SESIÓN DE APRENDIZAJE 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “RICARDO PALMA” - ACOPAMPA
1.2. DOCENTES RESPONSABLE : MENDOZA URETA; Rosa Mery
1.3. DIRECTORA : Prof. CHAVEZ FORTUNA, Ana Yolanda

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

AREA GRADO UNIDAD SESIÓN DURACION

Comunicación Quinto “A” y “B” 1 “Reconocemos los tipos de textos según su 70 minutos
formato”

III. PROPOSITOS:

COMPETENCIAS CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

LEE DIVERSOS  Identifica información explicita, relevante y Organizador Lista de cotejo

TIPOS DE complementaria seleccionando datos visual
TEXTOS específicos y detalles en diversos tipos de
texto de estructura compleja y con
ESCRITOS EN
información contrapuesta y ambigua. Integra
LENGUA información explicita cuando se encuentra en
MATERNA distintas partes del texto, o en distintos
textos al realizar una lectura intercultural.
 Distingue lo relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la información.
 Establece conclusiones sobre lo comprendido
contrastando su experiencia y conocimiento
con el contexto sociocultural del texto y del
autor.
 Emite un juicio crítico sobre la eficacia y
validez de la información, y sobre el estilo de
un autor, considerando los efectos del texto
en los lectores y contrastando su experiencia
y conocimiento con el contexto sociocultural
del texto y del autor.

Enfoques Acciones observables

transversales
Búsqueda de la Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
excelencia circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

Enfoque inclusivo Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO (20 minutos)

Motivación
 Se da la bienvenida a los estudiantes.
 La maestra brinda los acuerdos de convivencia
que se trabajaran en la sesión de hoy.
 Los estudiantes leen un pequeño texto
motivador “Clavos y heridas”. Se realiza la
reflexión en conjunto.
 Se presenta el tema de la sesión de hoy.
Saberes previos:
 Los estudiantes visualizan imágenes:
 Fragmentos de pequeños textos, tablas, afiches,
diagramas, anuncio, etc.
 ¿Qué información es relevante en los textos?
 ¿Cómo esta organizado cada uno de los textos?
 ¿Qué datos pueden identificar en cada uno de los
textos?
 ¿Qué diferencias encuentran en los textos
observados?
Problematización: Propósito:
 La docente coloca el tema Tipos de textos según Los estudiantes organizaran la información pertinente
su formato textual. respecto del tema de la sesión a partir de los
 En base al titulo los estudiantes responden las diferentes formatos textuales que hayan identificado.
siguientes interrogantes:
 Cunado lees. ¿Cómo logras comprender un
texto?
 ¿Qué entiendes por formato textual?
 ¿Qué tipos de textos conoces?
DESARROLLO (45 minutos)
Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias
 La docente presenta el propósito de la presente sesión y explica la importancia de identificar el formato
textual que presentan los textos.
 A continuación, se presentará una tabla en la cual estarán organizados los tipos de textos según su
formato. A partir de ello los estudiantes irán completando la información que se les solicita.
 Cada estudiante tendrá a disposición pequeños fragmentos de conceptos y características básicas de
los tipos de textos de textos.

Textos continuos Textos discontinuos Textos mixtos

 Una vez que completan la información. Los estudiantes ubicarán los diferentes fragmentos textuales
brindados por la docente en fotocopias e irán ubicando como ejemplos de cada uno de los tipos
textuales teniendo en cuenta el formato identificado.
 La docente ira monitoreando el trabajo realizado por los estudiantes.
CIERRE (10 minutos)
Evaluación – Metacognición
 Se refuerza el tema con una retroalimentación a partir de la metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿En qué situación podemos aplicar lo aprendido?
 ¿Cómo se sintieron con las actividades propuestas?
 ¿Qué actividad te agradó más? ¿por qué?

Lista de cotejo

Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

Logrado En
Indicadores En inicio
proceso
¿Identifique el tema y el formato textual?

¿Organicé y sinteticé información importante en la tabla

propuesta?

¿Clasifiqué los fragmentos de los diferentes tipos de texto como

ejemplos de cada tipo textual?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Fotocopias
- Cuadernos de trabajo. Lapiceros.
- Papelotes
Acopampa, 17 de abril de 2023

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CHAVEZ FORTUNA, Ana Yolanda MENDOZA URETA Rosa Mery
Directora Docente del área