EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE O

“Retornamos a las aulas con entusiasmo y alegría “

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.  I.E.             : IGNACIO SÁNCHEZ - EX 21

1.2.  Grado        : CUARTO
1.3. Sección      :   A   y    B
1.4. Área         : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración     : 
1.6. Fecha         :    21 DE MARZO DEL 2022 
1.7. Docentes    :   Bertha Chumacero Cruz
Luis Román Jiménez
                                     
II.- Título: “Me gusta quien soy”

I. APROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INSTRUMENTO

Y CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Construye su  Describe sus  Realizan  Identifica sus Lista de cotejos
identidad características acciones que le características
físicas,
físicas, cualidades e ayuden a
 Se valora a habilidades y
intereses, y las desarrollar su sentimientos
sí mismo fortalezas que le autoestima. elaborando un
permitan lograr sus Se acepta como dibujo
metas; es y lo demuestra  Interactúa con
manifiesta que estas elaborando un sus
lo hacen persona dibujo donde se compañeros
única y valiosa que evidencias tus para dar a
conocer sus
forma parte de una características gustos y
comunidad familiar físicas, preferencias
y escolar. sentimientos y
emociones.

Enfoques transversales Valores Actitudes o acciones

Enfoque inclusivo o de atención Confianza en la persona Los docentes convocan a las familias
a la diversidad. principalmente a reforzar la autonomía,
la autoconfianza y la autoestima de sus
hijos, antes de que a cuestionarlos o
sancionarlos.
Preparación de la Sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

Elaborar actividades y anexos  Lápiz, colores, borrador, hojas, celular o laptop.

● Preparar diapositivas

● Tener las imágenes.

● Prepara un instrumento de evaluación

(lista de cotejo)

SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Estrategias
INICIO  Se inicia con las actividades permanentes (Saludo a los estudiantes y a las familias)
 Oración de la mañana, una canción de bienvenida a un nuevo año escolar.
 Control de asistencia.
 La maestra se presenta a los estudiantes y entabla un diálogo con ellos para entrar
en confianza.
 Cada estudiante tendrá la oportunidad de presentarse, dirán su nombre, su edad y
cómo se sienten en su primer día de clase.
 La maestra les presenta el propósito:

Aprenderás a reconocer lo valioso que eres, describiendo tus

características físicas y cualidades.

 Se dan a conocer los criterios de evaluación:

 Identifica sus características físicas, habilidades y

sentimientos elaborando un dibujo
 Interactúa con sus compañeros para dar a conocer
sus gustos y preferencias

 Se dialoga con los estudiantes sobre las normas de convivencia que

deben de poner en práctica.
DESARROLLO Problematización
Escuchan la historia de Ana y Elías

Después de la lectura responden oralmente las siguientes preguntas: -

- ¿Qué estaban haciendo Ana y su hermano Elías?
- ¿Qué han descubierto Ana y su hermano Elías al mirarse al espejo?
- ¿Mencionen las características de Ana y Elías?

 Se presenta la imagen de dos niños: Ana y Elías

 Observan la imagen y diferencian sus características físicas

 Responden en forma oral:
-¿Qué otras diferencias físicas hay entre un niño y un niño
 Después de observar la imagen completamos de manera oral las fichas:

¿En qué características físicas son iguales Ana y Elías?

¿En qué características físicas se diferencian Ana y Elías?

Análisis de información

 Después de identificar las características de Ana y Elías, se les

formulan interrogantes:
-¿Qué características presentan cada uno de ustedes?
 -¿Todos tendrán las mismas características?
-¿Todos son iguales? ¿Por qué?
 Los estudiantes irán expresando libremente sus características.

 Se les pide que se dibujen en una hoja bond, y explique cuáles son
sus características físicas luego nos comparte al grupo su trabajo por
wasa.

 Observan las siguientes imágenes:

Después de haber observado las imágenes entre Ana y Elías, responde las
siguientes preguntas de manera oral:
- ¿Qué le gusta hacer a Ana?
- ¿Cuál es su animal preferido?
- ¿Cómo se siente Ana con su perrito?
 ¿Se muestran las imágenes para que identifiquen?

Cada persona es única y diferente tanto lo

físico como en su forma de ser.

RECUERDEN
Los varones y las mujeres poseen
características físicas que los diferencian
visiblemente, como el sexo, la voz, la
tersura de la piel, entre otras.

Estas diferencias contribuyen a definir la

identidad de las personas y estan
relacionadas con aquellos rasgos que
poseen sus padres y abuelos, a los que se
denominan características hereditarias
 TOMA DE DECISIONES
CIERRE  Promuevo la reflexión, a partir de las siguientes preguntas:
¿Sabían todo lo que sus amigos han compartido?,
¿Qué les ha sorprendido?
¿A todos nos gusta lo mismo?
¿Somos buenos en lo mismo?
¿Nos parecemos?;
¿Para qué nos servirá conocer nuestras habilidades, gustos y preferencias y los de los
demás
❖ Mostrar nuestras características personales nos permite conocernos mejor y ser buenos
compañeros, que mostrar respeto cuando compartimos nuestras características
personales nos ayuda a tener confianza en nosotros mismos etc.

Se les preguntará: ¿qué cosas hemos descubierto de nosotros mismos?

¿cómo nos hemos sentido al compartir nuestras características físicas, cualidades, habilidades,
gustos y preferencias?; ¿cómo hemos expresado nuestras características personales?
¿Nos hemos sentido respetados al compartir nuestras características personales?; si no hemos
compartido con respeto, ¿qué podemos hacer para respetarnos?
❖ Escucho sus respuestas y a partir de ello puedes plantear las ideas fuerza, por ejemplo:
❖ Tenemos características personales que nos hacen únicos y valiosos, para nosotros
mismos y para los demás
❖ Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
❖  ¿Qué aprendieron? 
❖ ¿Cómo se han sentido? 
❖ ¿Para qué les sirve lo que aprendieron?

ANEXOS
LISTA DE COTEJO
Área: Personal Social
COMPETENCIA: IDENTIFICA SU IDENTIDAD.

CAPACIDAD: Se valora a si mismo

N° Apellidos y Nombres Identifica sus

características físicas,
Interactúa con sus
compañeros para dar a
habilidades y conocer sus gustos y
sentimientos preferencias
elaborando un dibujo

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