SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8

I. DATOS GENERALES:
1.1 Practicante: Roby Torres Torres Ciclo: X
1.2 Docente: Elvira Santacruz Izquierdo I.E. N°10828 Ex comose
1.3 Área: Tutoría Grado: 6 Sección: E
1.4 Fecha: 06/10/22 Duración: 45 min.

II. TÍTULO DE LA SESIÓN “Somos especiales y diferentes”

“Nos reconocemos como personas

especiales y nos respetamos a pesar

Propósito de la sesión: de nuestras diferencias”.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO PCEP
(Precisado) APRENDIZAJE

Gestiona su aprendizaje Que las y los estudiantes

identifiquen y valoren sus
de manera autónoma
cualidades. Asimismo, que
reconozcan las diferencias
entre las personas y su
relación con los conflictos.

INSTRUMENTO(S) DE
CAPACIDAD(ES)
EVALUACIÓN
- Define metas de •
•
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
Lista de cotejo
aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
 ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALOR ACCIONES OBSERVABLES RECURSOS MATERIALES

Reconoce y valora las emociones y

necesidades afectivas de los otros/as y
muestra sensibilidad ante ellas al Imagen de una
ENFOQUE DE Sesión fruta. Hojas de
identificar situaciones de desigualdad
IGUALDAD DE Empatía de género, evidenciando así la Historia: “María y papel. Plumones,
GÉNERO capacidad de comprender o acompañar Rosa” colores o
a las personas en dichas emociones o lapiceros.
necesidades afectivas.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

FASE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
S

Presentación

-Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración de agradecimiento a

Dios por nuestros padres, compañeros y profesora del aula. Establecemos
nuestros acuerdos de convivencia.

- Mostraremos a las y los estudiantes la imagen de una fruta (de

preferencia una fruta de la zona), y les pediremos que mencionen las Imagen 15 min.
características positivas de dicha fruta (anexo 2): es nutritiva, deliciosa,
jugosa, dulce, entre otras.

-Seguidamente, les solicitaremos que piensen en una característica

INICIO

positiva de sí mismos y que, en orden, las vayan diciendo. Debemos

recordar al grupo que es importante respetar las opiniones de todas y
todos, y que debemos evitar burlas o cuestionamientos.

-Presentamos el propósito de la sesión:

“Nos reconocemos como personas únicas y nos

respetamos a pesar de nuestras diferencias”.

-Se les cuerda los acuerdos de convivencia.

Desarrollo

- Entregaremos a cada estudiante una hoja de papel. Después, les

ni DESARROLLO

pediremos que coloquen su nombre en el centro y que alrededor coloquen

todas sus características positivas, por ejemplo: inteligente, alegre,

Diapositivas 60 min.
deportista, etc.
- Durante esta actividad, recorreremos el aula observando que cada

estudiante escriba por lo menos cinco cualidades. De ser necesario,

escribiremos en la pizarra una lista de características positivas para que

los estudiantes puedan elegir las que consideran que poseen, como se

presenta en el siguiente cuadro:

Cuadro

- Posteriormente, les pediremos que en parejas compartan lo que han

escrito y que conversen sobre las características que ha colocado cada
uno.

- Deben identificar en qué se parecen y en qué se diferencian.

Seguidamente, mencionaremos que todas y todos tenemos
características, cualidades y gustos diferentes, y que eso nos hace únicas
y únicos. Como somos diferentes, podemos ver y entender las situaciones
que suceden de diversas maneras y, a veces, eso puede producir malos
entendidos o conflictos entre las personas. Para dar un ejemplo, leeremos
la siguiente historia:

-Al finalizar la lectura, les preguntaremos:

• ¿Qué podría hacer Rosa para evitar un conflicto con María?

• ¿Cómo debería actuar María frente a la actitud de Rosa?

 • ¿Qué podríamos hacer nosotros para evitar que se dé un conflicto

entre Rosa y María?

-Motivaremos a las y los estudiantes a que den sus opiniones y las

relacionaremos con el reconocimiento de que todas y todos somos

diferentes.

Para finalizar la sesión, les recordaremos que todas las personas somos 15 min.

diferentes, pero igual de valiosas, por lo que merecemos ser tratadas con

respeto. Asimismo, señalaremos que, debido a que somos diferentes,

podemos reaccionar de modo distinto cuando estamos frente a un

CIERRE

conflicto o problema. Por ejemplo, una persona puede gritar y renegar;

otra, en cambio, puede quedarse callada; otra puede querer conversar

para solucionar el conflicto.

Tarea De Extensión:

DESPUES DE LA HORA DE TUTORÍA

Compartimos en familia

• Solicitaremos a las y los estudiantes que conversen en casa sobre las características positivas que

cada integrante de la familia tiene; y, luego, que vean en qué se parecen y en qué son diferentes

Reflexiones del docente:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?

• ¿Qué estrategias y materiales funcionaron y cuáles no

 ANEXO N°1 – LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

CRITERIOS

Identifican y valoran sus cualidades como

N° ESTUDIANTES personas diferentes.

1 Alarcon Gamarra, Juan Diego

2 Alcantara Flores, Emily Tahir
3 Aldana Navarra, Ivana Isabel
4 Aponte Espinosa, Evelyn Xiomara Kahory
5 Aspillaga Reyes, Christopher Dayron
6 Venavides Vasquez, Luciana Valeria
7 Calderon Yarango, Luis Fabiano
8 Celi Diaz, Veronica Arianna
9 Cespedes Rueda, Rodrigo Jair
10 Chafloc Lopez, Anderson Andree
11 Davila Vega, Lucero Evanghely
12 Fernandez Chavez, María Fernanda
13 Fernandez Marquez, Jorge Lionel Eli
14 Fernandez Saavedra, Romina Elizabeth
15 Hoyos Huaman, José Miguel
16 Huanca Capuñay, Diego Nicolas
17 Mazabel, Alvarez, Camila Viviana
18 Mena Coronado, María Fe
19 Mendoza Medina, Cielo Solange
20 Mil Loconi, Nataly Jimena
21 Oblitas Rodriguez, Emanuel Jesus
22 Olano Tello, Kyara Sayd
23 Perez Yzquierdo, Adriano Matias
24 Perleche Mujica, Ariadny Fernanda
25 Rios Arbulu, Fernanda Grabiela
26 Sandoval Becerra, Jose Alberto
27 Santisteban Cordova, Larissa Giselle
28 Silva Ordoñez, Reny Alizee
29 Torres Cruzado, Ana Isabel
30 Ubillus Larrea, Andres Eduardo
31 Ugaz Infante, Jorge Adriano
32 Vallejos Rivera, Valeria Valentina
33 Vargas Failoc, Danna Valeria
34 Villanueva Cachay, Luciano Emmanuel
35 Villanueva Orellano, Anthony German