“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 – UNIDAD IV

“VIVO MI SEXUALIDAD RESPONSABLEMENTE
”
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Lic. Alfonso Martin Facio Astocondor ÁREA Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
G°. Y SEC. 3° G - H UNIDAD IV DURACIÓN 3 Hrs. FECHA 19 al 23 08 2019

APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Convive y participa Construye normas y asume Expresa una postura crítica sobre sus prácticas culturales, las del país y las del mundo, valora su
herencia cultural y natural y explica cómo la pertenencia a diversos grupos (culturales, religiosos,
democráticamente acuerdos y leyes. ambientales, de género, étnicos, políticos, etc.) influye en la construcción de su identidad.


Nuestra sexualidad es nuestra responsabilidad.

Aprendiendo a tomar decisiones.
CAMPO TEMÁTICO

Tomando decisiones responsables.

Las relaciones sexuales y el desarrollo sexual saludable en la adolescencia
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Derechos Diálogo y concertación
 Los estudiantes conversan con sus pares, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común

Enfoque de orientación al bien Responsabilidad

común  Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS
MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS
PEDAGOGICOS
La docente saluda y les da la bienvenida a los estudiantes, pregunta ¿Cómo nos sentimos más peruanos, si
Motivación es cuando cantamos en Himno Nacional antes de un partido de la selección o durante la formación en el
colegio? Les pide que expliquen.
El docente muestra a los estudiantes unas imágenes donde se observan los diversos símbolos patrios y
Recuperación de
algunos héroes nacionales. ¿A quiénes o qué observan en estas imágenes? ¿A qué situaciones de la historia
saberes previos
corresponden? ¿Qué representan cada una de ellas? Plumón
30 Min.
INICIO

Luego observan un video ¿Qué tan peruano eres?, averígualo con el 'peruanómetro' Texto escolar
https://www.youtube.com/watch?v=2S7G-tllZdY y realiza las siguientes preguntas: ¿Por qué crees que estos Imágenes
jóvenes y adultos respondieron de esa manera? ¿Respondiste mentalmente con los mismos errores? ¿Cómo
te sentiste?¿Qué podríamos hacer para no repetir estos errores? ¿Por qué al peruano no le interesa su
Conflicto cognitivo
historia? ¿Cómo podría afectar al desarrollo del Perú como nación?
Los estudiantes socializan sus respuestas.
El docente explica brevemente el propósito de la sesión: Recordar el valor histórico del Perú, colectivo e
individual, que sustenta nuestra identificación como peruanos que luchan por el desarrollo nacional.
El docente solicita que abran su libro en la página N°120 y reconozcan parte del patrimonio nacional y los
Actividad
CONSTRUCCION DE LOS

símbolos patrios, y se realizara las siguientes preguntas: ¿Qué es patrimonio? ¿Cómo lo podemos preservar?
N°1
¿Qué amenazas sufre el patrimonio? ¿Los peruanos somos indiferentes a nuestra historia? Explique.
APRENDIZAJES
DESARROLLO

Los estudiantes observan los diferentes videos realizado por los grupos (video el Orgullo de ser Peruano). Cuaderno de
Actividad
Analizan las dificultades que tuvieron en su elaboración y ¿qué sintieron ante las respuestas erradas que
75 Min.

N°2 apuntes
brindaban sus entrevistados?

Actividad Los estudiantes son puestos a prueba en este tipo de preguntas por grupos.
N°3 En la actualidad, ¿existen motivos por los cuales debemos sentirnos orgullosos de ser peruanos? ¿Por qué?

El docente desarrolla la siguiente idea fuerza: “Debemos sentirnos orgullos de ser peruanos por nuestro
Consolidación pasado, las gestas emancipadoras, la entrega a la patria de los buenos peruanos, el valor que practicamos los
peruanos, los logros alcanzados en diversos ámbitos de la vida deportiva, política, artística e intelectual.””
CIERRE

Cuaderno de
30 Min.

El docente promueve la reflexión de los aprendizajes a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hemos apuntes
Reflexión sobre el aprendido en esta sesión?, ¿nos hemos sentido escuchados y comprendidos al expresar nuestras ideas y
aprendizaje opiniones?, ¿se logró cumplir con el propósito de la sesión?, ¿por qué?

EXTENSIÓN: Entonación del Himno Nacional del Perú

EVALUACION:
TÉCNICA INSTRUMENTO
Observación sistemática Escala de valoración

BIBLIOGRAFIA:
Para el estudiante Para el Docente
Texto Escolar: Desarrollo Texto Escolar: Desarrollo Personal Ciudadana y Cívica 3°
 “Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

Personal Ciudadana y Cívica http://www.ugellaconvencion.gob.pe/document2017/MATERIALES-INTERVENCION-MIMP-MINEDU%202017/Sesiones%20de%20tutoria%20JER/

3° 1er%20Grado/SESION%208%20%20QUE%20ES%20LA%20VIOLENCIA.pdf
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Lic. Rocío Suarez Saavedra Lic. Alfonso Facio Astocondor
VB° SUBDIRECCIÓN DOCENTE
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