SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1. Institución Educativa: “Simón Antonio Bolívar Palacios”
2. Grado y Sección: 2° Grado “B”
3.- Profesora: Jeny Vergaray Jamanca
4.- Área: COMUNICACIÓN
II.-TÍTULO: Dialogamos sobre cómo es nuestra aula
III.-FECHA: /03/ 2024
IV. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS, CRITERIOS E INTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN.
DESEMPEÑO Prod evidencia INST.
COM CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVAL.
Interactúa - Ordena sus ideas para Opina sobre lo que Lista de
Expresa oralmente ideas y
estratégicamente expresar sus opiniones. escucha cotejo
emociones en torno a un
con distintos respetando los
tema, aunque en ocasiones - Describe su aula usando
interlocutores tiempos de
puede salirse de este o conectores de enlace.
participación.
reiterar información - Planifica la descripción oral
innecesariamente. Establece de su aula actual.
1 relaciones lógicas entre las
ideas (en especial, de adición y
secuencia), a través de
algunos conectores. Incorpora
un vocabulario de uso
frecuente.

ACTITUD: Valora su opinión y el de sus compañeros.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de derechos: Muestran un trato adecuado hacia los demás, siendo amables,
complacientes y afectuosos con la palabra y los gestos. Implica también saber escuchar y aceptar a los demás,
valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los derechos
fundamentales de la persona.

Propósito de Aprendizaje: Hoy dialogaremos sobre cómo es nuestra aula.

Enfoque de atención a la diversidad: Respeto

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:

PROCESO MEDI
DE LOS OS Y
MOM
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATE
ENTOS
S RIALE
S
Actividade - Se entona la canción de saludo y se realiza una dinámica de socialización.
s Huma
permanent nos
es
I - Se recuerda la clase referida a la escritura de sus vacaciones.
Motivación
N
I Recuperaci - Se les pregunta: ¿qué hemos escrito? ¿para qué? ¿Qué materiales hemos utilizado? ¿en qué
C ón de los nos sirvió el planificador?
I saberes
O previos
Cometan y luego responden: El nuevo salón que ahora ocupamos, ¿en qué se parece y en qué
Conflictos se diferencia con el salón del año pasado? ¿de qué manera podremos describir el parecido y
las diferencia?
P Se anuncia el propósito de la sesión y que será anotado en la pizarra: Hoy dialogaremos sobre Huma
R cómo es nuestra aula. nos
Procedimie
O Se realizan acuerdos de trabajo con ayuda de los niños y que serán anotados en la pizarra.
nto de la
C - ANTES DEL TEXTO ORAL: Limpi
informació
E - Se les pide que se pongan en posición de atención. a
n
S - Se les muestra la lámina de los roles que deben adoptar tanto el OYENTE como el tipo
O HABLANTE que fue socializada en una sesión anterior.
 - Los estudiantes explican la importancia de adoptar esas posturas y en su momento.
- La docente muestra una lámina para que los estudiantes lean y sepan los pasos de Pizarr
una descripción oral. a
- Se forman equipos de trabajo para que dialoguen en base a unas preguntas que se les Plumo
va a entregar. nes
DURANTE EL TEXTO ORAL:
- Se recuerda a los estudiantes el propósito de su texto oral
- La docente entrega las preguntas, en base a las cuales realizarán su descripción: ¿en qué
parte del colegio quedó tu anterior salón? Según su ubicación, ¿en qué se parece al tu
salón actual? ¿en qué se diferencia? ¿tiene la misma forma? ¿cuál? ¿en qué se parecen y
diferencian las puertas y ventanas? ¿es igual de iluminado o no? lámin
- Los equipos de trabajo leen las preguntas y cada integrante expresa sus opiniones. as
- La docente se moviliza de equipo en equipo para verificar el trabajo de todos y
retroalimentar cuando el estudiante aún tiene dificultades de comprender las preguntas.
- Se invita y motiva la participación de los estudiantes que saldrán según el sorteo para
exponer sus ideas., pero primero cada equipo deberá explicar de qué manera participarán.
- Planifican su participación.
- se les recuerda que deben asumir el rol de OYENTES Y HABLANTES, releyendo la lámina.
- se solicita que describan teniendo en cuenta las conclusiones realizadas en equipos.

DESPUÉS DEL TEXTO ORAL:

Reflexionan sobre la importancia de saber escuchar para luego expresarse con propiedad.
Emiten sus opiniones sobre la intención comunicativa que es el describir y comparar los
lugares donde interactúa.
Se les indica que a través de la narración han podido explicar de manera secuencial e
intercambiar opiniones y comentarios.
Se destacan oraciones como: Mi aula queda en el primer piso igual al salón del año anterior, se
diferencian en que el aula actual es menos iluminada que el anterior, etc. – Parafrasean las
oraciones para motivar un desarrollo verbal.
Aplicación - Escriben frases y palabras que sacaron como conclusión de la descripción

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo Huma
F Reflexión superaron? ¿En qué nos servirá lo que aprendimos? nos
I
N - Dibuja un croquis desde que entramos al colegio y señala con flechas dónde queda el salón Lápiz
A Evaluación anterior y dónde queda el actual. cuade
L
rno

Jeny Vergaray Jamanca.

Profesora 2° “B”