ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Escribo una anécdota divertida

I.E.: CASA BLANCA DE JESÚS

DOCENTE
SARA RAZA YGLESIAS
:

GRADO: 3° SECCIÓN: B

ÁREA: Comunicación

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS IV CICLO  Escribe su anécdota

DE TEXTOS.  Escribe diversos tipos de textos,
 Adecúa el texto a la adecuándose al destinatario y tipo textual Criterios de evaluación:
situación de acuerdo al propósito comunicativo, e  Considerar algún hecho divertido
comunicativa
incorporando un vocabulario pertinente, que me ha sucedido, para que
 Organiza y desarrolla
las ideas de forma así como algunos términos propios de los pueda compartirlo con mis
coherente y campos del saber. Desarrolla sus ideas en compañeras y compañeros.
cohesionada torno a un tema, evitando salirse de este,  Escribir mi anécdota teniendo en
 Utiliza convenciones contradecirse y reiterar información cuenta la secuencia del texto; para
del lenguaje escrito innecesariamente, aunque en ocasiones ello, previamente, organizaré mis
de forma pertinente puede presentar vacíos de información. ideas en oraciones.
 Reflexiona y evalúa la Organiza las ideas estableciendo Instrumento:
forma, el contenido y relaciones lógicas (en especial, de adición,
contexto del texto  Lista de Cotejo
causa, secuencia) a través de algunos
escrito
referentes y conectores, utilizando
recursos gramaticales y ortográficos (como
la tildación) que contribuyen al sentido de
su texto.
Enfoque Transversal Intercultural

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

 Carteles de bioseguridad
recordar las recomendaciones que el Ministerio de
 Video de motivación
Salud nos ha dado y que debemos practicar de
 Lápiz, papel
manera constante para no contagiarnos del
 Colores
Coronavirus
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO


 Damos la bienvenida a los estudiantes a un nuevo día.

PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a escribir anécdotas, teniendo en cuenta la

ACTIVIDAD: secuencia de hechos.

DESARROLL
O

 En grupo.

Recuerda: La anécdota es un relato breve de un suceso curioso o

que causa gracia o risa.

 Conversa con algún familiar o con tu docente sobre lo que sucedió en la anécdota de la ficha anterior
 Recuerda y escribe una relación de anécdotas divertidas que te hayan sucedido.

PLANIFICO MI TEXTO
 Dialoga con un familiar o con tus compañeras y compañeros sobre lo siguiente:
o ¿Qué anécdota te gustaría compartir?
 o ¿Cómo son las anécdotas?

o ¿Con quién o quiénes vas a compartirla?

 Responde las siguientes preguntas del cuadro:

¿Qué vas a escribir?

¿Para quién escribirás?
¿Para qué escribirás?
¿Qué debes tener en cuenta
para escribir la secuencia de
la anécdota?
¿Qué necesitas para
escribirla?

ESCRIBO LA PRIMERA VERSIÓN

 Escribo la primera versión de mi texto
 Completa el siguiente esquema para elaborar tu anécdota.

Un día …………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Después ………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Finalmente …………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

REVISIÓN
 Con ayuda de un familiar o de tu profesora o profesor, utiliza la siguiente ficha para la revisión de tu
anécdota.

En mi texto SI NO ¿Cómo debo mejorar?

Propuse un título a mi anécdota.

Escribí sobre un hecho curioso o gracioso

que me ocurrió.
Tuve en cuenta lo que ocurrió al inicio,
cuál fue el problema y cómo se resolvió.
Presenté la secuencia con palabras, como
"un día", "primero", "después", "luego",
"finalmente".
Escribí las ideas para que las personas
puedan entender.
Utilicé la letra mayúscula al inicio de cada
oración y el punto al final.

Propuse un título a mi anécdota.

ESCRIBO LA VERSION FINAL DE MI TEXTO

 Escribe la versión final del texto. Si crees necesario, puedes realizar cambios en la escritura de tu anécdota.
 Recuerda compartir tu texto con un una amiga o un amigo.

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Consideré algún hecho divertido que me ha sucedido, para que pueda
compartirlo con mis compañeras y compañeros.

 Escribí mi anécdota teniendo en cuenta la secuencia del texto; para ello,

previamente, organizaré mis ideas en oraciones.

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Director (a) Docente del Aula