I.E.

N°20799 “DANIEL ALCIDES CARRION”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Leemos un cuento navideño
I.E N° 20799 Daniel Alcides Carrión
Docente de Aula Área Comunicación
Grado Alumnos Asistentes. Bloque Fecha
2° H= M= I II de noviembre

I. DATOS GENERALES:
I

I. ANTES DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN
SESIÓN? ESTA SESIÓN

Elaborar la sesió n. - cuaderno

- colores
Ficha de preguntas del texto. - ficha
- lectura

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué nos dará

CAPACIDADES evidencias de
aprendizaje?
 Lee diversos tipos de textos escritos Obtiene información explícita y  Reconocerán el inicio,
en su lengua materna. relevante que se encuentra dentro nudo y desenlace de
de los párrafos, distinguiéndola de un cuento al inicio, en
 Obtiene información del texto escrito. otra información semejante en medio y al final del
diversos tipos de textos, con o texto.
 Infiere e interpreta información del
sin ilustraciones.
texto.

 Reflexiona y evalúa la forma el

contenido y contexto del texto

PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Leeremos un cuento navideño - Identifican información, en el Lista de cotejo
reconociendo las partes de un cuento. texto narrativo.
-Mencionan de qué trata, explican
para qué fue escrito y reconocen su
estructura.

ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

Enfoque - Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
orientación al bien que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común.
 IV. GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

MONENTOS Y PROCESOS PEDAGOGICOS

INICIO

 Saludo y bienvenida a los estudiantes, se realizan las actividades diarias oración, 5 minutos de
activación física.
 Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día, señalando que luego de
terminar las actividades presentarán sus evidencias para su revisión de esta.
 Se da a conocer el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Leeremos un cuento navideño reconociendo las partes de

un cuento.
Se da a conocer los criterios a evaluar.
. Se propone los acuerdos de convivencia:
 Respetar las opiniones de sus compañeros.
 Participar por turnos.
 Terminar nuestras actividades a tiempo.

DESARROLLO:

ACTIVIDAD PARA REALIZAR

El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de aprendizaje.
ANTES DE LA LECTURA:

 Observan la imagen del texto para escribirle un título.

 Leen el título con ayuda de su docente y compañeros.

 Responden:

- ¿De qué crees que tratará el texto?

- ¿Qué presenta este texto?
- ¿Cuántos párrafos tiene este texto?
-¿Qué tipo de texto será?

DURANTE LA LECTURA:
 Leen por si misma(o) el texto. Pueden hacerlo con apoyo
por turnos con sus compañeros y con ayuda del docente.
Se les recuerda que leerán el texto para analizarlo después

DESPUÉS DE LA LECTURA:

 Luego de haber leído el texto, conversan con sus compañeros sobre lo que comunica el texto.
 Pueden ayudarse respondiendo las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el texto?
- ¿Qué significa la frase “Hace mucho tiempo”?
 - ¿Qué frase te indica que te encuentras en el nudo de la historia?

- ¿Qué significa la frase “Al final”?

- ¿Cuál es título del texto?  

- ¿Qué pasaba hace mucho tiempo en una noche fría? 

- ¿Qué buscaba el niño? 

- ¿Quiénes ayudaron al niño?  
- ¿En qué se convirtió el niño? 

- ¿El texto leído es un…? 

- ¿Cuál de los hechos ocurrió primero?  

- Según el texto ¿Quién era realmente el niño? 

- ¿Qué crees que hubiera ocurrido si los ancianos no ayudaban al niño?

 Resuelven la sopa de letras

 Unen las imágenes con sus nombres

 Cambian el final del cuento a través de un dibujo

 Se autoevaluan
CIERRE:

 Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.

 Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Qué crees
que sintieron los ancianos al ver al niño convertido en ángel? ¿Cómo nos ayuda conocer esta historia?
¿Cómo fue el inicio?¿cómo fue el final?

 Reflexionemos el trabajo realizado durante la experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes
preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿Tuviste dificultad identificar de que texto se trataba?
¿Cómo lo superaste?

____________________________
Lic. Juan Carlos Ramos Álvarez
Sub director

Lista de cotejo
Leeremos un cuento navideño reconociendo las partes de un cuento.
Propósito
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Área Comunicación Competencia

Criterios de Evaluación

Identifican -Mencionan OBSERVACIONES

información en de que trata
el texto explican para
N° APELLIDOS Y NOMBRES narrativo. que fue
escrito y
reconocen su
estructura.
Logro No Logró No
logro logró
01
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22
 - ¿De qué trata el texto?
- ¿Qué significa la frase “Hace mucho tiempo”?

- ¿Qué frase te indica que te encuentras en el nudo de la historia?

- ¿Qué significa la frase “Al final”?

- ¿Cuál es título del texto?

- ¿Qué pasaba hace mucho tiempo en una noche fría?

- ¿Qué buscaba el niño?

- ¿Quiénes ayudaron al niño?

- ¿En qué se convirtió el niño?

- ¿El texto leído es un…?

- ¿Cuál de los hechos ocurrió primero?

- Según el texto ¿Quién era realmente el niño?

- ¿Qué crees que hubiera ocurrido si los ancianos no ayudaban al niño?

 Resuelven la sopa de letras
Cambia el cuento con otro personaje escríbelo en tu cuaderno.