Sesión 04: ¡Me gusta cómo soy!

DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa:

Grado:

Docente:

Fecha:

ÁREA: Comunicación

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES

Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez.
 Expresa de diversas maneras algunas Reconoce y valora sus características
de sus características físicas, físicas y sus cualidades.
cualidades, gustos y preferencias, y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
las diferencia de las de los demás.
 Expresa sus características físicas,
habilidades y gustos, y explica por
qué le agrada.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 Enfoque inclusivo o atención a la  Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
diversidad autoconfianza y autoestima.

MATERIALES /RECURSOS

 Hojas de reúso o cuaderno

 Lápiz
 Lápices de colores
 Borrador
 Tajador
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Se recibe a los estudiantes y se les recuerda sobre los protocolos de bioseguridad para una clase segura:
- Usar la mascarilla correctamente.
- Conservar la distancia física.
- Lavarse las manos con agua y jabón.
- Al toser o estornudar cubrirse con el brazo o con un pañuelo desechable.
- Desinfectar los espacios de estudios y útiles de escritorio.
- Mantener ventiladas las aulas durante las horas de clases.
 Se pregunta a los estudiantes: ¿Te gusta cómo eres?
Propósito:
 Trabajarán sobre lo que les gusta de ustedes, explorando sus características físicas y sus cualidades, que los hacen únicos e
importantes.
 Les recordamos a los estudiantes lo importante que es tener en cuenta siempre las normas de convivencia para tener un
buen ambiente durante el desarrollo de la sesión y para lograr nuestros aprendizajes.
DESARROLLO

Problematización
 Se presenta la siguiente imagen.
 Se pregunta: ¿En qué se diferencian los niños y las niñas? ¿Qué es lo que más les gusta de sí mismos?
 Se les entrega un espejo a cada estudiante para que puedan observar sus características físicas.
 Luego, se les pide que mencionen las características físicas que observan. Se les interroga: ¿qué podemos decir de
nosotros?, ¿cómo somos en ese aspecto?, ¿quién se anima a decir cómo es?
 Pide que algunos estudiantes mencionen determinadas características físicas o cualidades.
 Se refuerza la importancia de las cualidades señalando que nos permiten lograr una mejor convivencia con los demás.
Analizamos la situación.
 Leen la siguiente información y comentan.
Todas las personas tenemos características físicas diferentes, como el color del cabello, la forma de la nariz y los
ojos, el color de la piel o la estatura. Podemos tener algunos rasgos parecidos, pero no existen dos personas
iguales.
 Mencionan sus características físicas y cualidades. ¿Cuál es la que más te gusta?
 Se les piden que se dibujan.
 Se les indica a los estudiantes que, para continuar con esta sesión, en la que han hablado y escrito cómo son, seleccionarán
cinco características físicas y cinco cualidades que les gustan de ellos mismos o de las que se sienten orgullosos, y las
escribirán en una ficha.
 Se les comunica que luego todos deberán presentar sus fichas y dirán lo que más les gusta de sí mismos.
Toma de decisiones
 Se comprometen a seguir aprendiendo sobre está sesión.
CIERRE

Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Qué me falta por aprender?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA: HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-
curricular-educacionprimaria.pdf
• MATERIAL EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA WEB APRENDO EN CASA, NIVEL PRIMARIA 1° Y 2°:
https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/primaria.sub-level.primaria-regular/grado/1-2