SESIÓN 2 - REFUERZO ESCOLAR

DE COMUNICACIÓN N° 13

DATOS INFORMATIVOS
• INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 2051 - “EL PROGRESO”
• GRADO Y SECCIÓN : 6°
• DURACIÓN : 90 minutos
• FECHA : 12 de setiembre de 2023
• ÁREA : Comunicación
• DOCENTES : LOIDA LUZ NAPA VALENCIA

I. TITULO: LEEMOS EL TEXTO “EL BAGRECICO”

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA: Deduce características Identifica las Lista de cotejo
implícitas de seres, objetos, características
Lee diversos tipos de textos hechos y lugares y implícitas de los seres
escritos en lengua materna. determina el significado de y hechos en el texto,
Capacidades: palabras, según el contexto, determina el
✓ Obtiene información del y de expresiones con sentido significado de palabras
texto escrito. figurado Establece y deduce el tema, la
✓ Infiere e interpreta relaciones lógicas entre las enseñanza y el
información del texto. ideas del texto escrito, como propósito, a partir de
intención-finalidad, temas y información relevante.
✓ Reflexiona y evalúa la subtemas, causa-efecto,
forma, el contenido y semejanza-diferencia y
contexto del texto.
enseñanza y propósito, a
partir de información
relevante y complementaria,
y al realizar una lectura
intertextual.
Hoy leeremos el texto “El bagrecico” e identificaremos las características
PROPÓSITO DE LA implícitas de los seres y hechos, determinaremos el significado de
SESIÓN palabras y deduciremos el tema, la enseñanza y el propósito, a partir de
información relevante.

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

ENFOQUES RESPETO A LAS DIFERENCIAS: Docentes y estudiantes demuestran
TRANSVERSALES tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

III. PREPARACIÓN DE LASESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN: MATERIALES O RECURSOS:

• Tener en cuenta las actividades de la Experiencia de • Ficha aplicativa
aprendizaje. • Libro 1 “Los mejores cuentos
• Elaboración de fichas aplicativas. peruanos”.
 IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS ESTRATEGIAS
EN GRUPO CLASE
• Saluda a los estudiantes y da la
bienvenida, expresándoles algunas
palabras motivadoras sobre la frase del día
INICIO para dar inicio la sesión.
(15 minutos) • Recuérdales las normas que tendrán
presentes en la sesión:
- Escuchar atentamente a la persona que
habla.
- Participar activamente durante la clase.
- Respetar la opinión de mis compañeros
y compañeras.
• Dialoga con los estudiantes, sobre la atención a la diversidad.
• Formula las siguientes preguntas:
- ¿Crees que es importante la atención a la diversidad? ¿Por qué?
- ¿Qué entiendes por la palabra “inclusión”?
Anota sus respuestas en la pizarra.
• Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos el texto “El bagrecico”
e identificaremos las características implícitas de los seres y hechos,
determinaremos el significado de palabras y deduciremos el tema, la
enseñanza y el propósito, a partir de información relevante.
• Da a conocer los criterios con los que serán evaluados hoy:
CRITERIOS
Identifica las características implícitas de los hechos y responde preguntas
de comprensión.
Deduce el tema, la enseñanza y el propósito a partir de la información
relevante y complementaria.
En grupo clase
DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA
(60 minutos) • Solicita que lean con mucha atención el título del cuento “El bagrecico” y
observen las imágenes (pág. 35-38 Libro 1).
• Formula las siguientes interrogantes: Según el título y las imágenes, ¿de
qué crees que trata el texto? ¿Para qué se habrá escrito? ¿En qué lugar
suceden los hechos?
• Anota sus hipótesis en la pizarra o en un papelote a fin de que los estudiantes
puedan contrastarlas durante y después de la lectura.
• Pide, que mencionen su propósito de lectura que responde a la pregunta:
¿Para qué voy a leer este texto?
DURANTE LA LECTURA
• Invita a los estudiantes a realizar una lectura del cuento “El bagrecico” en
silencio, en las páginas 35 al 38 del Libro 1.
• Recuerda a los estudiantes:

DESPUÉS DE LEER EL TEXTO

• Después de leer el texto, pídeles que contrasten sus predicciones iniciales con
el contenido del texto. Pregunta: ¿en qué acertaron?, ¿qué de nuevo
encontraron?
• Dialoga con los estudiantes y formula las siguientes interrogantes:
- Según el texto, ¿De qué trata principalmente el texto?
 - ¿Cómo se inicia el cuento?
- ¿Qué inquietud despertó en el bagrecico?
- ¿Dónde vivía el bagrecico?
- ¿Qué especies de peces se mencionan en la lectura?
- ¿De qué se dio cuenta cuando retornó a su hogar?
- ¿Cuál es la diferencia entre el río y el mar? Investiga.
- ¿El río Amazonas es el más grande de la tierra? Investiga.
-¿Cuál es el mensaje que nos brinda este cuento?
- Crea una linda aventura para el bagrecico antes de volver a su hogar.
• Luego, desarrollan las preguntas del libro “Los mejores cuentos peruanos”
pág. 39 y 40, con el acompañamiento del profesor o profesora.
• Reflexiona junto con los niños y las niñas y recuerda el propósito: Hoy
leeremos el texto “El bagrecico”, e identificaremos las características
implícitas de los seres y hechos, determinaremos el significado de palabras y
deduciremos el tema, la enseñanza y el propósito, a partir de información
relevante.
• Entrega la ficha de “Refuerzo escolar”.
En grupo clase
• Recuerda con los estudiantes lo realizado durante la presente sesión y
formula las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos en esta sesión? ¿Para
qué les servirá lo aprendido? ¿Tuvieron dificultades para aprender? ¿Cómo
las solucionaron?
• Felicita a los estudiantes por la participación durante la sesión, y a los que no
participaron, se les motiva para que la siguiente sesión lo puedan hacer.
Actividad para • Cuaderno: Encuentra el antónimo de las siguientes palabras: joven, sagaz,
la casa tristeza, pobre, blanco, noche, orgullo, tarde, transparente y vencer.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no

 LISTA DE COTEJO

Leyenda
I = En inicio P= En proceso L= Lo logró

Criterios de evaluación
Identifica las
Deduce el tema, la
características
enseñanza y el
Nombres y apellidos de los implícitas de
N° propósito a partir
estudiantes los hechos y OBSERVACIONES
de la información
responde
relevante y
preguntas de
complementaria.
comprensión.
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