EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02

PONEMOS EN PRÁCTICA NUESTRAS HABILIDADES

SOCIALES
PLANIFICADOR SEMANA N° 04
Resolvemos conflictos de manera asertiva
Sexto – grado

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 6º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 24 al 28 de abril

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los niños del sexto grado experimentan cambios físicos, psicológicos y sociales propios de la pubertad, desean tener un grupo de amigos, la
aceptación y aprobación de sus padres; su comportamiento es variable y no expresan abiertamente sus sentimientos. Por lo tanto, deben
participar en dinámicas y actividades de socialización donde experimenten y conozcan el funcionamiento de su cuerpo para que reflexionen
acerca de la importancia de practicar hábitos saludables para prevenir enfermedades; por con siguiente se plantean las siguientes interrogantes:
¿Cómo está cambiando mi cuerpo? ¿Qué emociones estoy experimentando? ¿Por qué me veo y me siento diferente? ¿Qué debo hacer para vivir
esta etapa de manera saludable?

6° Abril – 1
Esta unidad los estudiantes del quinto grado de primaria van aprender a cuidar y proteger su cuerpo de manera responsable, opinando sin herir a
los demás, para ello deberán aprenderán a controlar sus emociones.

6° Abril – 2
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Lunes Leemos noticias Comunicación Lee diversos tipos de texto - Identifica información
sobre conflictos. en su lengua materna
24 abril
Tildación de la
- Obtiene información del
palabra.
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
- Predice de qué tratará el
- Opina sobre el contenido y
6° Abril – 3
- Reconoce las ideas Ficha de Enfoque
explícita, relevante y principales y comprensión inclusivo de
complementaria que se secundarias, lectora atención a la
encuentra en distintas partes recuperando la diversidad
del texto. Selecciona datos información de
específicos e integra manera ordenada.
información explícita cuando - Interpreta el
se encuentra en distintas contenido, en relación
partes del texto, o al realizar con los conocimientos
una lectura intertextual de previos y sus propias
diversos tipos de textos con vivencias para
varios elementos complejos favorecer la
en su estructura, así como comprensión.
con vocabulario variado, de
- Realiza reflexiones y
acuerdo a las temáticas
juicios propios a partir
abordadas.
de la información,
integrando ideas
texto, a partir de algunos propias.
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado,
fotografías, reseñas (solapa,
contratapa), notas del autor,
biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
la organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales, la
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Los conflictos Personal social Convive y participa
democráticamente.
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Mándalas I Arte y cultura Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales
- Reflexiona creativa y
6° Abril – 4
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
intención del autor y el
efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales en
que se desenvuelve
- Recurre al diálogo o a - Identifican problemas Escala de valores Enfoque
mediadores para solucionar que afectan al curso o inclusivo de
conflictos y buscar la a la comunidad atención a la
igualdad o equidad; propone escolar. diversidad
alternativas de solución. - Distinguen las causas
- Propone, a partir de un que provocan
diagnóstico y de la conflictos en su
deliberación sobre asuntos entorno y las partes
públicos, acciones involucradas
orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos,
tomando en cuenta la
opinión de los demás.
Sustenta su posición
basándose en fuentes.
- Describe y analiza las - Reconoce las Mándalas Enfoque
cualidades de los elementos características de los inclusivo de
visuales, táctiles, sonoros y mándalas atención a la
kinestésicos que percibe en diversidad
manifestaciones artístico-
culturales, y establece
relaciones entre sus
hallazgos y las ideas y
emociones que ellas le
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
críticamente
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos
Martes 25 Sistema circulatorio Ciencia y Explica el mundo físico
de abril tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Propiedades de la Matemática Resuelve problemas de
multiplicación cantidad.
- Traduce cantidades a
6° Abril – 5
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
generan.
- Realiza creaciones - Combinas materiales Enfoque
individuales y colectivas, y elabora collage. inclusivo de
basadas en la observación y - Combina y propone atención a la
en el estudio del entorno colores para la diversidad
natural, artístico y cultural elaboración de su
local y global. Combina y collage
propone formas de utilizar
los elementos, materiales,
técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas
- Describe los organismos y - Conocer el aparato Fichas de trabajo Enfoque de
señala que pueden ser circulatorio y sus orientación
unicelulares o pluricelulares funciones. al bien
y que cada célula cumple - Conocer e identificar común
funciones básicas o es- las partes del aparato
pecializadas (Sistema circulatorio: la sangre
circulatorio). y su composición, el
corazón y los vasos
sanguíneos
- Conocer la circulación
sanguínea y sus
características.
- Establece relaciones entre - Estimar cálculos Ficha de trabajo Enfoque de
datos y una o más acciones de multiplicaciones en aula orientación
de comparar, igualar, reiterar sencillas a partir de al bien
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
La asertividad. Tutoría Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo
- Autorregula sus
emociones
- Reflexiona y argumenta
éticamente
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez.
Miércoles Resolución de Personal social Convive y participa
26 abril conflictos: La democráticamente.
6° Abril – 6
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
y dividir cantidades, y las resultados conocidos. común
transforma en expresiones - Resolver problemas
numéricas (modelo) de medianamente
adición, sustracción, complejos que
multiplicación y división de involucren algunas
dos números naturales operaciones
(obtiene como cociente un matemáticas como la
número decimal exacto), y multiplicación
en potencias cuadradas y
- Comprueba sus
cúbicas.
respuestas
- Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo.
- Justifica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos.
- Evalúa sus acciones en - Responde con Compromiso de Enfoque de
situaciones de conflicto asertividad ante una acciones orientación
moral y se plantea situación de conflicto asertivas ante los al bien
comportamientos tomando conflictos que se común
en cuenta las normas presentan
sociales y los principios
éticos
- Recurre al diálogo o a - Acuerdan qué Estrategias para Enfoque de
mediadores para solucionar problemas intentarán resolución de orientación
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
mediación - Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Planificamos y Comunicación Escribe diversos tipos de
elaboramos textos en su lengua
noticias de materna.
resolución de - Adecúa el texto a la
conflictos situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
6° Abril – 7
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
conflictos y buscar la resolver, conflictos. al bien
igualdad o equidad; propone intercambiando común
alternativas de solución. opiniones de forma
- Propone, a partir de un respetuosa.
diagnóstico y de la - Planifican estrategias
deliberación sobre asuntos concretas para
públicos, acciones resolver los conflictos
orientadas al bien común, la identificados.
solidaridad, la protección de
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos,
tomando en cuenta la
opinión de los demás.
Sustenta su posición
basándose en fuentes.
- Adecua el texto narrativo a - Planifica la estructura Elabora primer Enfoque de
la situación comunicativa de su noticia borrador de su orientación
considerando el propósito - Utiliza los esquemas noticia sobre la al bien
comunicativo, destinatario y propuestos para la resolución de común
las características más redacción de su conflictos
comunes del tipo textual. noticia.
Distingue el registro formal
- Elabora su noticia
del informal; para ello,
siguiendo la
recurre a su experiencia y a
estructura.
algunas fuentes de
información complementaria.
- Escribe textos narrativos de
forma coherente y
cohesionada. Ordena las
ideas en torno a un tema y
las desarrolla para ampliar la
información, sin
contradicciones,
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
La resurrección Educación Construye su identidad
religiosa como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume
6° Abril – 8
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece
relaciones entre las ideas,
como adición, causa-efecto
y consecuencia, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos que
contribuyen a dar sentido a
su texto, e incorpora algunos
recursos textuales para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector.
- Comprende la acción de - Conocer y ordenar los Fichas de trabajo Enfoque de
Dios revelada en la Historia principales momentos orientación
de la Salvación y en su esenciales de la al bien
propia historia, que respeta pasión, muerte común
la dignidad y la libertad de la y resurrección de
persona humana. Jesús
- Saber interpretar la
muerte y resurrección
de Jesucristo como
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

su identidad religiosa y fuente de amor,

espiritual como persona perdón, esperanza y
digna, libre y nuevo nacimiento
trascendente. para los hijos de Dios.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del - Expresa el amor de Dios -
encuentro personal y desde sus vivencias,
comunitario con Dios en coherentes con su fe, en su
su proyecto de vida en entorno familiar y
coherencia con su comunitario.
creencia religiosa.
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Jueves 27 Problemas con Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Estimar cálculos Ficha de trabajo Enfoque de
abril multiplicaciones cantidad. datos y una o más acciones de multiplicaciones se en aula orientación
de comparar, igualar, reiterar ncillas a partir de al bien
- Traduce cantidades a
y dividir cantidades, y las resultados conocidos. común
expresiones numéricas.
transforma en expresiones - Resolver problemas
- Comunica su
6° Abril – 9
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

comprensión sobre los numéricas (modelo) de medianamente

números y las adición, sustracción, complejos que
operaciones. multiplicación y división de involucren algunas
dos números naturales operaciones
- Usa estrategias y
(obtiene como cociente un matemáticas como la
procedimientos de
número decimal exacto), y multiplicación
estimación y cálculo.
en potencias cuadradas y - Comprueba sus
- Argumenta afirmaciones
cúbicas. respuestas
sobre las relaciones
numéricas y las - Emplea estrategias y
operaciones. procedimientos como los
siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo.
- Justifica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos.
Enfermedades del Ciencia y Explica el mundo físico - Describe los organismos - Identifica las Elabora Enfoque de
sistema circulatorio tecnología basándose en (Sistema nervioso: enfermedades del organizadores orientación
conocimientos sobre los enfermedades) y señala que sistema circulatorio visuales de las al bien
seres vivos, materia y pueden ser unicelulares o - Reconoce acciones enfermedades del común
energía, biodiversidad, pluricelulares y que cada de cuidado del sistema
Tierra y universo. célula cumple funciones sistema circulatorio . circulatorio.
- Comprende y usa básicas o especializadas.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Mándalas II Arte y cultura Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las - Reconoce las Mándalas Enfoque de
manifestaciones artístico- cualidades de los elementos características de los orientación
6° Abril – 10
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
culturales
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales
- Reflexiona creativa y
críticamente
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos
Realiza ejercicios Educación física. Se desenvuelve de
de salto largo manera autónoma a través
(hábitos de de su motricidad.
Higiene)
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa
corporalmente.
6° Abril – 11
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
visuales, táctiles, sonoros y mándalas al bien
kinestésicos que percibe en común
manifestaciones artístico-
culturales, y establece
relaciones entre sus
hallazgos y las ideas y
emociones que ellas le
generan.
- Realiza creaciones - Combinas materiales
individuales y colectivas, y elabora collage.
basadas en la observación y - Combina y propone
en el estudio del entorno colores para la
natural, artístico y cultural elaboración de su
local y global. Combina y collage
propone formas de utilizar
los elementos, materiales,
técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas
- Regula su cuerpo para dar - Aplica la alternancia Participa y Escala de
respuesta a las situaciones de sus lados demuestra valoración
motrices en contextos corporales de habilidades al
lúdicos, predeportivos, etc.; acuerdo a su realizar salto
de este modo, afianza las preferencia en El largo en
habilidades motrices salto largo. competencias.
específicas relacionadas con
- Demuestra
la carrera, el salto y los
habilidades motrices
lanzamientos.
al realizar salto largo.
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Asume una vida saludable - Adapta sus prácticas de - Participa en

higiene a los cambios físicos competencias de
- Comprende las
propios de la edad; describe salto largo.
relaciones entre la
actividad física, las prácticas alimenticias
alimentación, postura e beneficiosas y perjudiciales
higiene personal y del para el organismo y el
ambiente, y la salud. ambiente, y analiza la
importancia de la
- Incorpora prácticas que
alimentación con relación a
mejoran su calidad de
su IMC.
vida.
Viernes 28 Revisamos y Comunicación Escribe diversos tipos de - Utiliza recursos gramaticales - Revisamos y Presentación de Enfoque de
abril publicamos textos en su lengua y ortográficos que publicamos nuestras su noticia orientación
nuestras noticias. materna. contribuyen a dar sentido a noticias. al bien
Acentuación de las su texto, e incorpora algunos - Revisa la ortografía y común
- Adecúa el texto a la
palabras recursos textuales para estructura de su
situación comunicativa.
reforzar dicho sentido. cuento.
- Organiza y desarrolla
Emplea algunas figuras
las ideas de forma
retóricas para caracterizar
coherente y
personas, personajes y
cohesionada.
escenarios, o para elaborar
- Utiliza convenciones
patrones rítmicos y versos
del lenguaje escrito de
libres, con el fin de producir
forma pertinente.
efectos en el lector.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y - Evalúa de manera
contexto del texto permanente el texto, para
escrito. determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen digresiones o vacíos
de información que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
6° Abril – 12
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Interpretamos y Matemática Resuelve problemas de
creamos gráficos gestión de datos e
lineales incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
Brigadas de Personal social Gestiona responsablemente - Explica los factores de - Identifica las
gestión de riesgos. el espacio y el ambiente. vulnerabilidad
6° Abril – 13
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
- Lee tablas de doble entrada - Leer, interpretar, Ficha de trabajo Enfoque de
y gráficos de barras dobles, analizar y criticar la en aula orientación
así como información información que se al bien
proveniente de diversas obtuvo. común
fuentes, para interpretar la - Interpreta
información que contienen críticamente datos de
considerando los datos, las tablas y gráficos
condiciones de la situación y estadísticos.
otra información que se
- Representa datos
tenga sobre las variables.
mediante tablas y
También, advierte que hay
gráficos lineales
tablas de doble entrada con
estadísticos utilizando
datos incompletos, las
diversos medios
completa y produce nueva
información.
- Recopila datos mediante
encuestas sencillas o
entrevistas cortas con
preguntas adecuadas em-
pleando procedimientos y
recursos; los procesa y
organiza en tablas de doble
entrada o tablas de
frecuencia, para describirlos
y analizarlos.
Implementación Enfoque de
ante funciones de las de las brigadas orientación
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Simulacro - Comprende las desastres, en su escuela y brigadas de gestión de gestión de al bien

(MODULO) relaciones entre los localidad, y aquellos factores de riesgo. riegos. común
elementos naturales y de vulnerabilidad local frente - Participa en
sociales. a los efectos del cambio simulacros de sismos
- Maneja fuentes de climático; propone y ejecuta y ponen en
información para acciones para reducirlos. funcionamiento las
comprender el espacio brigadas de gestión
geográfico y el ambiente. de riesgo
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.

6° Abril – 14
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 24 al 28 abril
24 de abril 25 de abril 26 de abril 27 de abril 28 de abril
Leemos noticias sobre Sistema circulatorio Resolución de conflictos: La Problemas con multiplicaciones Revisamos y publicamos
conflictos. mediación nuestras noticias.
Ciencia y tecnología Matemática
Tildación de la palabra. Personal social Acentuación de las palabras
Comunicación
Comunicación
Los conflictos Propiedades de la Planificamos y elaboramos Enfermedades del sistema Interpretamos y creamos gráficos
multiplicación noticias de resolución de circulatorio lineales
Personal social
Matemática conflictos Ciencia y tecnología Matemática
Comunicación
Mándalas I La asertividad. La resurrección Mándalas II Brigadas de gestión de riesgos.
Arte y cultura Simulacro. (Modulo)
Arte y cultura Tutoría
Educación religiosa
Personal social
Realiza ejercicios de salto largo
(hábitos de Higiene)
Educación física.

6° Abril – 15