SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. Tema: Describimos nuestras vacaciones

II. DATOS INFORMATIVOS
 GRADO: Tercero Grado
 SECCIÓN: “D”
 ÁREA: Comunicación
 DIRECTOR: Freddy Rivera Castillo.
 SUB DIRECTORA: Marcela Alvares Vásquez
 DOCENTE RESPONSABLE: Beysi Piedra More
 FECHA: 12/03/24
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN

Escribe diversos * Adecúa el texto a la *Descripción de *Planifiqué el tipo Lista de Cotejo

tipos de textos en su situación comunicativa un momento texto que va a
lengua materna. considerando el propósito significativos de producir:
*Adecúa el texto a la comunicativo, destinatario sus vacaciones. descripción.
situación y las características más *Escribí el primer
comunicativa. comunes del tipo textual. borrador de la
*Organiza y *Escribe textos de forma descripción de sus
desarrolla las ideas coherente y cohesionada. vacaciones con
de forma coherente. Ordena las ideas en torno a coherencia y sin
*Utiliza un tema y las desarrolla contradicciones.
convenciones del para ampliar la *Revisé el texto y
lenguaje escrito de información, sin corrige la
forma pertinente. contradicciones, ortografía, el uso de
*Reflexiona y evalúa reiteraciones innecesarias o signos de
la forma, el digresiones. Establece puntuación si en
contenido y contexto relaciones entre las ideas, caso lo requiera.
del texto escrito. como causa-efecto y *Escribí la versión
secuencia, a través de final del texto, sin
algunos referentes y margen de error.
conectores.
*Utiliza recursos
gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, el punto
seguido y los signos de
admiración) que
contribuyen a dar sentido a
su texto.
* Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situación a la situación
comunicativa, si existen
contradicciones
innecesarias situación
comunicativa, si existen
contradicciones
innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores y
referentes asegura la
cohesión entre ellas.
 ENFORQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES
El estudiante describe sus vacaciones, escucha
Orientación al bien común. las de sus compañeros, con mucho respeto.
Igualdad de género.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO  Saludo a los estudiantes realizamos la oración y Lámina, carteles,
cantamos una canción a Jesús: EL AMOR DE DIOS plumones y
ES MARAVILLOSO. limpiatipo.
 Realizamos 10 minutos de actividad física
 Dialogamos sobre la evidencia anticipada.
 Presento la imagen de un lugar y les pido que

¿Qué observan? ¿Cómo cree que se llama el lugar?

¿Cómo es? ¿Han ido a este lugar?
¿Qué recuerdos tienes de este lugar?
Genero el conflicto cognitivo: ¿Qué es
describir? ¿Lo que dijeron sobre la playa
de Colán será describir??
 Declaro el nombre de la sesión: Describimos nuestras
vacaciones para recordar momentos importantes en
nuestra vida.
 Escribo y leo el propósito a presentar: Hoy
describiremos un momento significativo de tus
vacaciones, mencionando las características del lugar.
 Informo sobre los criterios a evaluar:
*Planifica el tipo texto que va a producir:
descripción.
*Escribe el primer borrador de la descripción de sus
compañeros con coherencia y sin contradicciones.
*Revisa el texto y corrige la ortografía, el uso de
signos de puntuación si en caso lo requiera.
*Escribe la versión final del texto, sin margen de error.
 Los estudiantes proponen las normas a cumplir:
* Pedir la palabra para hablar. *Mantener el orden
desde sus lugares.

DESARROLL PLANIFICACIÓN Lápiz, papelotes,

O  Converso con los estudiantes y respondemos las papel bond y
preguntas para planificar el texto: cuaderno.
 ¿Qué tipo de ¿Qué es ¿Qué vamos ¿Quiénes
texto describir a describir? leerán nuestra
elaboraremos ? descripción?
? Cómo es el
lugar y el Nuestros
Una Es decir, momento padres, el
descripción de cómo es significativo docente y
un lugar en una que hemos demás
que hemos persona, pasado allí. compañeros.
pasado un animal o
lindo momento lugar.
de nuestras
vacaciones.

TEXTUALIZACIÓN
 Explico a los estudiantes que cuando nos referimos a las
características de un lugar, es decir lo que vemos a
simple vista, mencionando lo más importante, como
nombre del lugar, objetos y el momento significativo
que pasamos allí.
 En clase grupo, escogemos el lugar y lo dibujamos.

 Les facilito la hoja para hacer el primero borrador y

proceden a producir.

La playa de Colán

Durante mis vacaciones de inicio del año 2024, fui a una

linda playa en Colán.
Mi padre alquilo una casita para pasar el verano.
Colán está cerca de nuestro pueblo, hay hermosas casas, un
mar limpio …..
 Monitoreo su escritura y leo con ellos.
 Doy a conocer que se coloca la coma para enumerar,
como en este caso, las características del lugar y al final
colocamos la letra Y.
REVISIÓN
 Solicito permiso a los estudiantes para sugerir la
corrección de sus textos.
 Los estudiantes leen con el docente y corrigen de ser
necesario, escritura correcta de las palabras, uso de
 mayúsculas y correcta ortografía.
 Los estudiantes escriben la producción final en el
cuaderno, cuidando de escribir sin margen de error e
ilustran.
 Escriben en sus cuadernos el resumen de la actividad
realizada.
 Desarrollan fichas aplicativas.

CIERRE  Los estudiantes reflexionarán sobre sus aprendizajes: Fichas

¿Por qué es importante escribir sin margen de error?
Fundamentan.
 Les facilito una ficha para que evalúen sus aprendizajes:
CRITERIO A LO NO LO
EVALUAR HICE HICE
*Planifica el tipo texto
que va a producir:
descripción.
*Escribe el primer
borrador de la
descripción de sus
compañeros con
coherencia y sin
contradicciones.
*Revisa el texto y corrige
la ortografía, el uso de
signos de puntuación si en
caso lo requiera.
*Escribe la versión final
del texto, sin margen de
error.

V. BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional de Educación Primaria, Textos del

MED, Cuadernos de Trabajo, Páginas de Google, etc.

VI. ANEXOS: RESUMEN, FICHAS INFORMATIVAS, PRÁCTICAS E

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

_______________________ _ __________
Beysi Piedra More Marcela Alvares Vásquez
 Docente Sub directora

LISTA DE COTEJO
NOMBRE DE LA SESIÓN: Describimos nuestras vacaciones
 GRADO: 3º “D”
 ÁREA: Comunicación
Criterios de Evaluación

1° Planifica el texto que va a producir.

Apellidos y nombres de los
estudiantes
2° Escribe el primer borrador de su
nombre.
3° Revisa el texto y corrige la escritura de
ser necesario.
4° Escribe la versión final del texto, sin
margen de error.

SÍ-NO
SÍ-NO

SÍ-NO

Ayala Herrera Kerly Nallely

SÍ-NO
Ayala Paz Axel Gabriel
Castillo Yovera Kimberly Zarai
Coveñas Santa Cruz Brian Paúl
Dioses Panta Jasael David
Flores Saavedra Emilim Vanessa
Garcia Flores Loham Jared
Gomez Vivas Brihana Brunella
Laureano Cobeñas Areliz Mayte
Leyton Lupuche Genesis Liana
Lupú Ipanaqué Alexander Daniel
Macharé Sanchez Jhonatan David
Martinez Ayala Ingrid Jakelin
Martinez Flores Thiago Snaider
Masias Rojas Ariana Valentina
Olaya Lau Alejandra Valentina
Pardo
Marquezado Harol Paúl
Purizaca Alvarado Mara Skarley
Rivera Vilchez Brittany
Silva Ayala Yamila Gabriela
 FECHA: 12/03/24