ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. N.º: ARMANDO RUIZ VASQUEZ

1.2. Grado: 1ro
1.3. Sección:
1.4. Área: COMUNICACIÓN
1.5. Docente: MONTENEGRO MOLOCHO, Teodolinda
1.6 Practicante: CURO SIRENA, Carmen Cecili
1.7. Fecha: 22/05/2023

Leemos sobre la gastronomía de nuestros pueblos.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
“Lee diversos tipos de • Identifica información explícita, relevante y Obtiene LISTA DE
texto escritos en su complementaria seleccionando datos específicos y información del COTEJO.
algunos detalles en diversos tipos de texto con varios texto escrito.
lengua materna”. elementos complejos en su estructura, así como
vocabulario variado. Integra información explícita Infiere y interpreta
cuando se encuentra en distintas partes del texto, o información del
en distintos textos al realizar una lectura intertextual. texto.
Obtiene información • Explica el tema, los subtemas y el propósito
del texto. comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo Reflexiona y evalúa
complementario clasificando y sintetizando la la forma, el
Infiere e Interpreta información. Establece conclusiones sobre lo contenido, contexto
comprendido vinculando el texto con su experiencia del texto
información del texto.
y los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y • Opina sobre el contenido, la organización textual, el
el contexto del texto. sentido de diversos recursos textuales y la intención
del autor. Evalúa los efectos del texto en los lectores
a partir de su experiencia y de los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.
IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO

DESARROLLO

Leerás el siguiente texto:

 Responderás las siguientes preguntas acerca del texto leído:

¿Qué comidas típicas hay en nuestra región?

¿Qué significa la Pachamanca en quechua?

¿Qué ingredientes tiene la Pachamanca?

Recordamos lo que aprendimos que, para escribir un texto es necesario iniciar por la
planificación del texto que escribiremos.

CIERRE
Para consolidar mejor los aprendizajes y finalizar la actividad pregunto:

Felicito la participación.
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo

Se expresa de forma oral mediante textos que presenten de

manera organizada hechos, vivencias o ideas.

Participar en las situaciones de comunicación del aula,

respetando las normas del intercambio: guardar el turno de
palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

Obtiene Infiere y Reflexiona y

información del interpreta evalúa la
texto escrito información del forma, el
N° APELLIDOS Y NOMBRES texto contenido,
contexto del
texto
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TARJETAS LÈXICAS CON RIMAS