SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TEMA: Escribimos una anécdota

II. DATOS INFORMATIVOS
 I.E: N° 14752 “G.J.P.T”
 GRADO: Tercero Grado
 SECCIÓN: “D”
 ÁREA: Comunicación
 DIRECTOR: Freddy Rivera Castillo.
 SUB DIRECTORA: Marcela Alvares Vásquez
 DOCENTE RESPONSABLE: Beysi Piedra More
 FECHA: 01/04/24

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUMENTO
Y DE DE
CAPACIDADES EVALUACIÓ EVALUACIÓN
N
ESCRIBE *Escribe textos Escribe una *Escribe Lista de cotejo
DIVERSOS de forma Anécdota anécdotas de
TIPOS DE coherente y forma
TEXTOS EN SU cohesionada. entendible y
LENGUA correcta
MATERNA. *Ordena las ortografía.
*Adecúa el texto ideas en torno a *Ordena sus
a la situación un tema y las ideas,
comunicativa. desarrolla para considerando
título, tiempo,
ampliar la
lugar,
*Organiza y información, sin personajes,
desarrolla las contradicciones, inicio, nudo y
ideas de forma reiteraciones desenlace.
coherente y innecesarias o *Usa conectores
cohesionada. digresiones. en la escritura
del texto, con
*Utiliza *Establece la finalidad de
convenciones del relaciones entre establecer
lenguaje escrito de las ideas, como relación entre
forma pertinente. causa-efecto y sus ideas.
secuencia, a
través de algunos
referentes y
conectores.
Incorpora un
vocabulario que
incluye sinónimo
y algunos
términos propios
 de los campos
del saber.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

*Orientación al bien común. Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho
*Igualdad de género. de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo
derechos a quienes les corresponde.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO  Invito a los estudiantes a realizar las actividades Carteles
permanentes: Oración y asistencia. Papelotes
 Los estudiantes dialogan sobre la evidencia anticipada a Plumones
través de las siguientes preguntas: Limpiatipo
¿De qué trata la lectura?
¿Qué tipo de texto es?
¿Qué es una anécdota?
¿Para qué se ha escrito este texto?
¿Saben que partes tiene una anécdota?
¿Les gustaría escribir su anécdota?
 Genero el conflicto cognitivo: ¿Cuál será el título de tu
anécdota? ¿Qué información considerarás? ¿Cómo estará
estructurado tu texto?
 Elaboramos el propósito de la sesión:
Hoy escribiremos una anécdota a partir de nuestra
experiencia y contexto, considerando el inicio, nudo y
desenlace.
 Doy a conocer los criterios a evaluar:

*Escribe anécdotas de forma entendible y correcta ortografía.

*Ordena sus ideas, considerando título, tiempo, lugar, personajes, inicio, nudo y
desenlace.
*Usa conectores en la escritura del texto, con la finalidad de establecer relación
entre sus ideas.

 Escribo el título de la sesión en la pizarra, así como la

evidencia a presentar: Escritura de una anécdota.
 Los estudiantes proponen las normas de la sesión.
DESARROLLO PLANIFICACIÓN Papelotes
 Pido a cada estudiante que escriba en la pizarra el título de Plumones
la anécdota que expuso en la sesión anterior. Cuaderno
 Solicito que respondan las siguientes preguntas, Fichas
escribiendo en el papelote:
Cartuchera

¿Para qué ¿Quiénes leerán tu ¿Utilizarás

 escribirás tu anécdota? regionalis
anécdota? mos y
lenguaje
informal?
¿Por qué?

Se da a conocer dicha información:

Las anécdotas son relatos breves de un hecho real y curioso que
producen diferentes emociones.

 Les facilito el cuadernillo para que ubiquen la página 15,

leemos y marcamos:
¿Dónde se utilizan correctamente las mayúsculas:

Como mi hermanito como mi hermanito Como mi hermanito

coco estaba dormido, Coco estaba dormido, Coco estaba dormido,
no prendí la luz. no prendí la luz. no prendí la luz.
Lee el texto y coloca el punto donde corresponda:
Me dio mucha risa mirarme con zapatos de diferente color
Muy contento regresé a mi cama

 Recordamos información de importancia:

 Oriento la lectura de la anécdota ¡La moda del apuro!, con

el fin observar la estructura de sus textos: TÍTULO,
INICIO (Tiempo, lugar y personajes) NUDO Y
DESENLACE.
 Les facilito el modelo a seguir para que ordenen el texto
que expusieron en la sesión anterior.
 TÍTULO

INICIO
(Tiempo, lugar, personajes)

NUDO
(Hechos interesantes)

DESENLACE
(En el final se escribirán las emociones que sentiste)

TEXTUALIZACIÓN
 Los estudiantes escriben su primer borrador, considerando
la información brindada y observo su escritura.

REVISIÓN
 Leo con los estudiantes sus producciones para sugerir la
corrección de la escritura y la coherencia de sus textos.
 Escriben la producción final sin errores.
 Cada estudiante lee su anécdota y explica lo que desea
transmitir.
 Pegan en su cuaderno la anécdota y una ficha para
desarrollar en casa.

CIERRE  Los estudiantes reflexionarán sobre sus aprendizajes: ¿Por Ficha

qué es importante hacer que se conozcan los derechos del
niño? Fundamentan.
 Les facilito una ficha para que evalúen sus aprendizajes:

CRITERIOS A EVALUAR LO NO LO ¿QUÉ DEBO

HICE HICE MEJORAR?
*Escribe anécdotas de forma
entendible y correcta ortografía.
*Ordena sus ideas, considerando
título, tiempo, lugar, personajes,
inicio, nudo y desenlace.
*Usa conectores en la escritura del
texto, con la finalidad de establecer
relación entre sus ideas.

V. BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional de Educación Primaria, Textos del

MED, Cuadernos de Trabajo, Páginas de Google, etc.
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SUB DIRECTORA DOCENTE

LISTA DE COTEJO

Área: Comunicación
Competencia: Escribe textos en su lengua materna

N° Apellidos y nombres Escribe Ordena sus Usa

anécdotas ideas, conectores en
de forma considerando la escritura
entendible título,
del texto, con
y correcta tiempo,
ortografía. lugar, la finalidad de
personajes, establecer
inicio, nudo y relación entre
desenlace. sus ideas.

1 Ayala Herrera Kerly Nallely

2 Ayala Paz Axel Gabriel
3 Castillo Yovera Kimberly Zarai
4 Coveñas Santa Cruz Brian Paúl
5 Dioses Panta Jasael David
6 Flores Saavedra Emilim Vanessa
7 Garcia Flores Loham Jared
8 Gomez Vivas Brihana Brunella
9 Laureano Cobeñas Areliz Mayte
10 Leyton Lupuche Genesis Liana
11 Lupú Ipanaqué Alexander
Daniel
12 Macharé Sanchez Jhonatan
David
13 Martinez Ayala Ingrid Jakelin
14 Martinez Flores Thiago Snaider
15 Masias Rojas Ariana Valentina
16 Olaya Lau Alejandra Valentina
17 Pardo
Marquezado Harol Paúl
18 Purizaca Alvarado Mara Skarley
19 Rivera Vilchez Brittany
20 Silva Ayala Yamila Gabriela
 Lo hace ( ) Lo hace con apoyo ( X ) No lo hace