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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 unidad N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
• IE. : N° 0031 “MARÍA ULISES DÁVILA PINEDO”
• NIVEL : SECUNDARIA
• DIRECTOR : Prof. Juan Marcelino Chávez Guevara
• SUBDIRECTOR : Juan Ricardo Pinedo Martínez
• DOCENTE : Prof. María Milagros
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• GRADO Y SECCIÓN : 4° A-B
• ÁREA : COMUNICACIÓN.
• DURACIÓN : 2 HORAS
• UNIDAD 1 :
• FECHA : 19-04-2023

II. TITULO : Leemos Texto relacionados a JOSE MARIA ARGUEDAS

contextualizando el tema “Contaminar es fácil y sale barato”.

III. PROPÓSITO

“conoceremos a cerca de los Textos relacionados al Autor José María Arguedas

Altamirano a través de la lectura”

CAMPO TEMATICO. - Presentación de los propósitos de la unidad y el Plan lector

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

TITULO DE LA SESIÓN: Leemos Texto relacionados a JOSE MARIA ARGUEDAS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
1. Obtiene información del ▪ Identifica información explícita, relevante y
texto escrito complementaria seleccionando datos específicos y
LEE DIVERSOS TIPOS 2. Infiere e interpreta algunos detalles en diversos tipos de texto con
DE TEXTO UTILIZANDO información del texto varios elementos complejos en su estructura, así
SU LENGUA MATERNA. 3. Reflexiona y evalúa la como vocabulario variado en su texto en la prueba
forma, el contenido y diagnóstica.
contexto del texto ▪ Distingue lo relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la información mediante
el desarrollo de preguntas de la prueba
diagnóstica.
▪ Opina sobre el contenido y la intención del autor
con sentido crítico acerca del texto leído.

CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE LA SESIÓN

• Identifica información explícita, relevante y ▪ Desarrollo de preguntas.
complementaria, seleccionando datos específicos del
texto “El torito de la piel brillante” de José María Arguedas. texto y
en algunos detalles de estructura compleja y con
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
información contrapuesta y vocabulario variado
▪ Ficha de observación.
• Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
sintetizando la información mediante el desarrollo de
preguntas de la ficha de recojo de información.
• Opina sobre el contenido y la intención del autor con COMPETENCIAS TRANSVERSALES
sentido crítico acerca del texto leído “El torito de la piel brillante” Gestiona su aprendizaje de manera
de José María Arguedas.
autónoma:
▪ Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
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ENFOQUES • Enfoque de interculturalidad

TRANSVERSALES
• Enfoque de derecho
VALOR • Conciencia de derechos
• Respeto a la identidad cultural
ACTITUDES O ACCIONES • Los estudiantes reflexionan sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos que
OBSERVABLES
tienen las personas para reducir las situaciones de inequidad y promover acciones que
benefician a todas y todos en el marco del cumplimiento de sus derechos.
• Los estudiantes reconocen la diversidad cultural y acogen con respeto a todas las personas,
reconociendo su lengua, su forma de hablar y de vestir, y valorando sus diversas culturas,
creencias y diferencias.
RETO DE LA Elaborar un discurso que exprese mi propuesta de la comunidad que sueño tener
SEMANA
en beneficio de todas y todos, sustentado en la información que analicé en
actividades anteriores.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos)
✓ El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la
sesión.
✓ El docente coloca el título en la pizarra “Contaminar es fácil y sale barato”. Enfatiza la predicción de los
estudiantes mediante: ¿a qué crees que hace referencia “Contaminar es fácil y sale barato”?
✓ Los estudiantes predicen la referencia a que nos puede llevar mediante la interrogante.
✓ El docente entrega el texto a leer: “Contaminar es fácil y sale barato”.
✓ Con base en las marcas textuales (título, palabras en negrita), los estudiantes predicen el contenido de
la lectura y establecen el propósito lector personal ¿para qué leeré?
✓ El docente anota en la pizarra las predicciones de los estudiantes para luego contrastarlas después de
la lectura.
✓ Luego, plantea el propósito de la sesión: Analizamos columnas de opinión sobre el medio ambiente.
DESARROLLO (80 minutos)
✓ Los estudiantes leen en forma silenciosa el texto “Contaminar es fácil y sale barato” (ANEXO 1).
✓ Contrastan sus predicciones con la información obtenida del texto. Subrayan ideas importantes que le
brinda el texto, con base en:
✓ ¿Cuál es el tema del texto?
✓ ¿Cuántos párrafos tiene?
✓ ¿Qué tipo de texto es según su estructura?
✓ ¿De qué trata cada párrafo?
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OBSERVACIONES:
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PROF. CESAR MOISES ORTIZ CAMPOS PROF.JUAN RICARDO PINEDO MARTÍNEZ

DOCENTE DEL ÁREA DE COMUNCIACION SUB DIRECTOR

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