SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : Paita

1.2. I. E. : Nº 14752 “Gilberto Jacinto Palacios Talledo”
1.3. DIRECTOR : Ismael Abanto Macharé Yovera
1.4. GRADO/SECCIÓN : 2º “D”
1.5. DOCENTE : Beysi Piedra More.
1.6. FECHA: : 24/03/2023

II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “NARRO MIS LINDAS VACACIONES”

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA

CAPACIDADES EVALUACIÓN

SE COMUNICA  Expresa oralmente - Se expresa de Narra sobre sus

ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
 Interactúa
estratégicamente con innecesariamente.
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
ideas y emociones en vacaciones.
manera clara al
torno a un tema, aunque
en ocasiones puede narra sus lindas
reiterar información vacaciones. Dibuja sobre sus
Establece relaciones - Es ordenado, vacaciones
lógicas entre ellas (en limpio al
especial, de adición,
secuencia y causa), a realizar su
través de algunos dibujo INSTRUMENTO
conectores. Incorpora DE
un vocabulario de uso EVALUACIÓN
frecuente.
Lista de cotejo

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

Enfoque de la orientación Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los

al bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
 IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?

 Proveer el material a utilizar en la clase.  Parlante

 Enviar el video como evidencia anticipada.  Imágenes
 Plumones

V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMEN MATERIALES
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
TOS

 Se da la bienvenida a los estudiantes y dialogo con ellos acerca de

cómo se sienten por reencontrarse.
Voz
 Los estudiantes dialogan sobre la evidencia anticipada.
 La docente les presenta una linda historia “Mis vacaciones”
 ¿Qué hacían Alonso y sus hermanos en la playa?
 ¿Quién visitó a Alonso? ¿Para qué?
 ¿Qué hacían Fátima y Alonso en la playa?
 ¿Y luego qué hicieron?
 ¿Qué les ocurrió un día en el parque?
 ¿Por qué el perro siguió a Fátima y Alonso hasta la casa?
 ¿Crees que el perro estaba feliz con ellos? ¿Por qué?
INICIO

 ¿En qué tiempo sucedió?

 ¿Cuál creen que sea el propósito de hoy?
 Se formula el propósito de la sesión: Narramos como fueron nuestras
vacaciones para expresar lo que sentimos a nuestros compañeros.
 Los estudiantes propones los acuerdos de convivencia que tendrán en
cuenta durante la sesión de aprendizaje.
 ANTES DE LA ORALIDAD
 La maestra narra sus experiencias demostrando sus emociones.
Voz
 Los estudiantes y dialogan con la maestra sobre los criterios para
una buena presentación oral.
 Determinan las ayudas o recursos que necesitan para la
presentación.
Hojas
 Se forman en pequeños grupos, luego dialogan sobre sus
vacaciones utilizando recursos. Lápiz
DESARROLLO

 La docente dialoga grupo por grupo acompaña a los estudiantes,

brinda apoyo ente todo momento.
DURANTE LA ORALIDAD
 Recordamos los acuerdos para el buen desarrollo de la comunicación
oral.
 Se invita a los niños a salir al frente en forma voluntaria a contar su
experiencia.
DESPUÈS DE LA ORALIDAD
 Reflexionan en grupo
 Escriben un compromiso para mejorar su expresión oral.
 Los estudiantes dibujan como pasaron sus vacaciones, a los lugares que Hojas
fueron.
 Mencionan los lugares que les gusto visitar.
CIERRE

 Los estudiantes responden la siguiente pregunta: Colores

¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Cómo aprendimos? ¿Qué más les gustó de la clase?
¿Cómo se sintieron al compartir su experiencia?

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON

ESTA SESIÓN? DURANTE EL APRENDIZAJE Y LA
ENSEÑANZA?

__________________________________

Beysi Piedra More

 Docente de Aula

LISTA DE COTEJO

1.1. I. E. : N° 14752 “G.J.P.T”

1.2. GRADO Y SECCIÓN: 2° FECHA: 23/03/2023 ÁREA: Comunicación

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NARRO MIS LINDAS VACACIONES”

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDAD:

NOMBRE Y APELLIDOS DE  Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

LOS ESTUDIANTES  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
N°

CRITERIOS A EVALUAR
 Expresa oralmente ideas y -
emociones en torno a un
tema, aunque en ocasiones
puede reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones lógicas entre ellas
(en especial, de adición,
secuencia y causa), a través
de algunos conectores.
Incorpora un vocabulario de
uso frecuente.
01 Aguilar García Lizbeth Analí

02 Ayala Herrera Kerly Nallely

03 Ayala Paz Axel Gabriel

04 Castillo Yovera Kimberly Zarai

05 Coveñas Santa Cruz Brian Paúl

06 Dioses Panta Jasael David

07 Flores Saavedra Emilim Vanessa

08 Garcia Flores Loham Jared

09 Gomez Vivas Brihana Brunella

10 Herrera Guerrero Eneddy Rahelia

11 Laureano Cobeñas Areliz Mayte

12 Leyton Lupuche Genesis Liana

13 Lupú Ipanaqué Alexander Daniel

14 Macharé Sanchez Jhonatan David

15 Martinez Ayala Ingrid Jakelin

16 Martinez Flores Thiago Snaider

17 Masias Rojas Ariana Valentina

18 Olaya Lau Alejandra Valentina

19 Pardo Marquezado Harol Paúl

20 Purizaca Alvarado Mara Skarley

21 Rivera Vilchez Brittany

22 Silva Ayala Yamila Gabriela

 Lo hace ( ) Lo hace con apoyo ( X ) No lo hace