonos mejor. Habilidades motrices: Descubrimos nuestras
Cuaresma colores Área: Tutoría desplazamiento, trotar habilidades
Área: Educación Religiosa Área: Arte y Cultura Área: Educación Física Área: Personal Social

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