INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nº 80790“SIMÓN BOLÍVAR”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 – EXP. 01

I.- DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y
I. E. ÁREA DURACIÓN BIMESTRE FECHA DOCENTE
SECCIÓN
N° 80790
Jenhy Leonor
“SIMON COMUNICACI
2° 90 min I 18/03/2024 Rodriguez
BOLIVAR” ÓN
Valderrama
EL PARAISO -

II.- DENOMINACIÓN
“Expresamos como nuestra aula puede tener un ambiente
ordenado y acogedor”
III.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Se comunica oralmente en su  Expresa oralmente ideas y

lengua materna. emociones en torno a un
tema, aunque en ocasiones
 Obtiene información del
puede reiterar información  Pronuncia
texto oral. innecesariamente. Establece palabras con
 Infiere e interpreta relaciones lógicas entre ellas Escucha y
claridad sus
información del texto oral. (en especial, de adición, expresa
ideas.
 Adecúa, organiza y secuencia y causa), a través oralmente
 Participa
desarrolla las ideas de de algunos conectores. durante la
Incorpora un vocabulario de expresando
forma coherente y discusión Escala de
uso frecuente. oralmente su
cohesionada. sobre la valoración.
punto de vista.
 Utiliza recursos no verbales ● Participa en diversos organizació
y paraverbales de forma n del aula
intercambios orales
estratégica. durante la
formulando preguntas sobre
 Interactúa asamblea.
lo que le interesa saber,
estratégicamente con
dando respuestas y haciendo
distintos interlocutores.
comentarios relacionados con
 Reflexiona y evalúa la
el tema. Recurre a normas y
forma, el contenido y
modos de cortesía según el
contexto del texto oral.
contexto sociocultural.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Enfoque de orientación al Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se

Equidad y Justicia
bien común. requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades

IV.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Realizar las imágenes  Laminas
 Plumones, cinta masking,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para
 Papelote, cartulina, hojas de colores
entregar a todos.
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V,-MOMENTOS DE LA SESIÓN
M ACTIVIDADES T

● Saluda a los estudiantes con afecto y da la bienvenida a la clase del día.

● Invítales a que observen la siguiente imagen:

I 20

● Dialogamos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué observas? ¿Dónde están? ¿Cómo es
esa aula? ¿se parece a tu aula? ¿Qué hacemos para organizar y tener un ambiente
agradable en nuestra aula?

● Se les da a conocer el propósito: “Hoy participaremos en la asamblea del aula para tener un
ambiente ordenado y acogedor”

● Da a conocer los criterios de evaluación a los estudiantes.

● Establecemos los acuerdos que se requieren para el trabajo del día y recuérdales que serán
evaluados. Estos acuerdos deben ser seleccionados de su cartel de normas del aula.

P  Dialogamos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué es una asamblea? ¿Cuál es su 60

finalidad?
Se explica que es un espacio que sirve para dialogar y tomar decisiones de manera
colectiva, con la participación de todos.
 Se continúa preguntando ¿Sobre qué tema vamos a conversar y ponernos de acuerdo?
¿Cómo lo haremos? ¿A quiénes les presentaremos nuestras propuestas?

ANTES DE LA ASAMBLEA:

Conversan y eligen dos actividades que creen que pueden llevar a cabo para organizar su
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aula, con el fin de presentarlas a sus compañeros en la asamblea. Para ello, tienen que
realizar los siguientes pasos:
1. Ponerse de acuerdo para seleccionar una o dos actividades.
2. Escribir la o las actividades en un papelote.
3. Anotar por qué consideran que ayudarán en la organización del aula.

Se reparte materiales el grupo responsable (hojas, plumones o lápices)

Se acompaña a cada grupo para que ordenen sus ideas y anoten el borrador de la actividad
que seleccionó de común acuerdo. Refuerza su trabajo cuando van por buen camino; si
no es así, plantéales preguntas para ayudarlos a resolver sus dificultades.
Se les invita a leer lo que han anotando y ayuda a quienes necesiten reflexionar y darse
cuenta de lo que están escribiendo.
Leen nuevamente su propuesta y escriben en un papelote antes de presentarla en la
asamblea.
Se ponen de acuerdo sobre cómo presentarán su idea: cómo iniciarán su texto, qué dirán
luego, cómo terminarán.
Eligen quién será su representante en la asamblea para expresar sus ideas como grupo.
DURANTE LA ASAMBLEA:

 Se indica al estudiante responsable dirigir la asamblea. Además se pide que el

representante de cada grupo exponga su propuesta hablando en forma pausada y en tono
de voz que pueda ser oído por todos.
 Colocan sus propuestas en la pizarra, una tras otra, según el orden de presentación.
 Se analiza junto con ellos cada una de las propuestas: ¿cuáles plantean lo mismo?, ¿cuáles
se pueden hacer?, ¿por qué algunas propuestas no se pueden llevar a cabo?
 Deciden las actividades a llevar a cabo.

DESPUES DE LA ASAMBLEA:

● Felicitamos nuevamente a los niños y niñas por su participación en la asamblea.

● Reflexionan sobre la importancia de participar en una asamblea.

● Se dialoga con los niños y niñas sobre las actividades realizadas durante la sesión a
través de las siguientes preguntas: ¿qué hicimos para preparar la asamblea?, ¿Cómo
S pudiste participar en la organización de la asamblea?, ¿Qué es una asamblea?, ¿Para 10
qué se hacen las asambleas? ¿que logramos hacer con nuestra asamblea de hoy?

● Se felicita y aplaude a los niños y niñas por su participación en la asamblea.

I. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as)
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

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• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

EL PARAISO, marzo, 2024

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N°02

“Expresamos como nuestra aula puede tener un ambiente
ordenado y acogedor”

Escala de valoración

Grado: _________ Sección: _____________ Fecha: ________________

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

Evidencia: Escucha y expresa oralmente durante la

discusión sobre la organización del aula durante la
asamblea.
Criterio de Evaluación
Expresa oralmente ideas y Participa en diversos
APELLIDOS Y NOMBRES emociones en torno a un intercambios orales
tema, aunque en ocasiones formulando preguntas
puede reiterar información sobre lo que le interesa
innecesariamente. Establece saber, dando respuestas
relaciones lógicas entre ellas y haciendo comentarios
(en especial, de adición, relacionados con el
secuencia y causa), a través tema. Recurre a normas
N° DE ORDEN

de algunos conectores. y modos de cortesía

Incorpora un vocabulario de según el contexto
uso frecuente. sociocultural.
Lo Lo Lo N
Lo
hac No lo hace hace o
hace
e hace con lo
con
ayuda hace
ayuda
1 CABELLOS MUÑOZ, Dalia Alessia Valentina

2 HARO ROJAS, Lucero Jhusemi

3 MEDINS FLORES, Iquer Gael

4 MERCEDES MARQUINA, Lesly Viviana

5 NARRO SARE, Naxumi Valentina

6 PALOMINO VASQUEZ, Carlos Andres

7 QUISPE MIRANDA, Tatiana Jasmin

8 SAUCEDO CESPEDES, Estrella

9 VALENCIA MARQUINA,Denis Yajaira

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FICHA DE APRENDIZAJE N°02

“Expresamos como nuestra aula puede tener un ambiente
ordenado y acogedor”
Observa:

Responde: Marca con X

1. ¿Qué observas?

Un paisaje Niños Un zoológico.

2. ¿Dónde están?
En el campo En el aula de la escuela En el patio de la
escuela

3. ¿Cómo es esa aula?

4. ¿Se parece a tu aula? ¿por qué?

5. ¿Qué hacemos para organizar y tener un ambiente agradable en nuestra

aula?
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1. Observa y lee la el texto:

Responden:
1.- ¿Quiénes están en la lámina?

2.- ¿Dónde se encuentran?

3.- ¿Qué dice el niño?

4.- ¿Qué haces tú para tener tu aula limpia?

5 ¿Qué título le pondrías a esta lámina?