EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5:

“Perú te llevo en mi corazón: valorando nuestra identidad y diversidad

cultural”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. :
1.2. Grado y Sección :
1.4. Área : TUTORÍA
1.6. Fecha :
1.7. Docente:

Convivimos respetando nuestra diversidad

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Imágenes
Periódico para forrar la mesa
Ficha de trabajo.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS / EVIDENCIA DE

CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Convive y participa  Establece relaciones con sus compañeros Escribe propuestas
democráticamente. respetando sus características físicas o para tratarnos con
- Interactúa con todas culturales. Identifica sus derechos y cumple respeto respecto a
las personas. con sus deberes en el aula de acuerdo a su las costumbres que
- Construye normas y edad, para beneficio de todos. tenemos.
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva. Lista de cotejo.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
- Participa en acciones
que promueven el bienestar
común.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 ENFOQUE
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
INTERCULTURAL
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
Respeto a la identidad
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
cultural.

IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO:
 Se saluda a los estudiantes de forma afectiva.
  Hacer recordar sobre las normas de bioseguridad.
 Observan y escuchan la canción.
 “Diversidad y respeto”
 “Diversidad cultural”
 Comunica el propósito de la sesión:

Hoy reflexionarán sobre la importancia de respetar las diversas

tradiciones de nuestro país.

 Presenta los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:

- Identifica situaciones de falta de respeto hacia las

características y costumbres de las personas.
- Propone acuerdos en familia para respetar a todas las
personas y sus tradiciones.
 Pídeles que
propongan dos normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo
y favorable.

DESARROLLO:
 Muestra las siguientes imágenes y leer los diálogos.

 Pregunta:
 - ¿Qué está sucediendo en cada imagen?
 - ¿En qué imágenes los niños se dan buen trato y respeto? Explica por qué.
 - ¿En qué imágenes no se dan buen trato y respeto? Explica por qué.
 - ¿Cómo se sentirá el niño del que se burlan?
 Comenta con tus estudiantes si alguna vez pasaron por una situación similar, ¿qué
sucedió?, ¿cómo se sintieron y cómo lo resolvieron?

PROBLEMATIZACIÓN
 Dialoga con ellos a partir de estas preguntas: ¿cómo nos sentimos cuando alguien se
 burla de nosotros?, ¿qué podemos hacer?, ¿cómo nos sentimos cuando vemos que se
burlan de otras personas?, ¿qué podemos hacer?
 Organiza a los niños y niñas para analizar y responder las preguntas.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Explica lo siguiente:

Reflexiona junto a tus estudiantes a través de la pregunta ¿cómo podemos demostrar

respeto a las costumbres y tradiciones familiares?
TOMA DE DECISIONES
 Escriben sus propuestas. Ejemplo:

 Dan a conocer sus propuestas a sus compañeros de aula.

CIERRE:
 Pregunta a tus estudiantes:
 ¿Qué han aprendido hoy?
 ¿Sobre qué han reflexionado en esta actividad?
 ¿Qué fue lo más difícil?, ¿cómo lo resolvieron?
 ¿Qué fue lo que más disfrutaron?

V. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?