“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

“AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”

I.2. DOCENTE : Dora Díaz Tello
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 3° “D”
I.4. AREA : Comunicación.
I.5. ACTIVIDAD : ESCRIBIMOS UNA ANECDOTA FAMILIAR.
I.6. FECHA : 31 - 05 – 2022.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
GRADO APRENDIZAJE
Revisa el texto para Escribe una Escribe diversos tipos de textos de
determinar si se ajusta a la
anécdota forma reflexiva, adecuando su
situación a la situación
comunicativa, si existen considerando a destinatario, propósito y el registro,
Contradicciones innecesarias quién le escribirá y a partir de su experiencia.
que afectan la coherencia para qué la
entre las ideas, o si el uso de
escribirá Usa las mayúsculas y punto final en
conectores y referentes
asegura la cohesión entre su texto escrito.
ellas. También revisa el uso
·
de los recursos ortográficos.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Docentes promueve el conocimiento de los derechos del niño para
DE DERECHOS expresar sus emociones y sentimientos.

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS

INICIO  Realizamos las actividades permanentes: saludo, oración, protocolos de Cuaderno de

trabajo, lápiz
bioseguridad, etc. colores,
 Se recoge los saberes previos recordando la papelote.
lectura de la anécdota de la clase anterior.
 Responde las siguientes preguntas.
 ¿Qué texto observan? ¿De qué tratará? ¿Qué
es una anécdota? ¿Qué tipo de texto es la
anécdota? ¿Cuál es su estructura del texto
narrativo? ¿alguna vez les ha sucedido
anécdotas graciosas?
 ¿les gustaría escribir anécdotas para narrar algo gracioso que les sucedió?
 Entonces ¿Cuál creen que es la actividad de hoy?
 Felicita a los niños y niñas por sus participaciones .
 Presentamos nuestro propósito. Escribirán una anécdota familiar para
compartir con tus compañeros
Se les presenta los criterios de evaluación.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunos acuerdos de convivencia que los ayudarán a
trabajar y aprender mejor.
 Respetar la opinión de sus compañeros
 Mantener el orden y la limpieza del salón.
DESARROLLO

PLANIFICAMOS:
 Colocamos un papelote para que los niños y las niñas planifiquen lo que van a escribir
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué lo vamos a ¿Quién leerá mi texto?
escribir?
Una anécdota familiar. Para contar hechos Nuestros compañeros y
graciosos que nos ha profesora.
sucedido en familia.

TEXTUALIZACIÓN
Escriben el primer borrador de su anécdota a partir del esquema del texto narrativo.
Se acompaña a cada niño para observar cómo escribe, ofreciéndoles ayuda en todo
momento.
REVISION.
• Leen lo que han escrito y revisan de acuerdo al siguiente cuadro.
EN MI ANECDOTA SI NO
¿Escribí el Título
¿Escribí un hecho gracioso o curioso
¿Escribí el inicio
¿Escribí el nudo o problema?
¿Escribí el final?
¿Usé las mayúsculas y punto final?
• Escriben la versión final de su anécdota.
• Leen sus textos para compartir con sus compañeros.

Se finaliza la sesión preguntando:

 ¿qué aprendimos hoy?,
 ¿para qué escribimos cartas? ¿Por qué es importante escribir cartas? ¿Qué dificultades
tuvimos al escribir?
¿Les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron?
Se refuerza la escritura de anécdotas a partir de im{agenes.

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V°B° SUB DIRECTORA Docente 3°

Anexos: Lista de cotejo y fichas de trabajo.
LISTA DE COTEJO
ÁREA: comunicación
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDAD: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

N° CRITERIOS
Escribe diversos tipos Usa las mayúsculas y
punto final en su texto

OBSERVACIONES
de textos de forma
reflexiva, adecuando escrito.
su destinatario,
ESTUDIANTES propósito y el registro,
. a partir de su
experiencia.

1 Chavez Fachin Luz Esther

2 Chupillón Rondàn Luana de los Angeles
3 Díaz Díaz Brayan Jesús
4 Gonzales Murayari Yadir Alexander
5 Grados Cachique Piero Alexander
6 Herrera Coello Jarexy Luciana
7 Hualinga Sangama Miguel Angel
Kencen
8 Jara Vásquez Juan Elías
9 Linares Cárdenas Johnny Eurith
10 Lozano Vargas Gerson Johar
11 Malca Tuanama Briana Massey
12 Morales Sanchez Briana Karel
13 Ojanama Saboya Anthony Andrés
14 Ortiz Marichi Urias Jesús Adrian
15 Paima Ojanama Jesús Eduardo
16 Paima Ojanama Juan Elías
17 Pérez del Castillo Taly Danitz
18 Pizango Asipali Darwin Mathias
19 Quintos Fernandez Edwin
20 Ramirez Huiñapi Bianca Mileth
21 Saboya Pinchi Neymar Junior
22 Sánchez Pacaya Ana Cristina
23 Sanchez Pizango Oscar Alessandro
24 Shapiama Grández Mery Xiomara
25 Torres Yumbato Harol Adrian
26 Tuanama Saboya Bayron Juan Carlos
27 Veliz Aspajo Angie Naomi
Vera Vela Luz Arely
 Lo logró. Lo está intentando X no lo hizo
 Ficha de
refuerzo
Escribe una
anécdota a
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partir de las
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imágenes.
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