SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TEMA: Comparamos y ordenamos números.

II. DATOS INFORMATIVOS
 I.E: N° 14752 “G.J.P.T”
 GRADO: Tercero Grado
 SECCIÓN: “D”
 ÁREA: Matemática
 DIRECTOR: Freddy Rivera Castillo.
 SUB DIRECTORA: Marcela Alvares Vásquez
 DOCENTE RESPONSABLE: Beysi Piedra More
 FECHA: 19/03/24
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUM.

CAPACIDADES EVALUACION EVALUAC.
RESUELVE Expresa con diversas Resuelve Identifiqué el número Lista de
PROBLEMAS representaciones y problemas mayor y menor en cotejo.
DE CANTIDAD. lenguaje numérico de ordenar y problemas cotidianos.
Traduce (números, signos y comparar
cantidades a expresiones verbales) números Comparé números
expresiones su comprensión sobre la naturales de naturales de una y dos
numéricas. centena como nueva dos y tres cifras utilizando
MATEMATICA

Comunica su unidad en el sistema de cifras. tarjetas numéricas.

comprensión sobre numeración decimal,
los números y las sus equivalencias con Ordené números
operaciones. decenas y unidades, el naturales de dos y tres
Usa estrategias y valor posicional de una cifras utilizando los
procedimientos de cifra en números de tres signos mayor y
estimación y cifras y la comparación menor.
cálculo. y el orden de números.
Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCCION OBSERVABLE
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de
Orientación al bien común. todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos
a quienes les corresponde.
Igualdad de género.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO  Hacemos la oración de la mañana para dar gracias a Dios por el Prácticas,
nuevo día. plumones,
carteles y
  Tomamos asistencia diaria de los estudiantes. limpiatipo.
 Participamos de los 10 minutos de actividad física.
 Recordamos sobre lo aprendido en la clase anterior.
 Dialogamos sobre la evidencia anticipada.
 Los estudiantes se forman en grupos de dos estudiantes, reciben el
tablero de números, signos ≤ ≥ =. La docente irá mencionando
números que tendrán que formar, luego colocarle según
corresponda.
 Dialogamos con los estudiantes acerca del trabajo realizado y si
hubiera dudas realizamos una retroalimentación.
 Presento a los estudiantes los símbolos
>, <, =
 Pregunto a los estudiantes de que creen que
tratará la clase.
 Elaboramos el propósito de la sesión.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NORMAS DE CONVIVENCIA
• Estar atentos en clase.
• Levantar la mano para participar.
• Respetarnos todos.

DESRROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA y COMPRENSIÓN Papelotes,

Pido a los estudiantes que lean el problema plumones,
carteles y fichas.

182
44
263
12

 Después de leer el problema con los estudiantes, pregunto:

 ¿Qué es Filomena?
 ¿Qué productos vende Filomena?
 ¿Cuántas vasijas vendió?
 ¿Cuántos sombreros vendió?
 ¿Cuántos aretes vendió?
 ¿Cuántos llaveros vendió?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
 Los estudiantes dan a conocer verbalmente cómo darán
solución a esta problemática, así como el material a usar
para desarrollarlo.
 Dialogamos con los estudiantes a través de preguntas:
  ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué estrategia utilizaremos para resolverlo?
 ¿Qué material utilizaremos para resolver el problema?
 Pido que formen grupos de 5 integrantes para resolver
el problema.
 Presento a los estudiantes tarjetas numéricas Entrego
problema, papelotes y plumones a cada grupo, además
tarjetas con los números de los objetos que vendió
Filomena y los símbolos < ,> ,=

 Motivo a los estudiantes a encontrar estrategias

mediante preguntas:
¿Qué objetos vendieron más?
¿Qué objetos vendieron menos?
¿Cómo ordenarías las cantidades de menor a mayor?
REPRESENTACIÓN
 Entrego a los estudiantes las tarjetas numéricas de la
artesanía vendida por Filomena , los símbolos,
papelotes y plumones para representar el problema:

Vasijas sombreros aretes llaveros

 ¿Pido que observen las tarjetas y me indiquen que

artesanía vendió más? los aretes
 ¿Pido que observen las tarjetas y me indiquen que
artesanía vendió menos? los llaveros
 Se hace la pregunta quien vendió mas que o menos que,
comparando dos cantidades.
 Pido a los estudiantes que ordenen de menor a mayor
las artesanías vendidas por Filomena utilizando el signo
menor:

SOCIALIZACIÓN:

 Se elige un coordinador por grupo para socializar sus

trabajos realizando un intercambio de experiencias entre
cada estudiante.
 Después de terminar la exposición preguntamos: ¿Que
estrategias utilizaron para resolver el problema? ¿Con
las estrategias que emplearon que descubrieron? ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Qué dudas siguen teniendo?
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Formalizo los saberes con los estudiantes. Para ello, formulo
preguntas: ¿Qué hicimos primero para resolver el problema? ¿Qué
pasos hemos seguido para resolver el problema? ¿Nos fue útil
trabajar con tarjetas numéricas para ordenar y comparar números?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 Entrego a cada estudiante un problema para ser resuelto
de forma individual.

CIERRE  Repaso conjuntamente con los estudiantes las Fichas.

actividades desarrolladas en la clase.
 Realizo la metacognición con los estudiantes sobre el
trabajo realizado a través del diálogo a partir de estas
preguntas: ¿Qué aprendí hoy ?; ¿Qué me gusto de lo
aprendido? ¿Qué usé para aprender? ¿Cómo nos
ayudara lo aprendido en nuestra vida?

V. BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional de Educación Primaria, Textos del MED, Cuadernos

de Trabajo,etc.

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DOCENTE SUB. DIRECTORA

 LISTA DE COTEJO

Criterios de Evaluación

1° Identifiqué el número mayor y menor en problemas

cotidianos.
2° Comparé números naturales de una y dos cifras
utilizando tarjetas numéricas,
3° Ordené números naturales de dos y tres cifras
utilizando los signos mayor y menor.
Apellidos y nombres de los estudiantes
1°

2°

3°
Ayala Herrera Kerly Nallely
Ayala Paz Axel Gabriel
Castillo Yovera Kimberly Zarai
Coveñas Santa Cruz Brian Paúl
Dioses Panta Jasael David
Flores Saavedra Emilim Vanessa
Garcia Flores Loham Jared
Gomez Vivas Brihana Brunella
Laureano Cobeñas Areliz Mayte
Leyton Lupuche Genesis Liana
Lupú Ipanaqué Alexander Daniel
Macharé Sanchez Jhonatan David
Martinez Ayala Ingrid Jakelin
Martinez Flores Thiago Snaider
Masias Rojas Ariana Valentina
Olaya Lau Alejandra Valentina
Pardo
Marquezado Harol Paúl
Purizaca Alvarado Mara Skarley
Rivera Vilchez Brittany
Silva Ayala Yamila Gabriela

NOMBRE DE LA SESIÓN: Comparamos y ordenamos números.

 GRADO: 3º “D”
 ÁREA: Matemática
 FECHA: 19/03/24

 Lo hace ( ) Lo hace con apoyo ( X ) No lo hace

UM C D U
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44
263
12