UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA - FACULTAD DE CIENCIAS DE LA

EDUCACION -CARRERA PROFESIONAL - CIENCIAS SOCIALES Y DESARROLLO RURAL

SESIÓN N° 1 “APRENDEMOS SOBRE LAS EMOCIONES Y LA VIOLENCIA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.- Dirección Regional de Educación Acoria - Huancavelica

2.- UGEL Huancavelica
3.- Institución Educativa Mixta “JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”
4.- Nivel Secundaria
5.- Área curricular DPCC
6.- Hora 8:20 am a 10:20 am
7.- Grado y secciones 5°
8.- Practicante Turpo Durand Christian Rozenthal
9.- Docente Orientador Enciso Huamani Edith
10.- Docente Conductor Wilder Huaman Bendezú
11.- Fecha 29/05/2023

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO DE GRADO CRITERIO DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

CAPACIDADES DEL ÁREA (desempeños precisados) EVALUACION APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU Expresa sus emociones 1.Conoce sobre las Elabora un cuadro Lista de cotejo.
IDENTIDAD. mediante su comportamiento y emociones. donde explica el
- se valora así mismo. evalúan la violencia desde un 2.explica y diferencia frente a una persona
sobre que son la ira, la agresiva,
- autorregula sus punto preventivo. agresión y la violencia.
necesito
emociones “cabeza fría”.
3.resuelve situaciones
- reflexiona y de cómo prevenir la
argumenta violencia.
éticamente.
- vive su sexualidad
de manera plena y
responsable.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
-Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Igualdad de género  Empatía Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre
géneros. Por ejemplo, que las mujeres limpian mejor, que
los hombres no son sensibles, que las mujeres tienen
menor capacidad que los varones para el aprendizaje de
las matemáticas y ciencias, que los varones tienen menor
capacidad que las mujeres para desarrollar aprendizajes
en el área de Comunicación, que las mujeres son más
débiles, que los varones son más irresponsables.
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III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PROCESOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO

PEDAGÓGICOS
MOTIVACIÓN 5 minutos
 El docente se presenta y saluda a los estudiantes
cordialmente, establece las normas de convivencia
juntamente con los estudiantes para el buen desarrollo
de la sesión.
INICIO
- levantar la mano para participar.
- Participar activamente en la clase.
- No generar desorden.

RECOJO DE SABERES  El docente presenta una imagen. 15 minutos

PREVIOS

- ¿Qué es lo que visualizan en la imagen?

 El docente presenta un video y realiza las siguientes
preguntas.
- https://www.youtube.com/watch?v=b5dPmUh9Db8
- ¿Qué visualizaron en el video?
- ¿Qué te impacto más del video?
PROBLEMATIZACIÓN 5 minutos
- ¿Qué importancia tiene interactuar con las demás
personas?
PROPÓSITO Y  El docente presenta el tema de la sesión e informa a 5 minutos
ORGANIZACIÓN los estudiantes el propósito de la clase.
- Aprendemos sobre las emociones y la violencia.
DESARROLLO GESTIÓN Y 80 minutos
ACOMPAÑAMIENTO DE  El docente facilita un texto sobre los tipos de
LAS COMPETENCIAS emociones, violencia y como prevenimos la violencia.

 El docente realiza la lectura juntamente con los

estudiantes.
 El docente menciona a los estudiantes que realicen el
subrayado de las ideas más importantes de la lectura.
 El docente forma grupos para que expliquen que son
las emociones y la ira.
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 El docente realiza preguntas sobre el texto y refuerza
las respuestas.
¿son iguales la ira, la agresión y la
violencia?
¿Como prevenimos la ira?
 El docente presenta la lista de cotejo con la cual
serán evaluados los estudiantes.
 El docente guía a los estudiantes de cómo realizar un
cuadro donde explicarán el tema FRENTE A UNA
PERSONA AGRESIVA, NECESITO “CABEZA FRÍA”
 El docente monitorea que los estudiantes realicen la
actividad resolviendo las dificultades que presenten.

CIERRE EVALUACIÓN Reflexión sobre lo aprendido (metacognición): 15 minutos

 El docente responde a las dudas que tiene el
estudiante después de terminar la actividad
designada.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?

IV. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS:
1. LECTURA EXTRAÍDA De: http://www.cinde.org.co/sitio/contenidos_mo_izquierda.php?
it=344#:~:text=El%20v%C3%ADnculo%20afectivo%20es%20un,desarrollo%20de%20los
%20seres%20humanos.
2. GUIA DE DOCENTE https://brainly.lat/tarea/57585601
3. Currículo de educación básica regular
4. MINEDU (2016) Programa Curricular De Educación Secundaria:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programacurricular-educacion-secundaria.pdf

RECURSOS:
laptop, ppts, imágenes, lecturas.

Huancavelica, 29 de mayo de 2023

………………………………………
Turpo Durand Christian Rozenthal
Estudiante Practicante
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LISTA DE COTEJO
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………

Inicio Proceso Logrado

1.Conoce sobre las emociones.

2.explica y diferencia sobre que son la ira,

la agresión y la violencia.

3.resuelve situaciones de cómo prevenir la

violencia.
 LISTA DE COTEJO
Apellidos Nombres:

………………………………………………………………………

Inicio Proceso Logrado

1.Conoce sobre las
emociones.

2.explica y diferencia
sobre que son la ira,
la agresión y la
violencia.
3.resuelve
situaciones de cómo
prevenir la violencia.

LISTA DE COTEJO
Apellidos Nombres:

………………………………………………………………………

Inicio Proceso Logrado

1.Conoce sobre las
emociones.

2.explica y diferencia
sobre que son la ira,
la agresión y la
violencia.
3.resuelve
situaciones de cómo
prevenir la violencia.