Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Huaraz

CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE

DOCENTE:

Villacorta Chavez Roxana

INTEGRANTES:

AGUILAR PASIÓN Mily

JAMANCA VALVERDE Yasuri

MINAYA DOMINGUEZ Jessica

MORALES FERNANDEZ Cinthya

SALAZAR NORABUENA Milen

SANTOS VALVERDE Fiorella

CURSO:

PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN

VI CICLO

HUARAZ, JUNIO DE 2023

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROYECTO: CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO
DENOMINACIÓN: ¡ME IDENTIFICO COMO NIÑA O NIÑO!
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
EDAD : 5 AÑOS
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: 0
Competencias / Estándar /Área Capacidad Desempeños Evidencias

CONSTRUYE SU IDENTIDAD.  Se valora a ▪ Reconoce sus ▪ Los niños y niñas

ESTANDAR sí mismo. intereses, completan las partes que
Construye su identidad al tomar  Autorregula preferencias, le faltan al niño y niña.
conciencia de los aspectos sus características
que lo hacen único.Se identifica en emociones. físicas y cualidades,
las diferencia de las Instrumento de
alguna de suscaracterísticas
de los otros a través evaluación/Criterio de
físicas, así como sus cualidades e
de palabras o evaluación
intereses, gustos y preferencias.
acciones.  Cuaderno de Campo.
Se siente miembro de su familia y
 Lista de cotejo.
del grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúade  Reconoce su
manera autónoma en las identidad sexual
mencionando lo que
actividades que realiza y es capaz
diferencia al niño de la
de tomar decisiones, desde sus
niña.
posibilidades yconsiderando a los
demás.Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo
hacen sentir vulnerable,inseguro,
con ira, triste o alegre.

ÁREA:
PERSONAL SOCIAL

Enfoque Transversal IGUALDAD DE GÉNERO

Valor Respeto por las diferencias

2
 PROPOSITO: Las niñas y los niños jugarán se reconocerán como personas únicas y especiales
iniciando un recorrido para identificar y valorar sus propias características físicas. Sus posibilidades
corporales, algunas cualidades personales, así como sus propias emociones, intereses y
preferencias.

III. III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
▪ Selección de material como muñecas,
fichas, para que el niño o niña se
identifiquen.
 Fotocopias de fichas de niños o niñas.
sesión?
 Tarjeta en material de cartón o cartulina.
 Materiales de los sectores.
 Crayolas o plumones.
 Papel, fichas, papelotes
 Muñeco articulado, vestiimenta
 Rompecabezas.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 minutos

MOTIVACIÓN
▪ En grupo los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad y la docente reproduce un video del cuento
llamado “NINO Y NINA”
PROBLEMATIZACIÓN
▪ Se guarda en bolsas de regalo dos rompecabezas de las imágenes de una niña y un
niño y se les pregunta: ¿Qué creen que habrá en estas bolsitas de regalo? ¿les
gustaría saber que hay en estas bolsitas? ¿Les gusto el video?, ¿A quiénes
observaron?, ¿Ustedes serán como ellos?, ¿Serán iguales?, ¿En qué se
diferencian? Escuchamos sus respuestas.
▪ Abren las bolsitas de regalo y comentan lo que encontraron. Les preguntamos
¿Qué encontraron?
▪ ¿Qué diferencias encontraron? Ahora ustedes van armar los rompecabezas.
Después que han armado les preguntamos, ¿Qué imágenes han armado?
SABERES PREVIOS
 Los niños y niñas buscan información en los libros sobre las imágenes que encontraron en las
bolsas de regalo.
 Comentan sobre los niños y niñas.
PROPOSITO
▪ Los niños y niñas reconocerán su identidad sexual al identificarse como niño y niña.

DESARROLLO 35 minutos

Presentación del tema

 Les comunicamos a los niños el día de hoy vamos a trabajar en proyecto “Me identifico como
niño o niña”.
 Les preguntamos a los niños y escribimos en el cuaderno lo que nos digan.
Toma de decisiones reflexión
 Les damos a conocer a los niños y niñas las características de un niño o una niña.
 Les pedimos a los niños que se ubiquen en media luna y les preguntamos ¿Cómo son? ¿Qué
diferencia hay entre un niño y una niña?
 Escuchamos sus respuestas.
 Les decimos: ¿Quién de ustedes juega conmigo?
 Escogemos dos niños, una niña y un niño. Colocamos dos papelotes en el piso y los niños se
echan sobre los papelotes.
 Se grafica el contorno de su silueta del niño y la niña.
 Les damos las gracias por su participación.
 Les preguntamos ¿De quién es su silueta? ¿Y esta otra de quién es?
 Pegamos las siluetas en la pared.
 Los niños y niñas completan las partes que le falta al niño y niña.
 Colorean la vestimenta que le corresponde a cada niño y niña.
 Finalizando el trabajo les preguntamos: ¿Quién es él? ¿Quién es ella? ¿Qué características
tiene?
 Se les entrega ficha con dos imágenes niño, niña.
 Observan y pintan la imagen “Yo soy así”
 Los niños presentan la ficha y exponen sobre su hoja y dan a conocer
 ¿Cómo es el? ¿Cómo es ella?

Los niños y niñas completan las partes que le falta al niño y niña
 CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
 ¿Qué diferencias hay entre un niño o niña?
 ¿Todos somos iguales? ¿Por qué?
 ¿Cuántas niñas hay en el aula y cuantos niños?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “ME IDENTIFICO COMO NIÑO O NIÑA”

FECHA:
 ÁREA: Capacidad:
PERSONAL SOCIAL  Se valora a sí mismo.
 COMPETENCIA: CONSTRUYE  Autorregula sus emociones.
SU IDENTIDAD

1. ¿Qué aprendieron el día de hoy?

2. ¿Qué han descubierto en ustedes?
3. ¿Qué hicieron para descubrir?
4. ¿Qué dificultades tuvieron?
5. ¿Qué fue lo que más les gusto?
6. ¿Qué no les gusto? ¿Cómo lo superaron?
 CUADERNO DE CAMPO

Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………

Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “Me identifico como niña o niño”

Área Personal Social

Competencia/ Capacidad Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.

Desempeño ▪ Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las

diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones.

N° Estudiantes Evidencias

01

INTERPRETACIÓN

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “Me identifico como niña o niño”

AREA Y PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA “Construye su identidad”

Reconoce su identidad sexual

CRITERIOS DE mencionando lo que diferencia al
niño de la niña.
EVALUACIÓN

ESTUDIANTES

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12

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14
15
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18