I.E.

“SAN JUAN BAUTISTA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14
I. DATOS INFORMATIVOS:

Titulo Nos valoramos y respetamos como hombre y mujer

Unidad de REFLEXIONAMOS SOBRE LOS EFECTOS DE LA OLA DE CALOR EN LOS

Aprendizaje HABITANTES DEL CP BUENA VISTA
Grado y Sección 5ª A Fecha 05/04/2024
Área PERSONAL SOCIAL Duració 90 MIN.
n
Docente VIDA PAULA CHAVEZ CASTRO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Criterio De
Área Competencia Desempeño Instrumento
Evaluación
Personal . Construye su -Describe las Practica el respeto a
Social identidad. prácticas culturales las diferencias entre Escala de
1.1. Se valora a sí de su familia, hombres y mujeres a valoración
mismo. institución través del análisis de
1.4. Vive su educativa y casos.
comunidad seña-
sexualidad de manera
lando semejanzas y
integral y responsable diferencias.
de acuerdo a su etapa -Se relaciona con
de desarrollo y sus compañeros con
madurez. igualdad, respeto y
cuidado del otro;
rechaza cualquier
manifestación de
violencia de género
(mensajes sexistas,
lenguaje y trato
ofensivo para la
mujer, entre otros)
en el aula, en la
institución
educativa y en su
familia.
Enfoques Enfoque igualdad de género
Transversale Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
s
Evidencia Reflexionar para poder tomar decisiones correctas ante la sociedad.

III. PROPÓSITO DIDÁCTICO

- RESPETARNOS Y VALORARNOS COMO PERSONAS SIN DISCRIMINACIÓN

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IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

- Observan la siguiente imagen y comentan sobre su contenido 10 min.

- Respondemos a las siguientes interrogantes ¿Cuántos cuadrantes tiene la imagen?

¿En el primer cuadrante? ¿Piensas que discutiendo solucionaremos los problemas?
segundo cuadrante ¿Crees que es bueno burlarse de las demás personas por su
apariencia física? En el tercer cuadrante ¿Por qué es necesario respetar nuestras
INICIO diferencias? En el cuarto cuadrante ¿Se ve bien que los niños discutan sin
fundamento?
- Después realizamos las siguientes preguntamos: ¿Qué tenemos que hacer para
promover el respeto mutuo entre compañeros y compañeras?, ¿Por qué?
- Comunicamos el propósito de la sesión: RESPETARNOS Y VALORARNOS COMO
PERSONAS SIN DISCRIMINACIÓN
- Determinan en grupo clase las normas de convivencia

Normas de convivencia
 Respeto el turno para hablar.
 Utilizo las palabras por favor y gracias.
DESARROLLO 70 min.
Problematización
- En grupo clase se lee y comenta la siguiente lectura “Ha llegado una nueva alumna”
¡HA LLEGADO UNA ALUMNA NUEVA!
Juanita era una niña que se incorporaba por primera vez en el
colegio “Tomas Gónzales”, ella estába muy nerviosa porque
todo era novedoso para ella: El colegio, los amigos los maestros
(as) etc. Cuando toco el timbre de entrada, Juanita corrió
presurosamente a la formación, todos los niños(as) le miraban
atentamente, y murmuraban entre ellos ¿Quién será la alumna
nueva? ¿Cómo se llamará? y Luis que era un niño muy travieso
e inquieto se dijo: Esa niña nueva, se le ve muy nerviosa le hare
asustar corrió hacia ella y le jalo el pelo sin razón alguna, luego
se fue corriendo a su sitio, como que no hubiese pasado nada.
- Preguntamos ¿De qué trata la lectura? Anotamos sus respuestas en la pizarra.
- ¿Crees que la actitud de Luisito es la correcta ¿Porque? ¿Cómo debes de actuar
cuando ves a un compañero nuevo? ¿Recuerdan
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
- Entregamos a cada estudiante una copia con la lectura relacionada al tema. El
respeto (ANEXO 2)
- Después de compartir la lectura, se organizan en grupo de cinco se entrega los
materiales necesarios y responden las siguientes interrogantes ¿Por qué es
necesario que aprendamos a respetarnos entre hombres y mujeres? ¿Qué son los
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estereotipos? ¿Qué es la identidad de género? ¿Cómo afectan los estereotipos en la

toma de decisiones?
- No olvidarse de hacer el seguimiento continuo y cerciorarse que todos participen
- Después de realizar la lectura reflexionamos con los estudiantes sobre lo que
tendríamos que hacer para ponerlas en práctica y cuáles serían las consecuencias en
caso de no cumplirlas.
- Se sugiere que practiquen la socialización mediante hechos concretos, aprendiendo a
respetar su género, lengua, raza y religión. felicitamos a los estudiantes por el buen
trabajo realizado.
TOMA DE DECISIONES
- Después de analizar la lectura de estereotipo de género,reflexiona con los
estudiantes sobre lo que tendríamos que hacer para poder tomar decisiones
correctas realizando actividades que nos agradan sin vulnerar los derechos de las
personas que nos rodean y reflexionar en caso de no ponerlas en práctica.
- Felicitamos a los estudiantes por el buen trabajo realizado.
Individualmente resuelven una ficha en clase Anexo 1

- . Se orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos?; 10 min

¿Logramos explicar el verdadero sentido de estereotipos de género? ¿Lograron
diferenciar que es la identidad de género? ¿Valoran la importancia del respeto, sin
CIERRE discriminación alguna?; ¿Logramos establecer los acuerdos establecidos?; ¿Para
qué nos es útil lo aprendido? Recuerda el propósito de la sesión y preguntamos si se
ha cumplido.
Como actividad de extensión: Responden en una ficha de evaluación (VER ANEXO 2)
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes elegir al delegado de su aula en esta sesión?

 ¿Qué dificultades se observaron durante el proceso de votación?
 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
 ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

IV.MEDIOS Y MATERIALES

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Elabora actividades y anexos y
fotocópialos para entregar a todos. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
cinta, fichas, portafolio.
V. RECURSOS
Libros de 5ª grado
Fichas de juegos
imágenes impresas

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DOCENTE DE AULA SUBDIRECTORA

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Vida Paula Chavez Castro Edith del Rocio Tarrillo Vela

Escala de valoración
Competencia/Capacidades:
1. Construye su identidad.
1.1. Se valora a sí mismo.
1.4. Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa
de desarrollo y madurez.
Desempeño de la Desempeño de la
competencia competencia
Describe las prácticas Se relaciona con sus
culturales de su fami- compañeros con
lia, institución igualdad, respeto y
educativa y cuidado del otro;
comunidad señalando rechaza cualquier
semejanzas y manifestación de
diferencias. violencia de género
Nombres y Apellidos de los (mensajes sexistas,
Nº
estudiantes lenguaje y trato
ofensivo para la
mujer, entre otros) en
el aula, en la
institución educativa
y en su familia.
No lo hace

No lo hace
con ayuda

con ayuda
Lo hace

Lo hace

Lo hace

Lo hace

01 AGURTO SANDOVAL ISABEL

FERNANDA
02 AVELINO MANTILLA CARLOS JOSE
03 BACA ROJAS ALESSANDRO DIEGO
04 BALTA CENTURION LIAM PAUL
05 BAZAN ARAUJO THIAGO JUAN
ARTURO
06 CARRIÓN AZAÑEDO LUIS ANGEL
07 CONTRERAS BACILIO OMAR
08 CUBA BRICEÑO SANDRA MARIBEL
09 CUBA BRICEÑO IVAN MAXIMO
10 DIAZ LAZARO ESNEYDER ALDAIR
11 GONZALES MEZA MARITXELL
ADRIANNA
12 GONZALES NIEVES GEANMARCO
13 HONORIO ASIS SILVANNA
KRISTELL
14 HUACCHA LUCIANO MARITZA
15 LUCIANO GONZALES DAYLIN
YELINEK
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16 MONTALVO CONTRERAS
GUSTAVO JESÚS
17 MOZO GARCIA FERNANDA
ALEXANDRA
18 QUISPE REYES HECTOR ARTURO
19 REYES NAVARRO ALEXANDER
SEBASTIAN
20 RINSA CONTRERAS HEYMER
ALESSANDRO
21 RODRIGUEZ ASTO BRICEYDA
KIARA
22 RODRIGUEZ MORENO MAHAYDI
YEXIRA
23 RODRIGUEZ TORRES ROSMEL
YONATAN
24 ROJAS CORREA BRYANNA GRISSEL
25 RUIZ MEREGILDO YURI MARIANA
26 SALVADOR GAMARRA GRACIELITA
ELIZABHET
27 SANCHEZ ORBEGOZO LUZ MARIA
28 SEBASTIAN ORTIZ JHOANA
YARITZA
29 TOLEDO PISFIL YONELI
ESMERALDA
30 VERGARA MICHA ALESSANDRO
NEYMAR
31 VILCA REYES ENOC EFRAIN
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 Observan la siguiente imagen y comentan sobre su contenido. Anexo 01

Anexo 01
1 2 3 4

“Respetemos y valoramos a la mujer”

 Como actividad de extensión: Responden en una ficha de evaluación (VER
ANEXO 2)
soy IGUAL QUE LOS DEMÁS
1. Lee el siguiente texto, luego contesta las siguientes preguntas:
Omar y Vanesa fueron candidatos para jefe de grupo. Los estudiantes
eligieron a Ornar porque es hombre y piensan que puede lograr mejores
resultados.
Vanesa está muy molesta porque sabe que tiene las
mismas capacidades que Ornar para ser la mejor jefa de
grupo.
Ricardo es un niño moreno, muy alegre e inteligente. En el salón de
clases se está preparando una obra de teatro y Ricardo pidió a la
maestra el papel principal. Sin embargo, la maestra escogió a
Giancarlo por ser rubio.

¿Qué sucede en las historias?

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• ¿Lo que le pasa a Vanesa y a Ricardo está bien? ¿Por qué?
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¿Los niños y las niñas son diferentes? ¿En qué?
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¿Alguna vez has despreciado a alguien por su color o su sexo?
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