ACTIVIDAD N° 25 – EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

TITULO: ESCRIBIMOS ANÉCDOTAS

ÁREA: COMUNICACIÓN FECHA: 13 de abril del 2023
DOCENTE: IRIS E. PAREDES VÁSQUEZ. SESIÓN: 4° “C”
I. Propósitos de Aprendizajes

¿QUÉ NOS INSTRUMENTO

COMPETENCIAS Y DARÁ DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?

Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
- Adecua el texto (la anécdota) a la Producción de - Lista de
situación comunicativa considerando el Anécdotas. Cotejo
propósito comunicativo, destinatario y las
características más comunes del tipo
textual. Distingue el registro formal del
informal; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.
- Escribe textos (anécdotas) de forma
coherente y cohesionada. Ordena las
ideas en torno a un tema y las desarrolla
para ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.

CRITERIOS DE - Organiza ideas en un plan de escritura para escribir anécdotas y escribe teniendo en cuenta la
secuencia.
EVALUACIÓN
- Revisa sus anécdotas tomando en cuenta la secuencia lógica, la ortografía, la coma y el punto.
ENFOQUES
 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
TRANSVERSALES tenemos las personas en el ámbito privado y público
 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de
ENFOQUE DE DERECHO una sociedad.
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común

II. Preparación de la Sesión de Aprendizajes

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?

 Preparar la sesión a realizar.  Impresos

 Preparar ficha de trabajo  Aula
 Lápices
 Motivación:
 Se inicia la sesión participando en la dinámica: “Fui de compras”. La docente comienza
diciendo “ayer fuimos de compras y compramos…” y agrega un elemento al final. Por
ejemplo “ayer fuimos de compras y compramos lentejas” El siguiente niño tiene que repetir
lo que dijo el anterior y añadir algo más a la lista (por ejemplo lentejas y huevos). Así
sucesivamente hasta que un niño ya no pueda recordar o la lista sea muy larga para ellos.
También se pueden utilizar otras oraciones como “fuimos al espacio y vimos…” o “fuimos
de vacaciones y nos llevamos…”
 Concluida la dinámica se plantean preguntas: ¿Cómo resultó la dinámica? ¿Fue
importante escuchar atentamente al participar en la dinámica?
INICIO

 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de preguntas: ¿Qué tipos de
relatos escuchamos en la sesión anterior? Si tuviéramos que escribir nuestras anécdotas
¿Qué debemos tener en cuenta? ¿Cuál es la secuencia lógica de una anécdota? ¿Se
comprendería una anécdota que no tiene secuencia lógica.
 El propósito del día de hoy es:
Hoy planificaremos y escribiremos anécdotas con secuencia lógica.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Proponemos tres normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de los compañeras
 Levantar la mano antes de hablar
 Lavarse las manos
 Se presenta un modelo de anécdota para que la lean en voz alta.

Las vacaciones de Lupe

Soy Lupe, una niña de siete años y vivo en
la ciudad de Lima. Mis vacaciones de verano
fueron las más divertidas de todas. Junto
con mis padres y mi hermano Pepe viajamos
a lca.
Fueron siete días llenos de emociones. Nos
alojamos en un hotel que tenía una hermosa
piscina, donde nadábamos todas las
mañanas. Comimos los deliciosos platos
típicos de la ciudad, como la carapulcra y la sopa seca; pero lo que más me
gustó fueron las ricas tejas.
Lo mejor del viaje fue las visitas a los lugares turísticos de lca: la laguna de
Huacachina y el pueblo de Cachiche. Además, apreciamos lobos de mar y
graciosos pingüinos en la Reserva de Paracas.
Espero que el próximo año mis vacaciones sean igual de fantásticas.

 Se presenta un cartel con información de la anécdota, sus características y su secuencia

lógica.

La anécdota es un relato breve de algo que nos ha sucedido. Las

anécdotas se cuentan para divertir o para ejemplificar el tema del
que estamos hablando.

Características de las anécdotas

 Son relatos breves.

 Tienen un inicio, nudo y desenlace.
 Desarrollan una secuencia de acciones.
 Presentan personajes, lugar y tiempo en que suceden los hechos.
Las anécdotas pueden ser orales o escritas. Se diferencian en que las orales son más
naturales, espontáneas y sencillas, y en ellas se emplean gestos, movimientos
corporales y diferentes tonos de voz; mientras que en las escritas, se utilizan recursos
como conectores o signos de puntuación para poder transmitir las ideas de acuerdo
con el orden y el ritmo de la narración.
 Se presenta en carteles una anécdota y se solicita a los estudiantes en grupos que
ordenen los sucesos que ocurrieron:

A pesar del susto me lo pasé muy bien allí con mis primos, jugando en la
computadora y leyendo libros.

El 19 de febrero me fui a Junín para luego ir a Loreto.

 METACOGNICIÓN:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
CIERRE

 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Organiza ideas en un plan de escritura

para escribir anécdotas y escribe
teniendo en cuenta la secuencia.
Revisa sus anécdotas tomando en
cuenta la secuencia lógica, la
ortografía y signos de puntuación.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación

. Organiza ideas
en un plan de Revisa sus
escritura para anécdotas
 ¿Para qué ¿Quiénes leerán
escribirás? las anécdotas?
escribir anécdotas tomando en
y escribe cuenta la
secuencia lógica,
teniendo en la
Plan de la
cuenta ortografía, la
escritura
secuencia. coma y el punto.

¿Qué escribirás? ¿Qué fuentes

utilizarás?

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 ALCANTARA SANTACRUZ, JANELA YANZU

2 BARRANTES VENTURA, VALERIA ABIGAIL

3 BELEÑO OSPINO, VERONICA LISSETH

4 CERCADO VENTURA, ANTONELLA VICTORIA

5 CHAVARRIA MALCA, SHANTAL AYDEE

6 COTRINA IZQUIERDO, ANALIA NAYRA

7 FARROÑAN SANDOVAL, EYMY YAMILA

8 GUTIERREZ SOTO, WALESKA ABIGAIL

9 GUZMAN PERALTA, MIA VALENTINA

10 HUAMAN GUEVARA, KINBERLYN TATIANA

11 LOZANO PEREZ, ALONDRA AKIRA

12 MACHUCA GUEVARA, ESTEFANY BRIYICT

BERIDIANA

13 MEJIA RAMIREZ, MARYORI JIMENA

14 MOSTACERO ACUÑA, ADRIANA YAMILE

15 MUÑOZ HONORIO, FREYSSY ANALI

16 RAMOS ACUÑA, NATHALY ARAMY VALENTINA

17 RIVAS RAMIREZ, LESLIE ANGELINA

18 ROQUE TERRONES, MARIA ELIZABET

19 RUBIO TORRES, JOCELYN NOEMI TATIANA

20 SANTISTEBAN TORIBIO, ORIANA MARILUZ

21 SILVA MUÑOZ, ANDREA BRIGITTE

22 TORRES CASTAÑEDA, YASSUMI ALEXANDRA

23 VARGAS CEOPA, XIOMARA BRIGITH

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