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I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1.DOCENTE:
1.2.GRADO Y SECCIÓN: 2° “”
1.3.FECHA: de 2024
ÁREA:PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIAS DE INST. DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se valora a sí
mismo. Expresa sus características
Autorregula sus físicas, habilidades y gustos,
emociones. y explica las razones de
Reflexiona y aquello que le agrada de sí Completa una ficha
Construye su argumenta
mismo. Ejemplo: El personal identificando Lista de
identidad. éticamente.
estudiante podría decir: “Me sus cualidades, gustos y cotejo.
Vive su sexualidad
gustan mis manos porque preferencias.
de manera integral
con ellas puedo dibujar
y responsable de
acuerdo a su etapa lindo”.
de desarrollo y
madurez.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
Se pide que saquen el espejo invita a todos a mirase en el espejo un momento para que observen sus
características físicas.
Se menciona que este es un momento muy importante y que deben trabajar respetando sus diferencias y sin
hacer sentir mal a los demás.
Se entrega la siguiente información para que la lean:
Se pide que en equipo vuelvan a leer las características e identifiquen quiénes de ellos las tienen
Seguidamente se pregunta: ¿Pueden existir dos personas idénticas?
Cuando hayan terminado de leer las características y socializar entre ellos, resalta que las personas no solo
tenemos características físicas, sino también cualidades. Pregúntales: ¿Qué podemos decir de nosotros?,
¿Cómo somos?, ¿Quién se anima a decir cómo es?
Se pide que algunos estudiantes mencionen determinadas características físicas o cualidades y cópialas en la
pizarra para que el resto las observen y las identifiquen como suyas, de ser el caso.
Solicita que, al interior de los grupos, cada integrante diga una o dos cualidades de sus demás compañeros.
Refuerza la importancia de las cualidades señalando que nos permiten lograr una mejor convivencia con los
demás.
Una vez que los estudiantes han explorado sus características físicas y las cualidades, concluye mencionando
que estas los hacen únicos, importantes y valiosos.
TOMA DE DECISIONES
Retoma el diálogo con el grupo clase para la toma de decisiones, a partir de la siguiente pregunta: ¿Por qué
cada persona es única e importante?
Se recoge sus aportes sobre la importancia de reconocer las características físicas, cualidades, gustos y
preferencias.
Se indica a los estudiantes que completen su ficha con sus datos personales, sus cualidades, sus gustos y
preferencias.
Se pide que voluntariamente puedan presentar sus fichas y dirán lo que más les gusta de sí mismos.
Se finaliza la sesión pidiendo que respondan: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿cómo se sintieron en la sesión?, ¿les
gustó?, ¿por qué?; ¿recuerdan qué actividades compartimos?, ¿cuál disfrutaron más?,¿para qué nos servirá
CIERRE
conocer nuestras características físicas y cualidades?, ¿es bueno tener características físicas y cualidades
distintas?, ¿por qué?
Se escucha sus respuestas y a partir de ello diles que hemos logrado reconocer nuestras características físicas,
cualidades, gustos y preferencias, nos ayuda a comprender que somos personas únicas y valiosas.
Se les felicita por el desarrollo de la sesión.
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INCIO
LISTA DE COTEJO PROCESO
LOGRADO
Personal Social: “Soy único e importante”
Evidencia: Completa una ficha personal identificando sus cualidades, gustos y preferencias.
CRITERIOS
N° Identifica sus Reconoce sus
características físicas. cualidades, gustos y
Apellidos y nombres de los
estudiantes.
preferencias, para Observación
fortalecer su
identidad.
I P L I P L
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Mi papá dice que cada
vez me parezco más a Tengo ojos grandes y
mi hermana, pero yo redondos, cabello
soy diferente. ondulado y una linda
sonrisa
Ahora me miro en el
espejo, descubro que
estoy creciendo y me
siento contenta.