“Año de la unidad, la Paz y el Desarrollo”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

AREA COMUNICACION
TEMA Brinda instrucciones a otros para hacer un objeto.
GRADO Y SECCION 3° “I” ARQUITECTOS
FECHA P-27-06-2023
DOCENTE VICTORIA GARCIA RENGIFO
II.- ASPECTOS CURRICULARES:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA/

CAPACIDADES EVALUACION INST. DE EVAL.

Se comunica oralmente en  Participa en diversos Emplea palabras • Usa palabra de

su lengua materna. intercambios orales que indican orden orden para dar
 Obtiene información del texto (primero, instrucciones.
alternando roles de
oral. segundo...etc.) para
hablante y oyente, brindar
 Infiere e interpreta información • Evalúa la
formulando preguntas, instrucciones de participación
del texto oral. de
explicando sus forma oral y todos y todas según
 Adecúa, organiza y desarrolla las ordenada.
respuestas y haciendo la acción: cuando
ideas de forma coherente y
comentarios relevantes habla y cuando
cohesionada.
al tema. Recurre a escucha.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma normas y modos de
Lista de cotejo.
estratégica. cortesía según el
 Interactúa estratégicamente con contexto sociocultural.
distintos interlocutores.

 Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto
oral.
Se desenvuelve en  Navega en entornos • Usa la información • Usa los entornos
entornos virtuales virtuales, realiza que brinda los virtuales para
generados por las TIC. búsquedas de entornos recoger
• Personaliza entornos información y utiliza virtuales. información para
virtuales. herramientas digitales brindar
• Usa herramientas instrucciones de
• Gestiona información del para afianzar sus
digitales para cómo hacer un
entorno virtual. aprendizajes de las objeto.
comprender como
• Interactúa en entornos áreas curriculares.
brindar
virtuales. instrucciones para
• Crea objetos virtuales en Lista de cotejo.
los demás.
diversos formatos.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque Orientación Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
al bien común. en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Valor: solidaridad y
responsabilidad.
 III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 Preparar la imagen a observar.  Lápiz, borrador y plumones
 Cuadernillo de Comunicación pág 55 al 57.  Papelotes

IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

 Procesos Pedagógicos (motivación, saberes previos, propósito y organización, problematización,
gestión y acompañamiento, evaluación)
 Realizamos las actividades permanentes: Saludo, un momento con Dios, recomendaciones
diarias.
MOMENTOS DESARROLLO DE LOS PROCESOS DIDACTICOS TIEMPO
DE LA SESION
INICIO  Les doy la bienvenida, se da recomendaciones sobre el cuidado de
su persona y del cuidado de su ropa y los mobiliarios del salón.

 Nos organizamos con los estudiantes para observar una imagen en

donde se lean lo que dicen los niños. Luego, respondan de forma
oral las preguntas de los recuadros. Pág. 39

 Preguntamos:

¿Cuál de los dos está dando una instrucción?

¿Cómo lo saben?

¿Qué sucedería si al dar las instrucciones para elaborar

algo no se mencionan ni la cantidad que se requiere de
cada material ni todos los pasos a seguir?

 Escuchamos sus ideas y anotamos en la pizarra.

 El reto a lograr el día de hoy es:

Hoy día vamos a aprender como dar

instrucciones para elaborar un objeto.

 Damos a conocer los criterios que se usaran para evaluarlos:

 - Brinda instrucciones en forma oral y ordenada empleando palabras
de orden: “primero”, “segundo”, “tercero” .... etc.

 Negociamos los acuerdos del día:

- Levantamos la mano para opinar.

- Respetamos el tiempo de participación.
- Respetamos la opinión de los demás.
DESARROLL ANTES DE LAS INSTRUCCIONES
O • La docente les recuerda:

Recuerda que para dar instrucciones

orales sobre cómo elaborar un objeto,
debes considerar lo siguiente:

Conocer los materiales y los pasos

Primero para elaborar el objeto.

Explicar en forma clara y con un

Segundo volumen de voz adecuado los
pasos a seguir.

• Continúen dialogando. Para ello, lean las siguientes preguntas.

• Luego pide a tus estudiantes que cada uno tome un momento para
pensar sus respuestas, luego pregúntales y finalmente, respóndales
y comparta tus ideas entre ellos.

• Luego les recuerda el propósito y les preguntas para que te

respondan oralmente las siguientes preguntas:
¿A quiénes brindaremos instrucciones?
¿Para qué les brindaremos instrucciones?
¿Dónde brindaremos las instrucciones?
¿Cómo debemos pronunciar las palabras?
¿Cómo explicaremos las instrucciones?

• Preparen gráficos o dibujos que les sirvan de apoyo al momento

de brindar las instrucciones.
• Pide que miren un video donde se observan dando instrucciones
para elaborar un objeto “Barquito de papel” usando palabras de
orden.

https://www.youtube.com/watch?v=Laj6AuGri2w

 Luego de ver el video, se les entrega un papel bond de color para

que los niños y niñas elaboren su barquito de papel usando, según
las instrucciones paso a paso, usando palabras de orden.

• Ahora niños y niñas piensen cómo explicarían sus instrucciones a

otras personas. Vamos a recordarlo:

• Después de elaborar sus barquitos pido que ensayen entre

compañeros cómo brindarán las instrucciones. Verifiquen que
cuentan con todos los materiales antes de brindar las instrucciones.

DURANTE LAS INSTRUCCIONES.

• Al momento de brindar las instrucciones, tomen en cuenta lo

siguiente:

SI BRINDAS INSTRUCCIONES:

• Pronuncien con claridad.

• Usen un volumen de voz adecuado para que todas y todos los
escuchen.
• Miren a sus oyentes mientras hablan, para comprobar si los
entienden o no.
• Empleen gestos o movimientos corporales cuando sea necesario.
• Pregunten a sus compañeras y compañeros si sus instrucciones
fueron claras o si necesitan alguna explicación adicional.
• Utilicen dibujos o gráficos si así lo planificaron.

SI ESCUCHAN LAS INSTRUCCIONES...

• Escuchen atentamente a sus compañeras y compañeros.

• Apunten las acciones que proponen realizar.
• Respondan y formulen preguntas para demostrar que han
comprendido.
• Hagan consultas al final si alguna instrucción no quedó clara.

DESPUES DE LAS INSTRUCCIONES

• Luego se evaluarán usando la ficha de evaluación de la pág. 41

 del cuadernillo de comunicación 3 grado.

CIERRE  Felicitamos a todos los estudiantes por su desempeño, luego

destacamos las intervenciones realizadas durante el debate,
reforzamos las debilidades que deben superar hasta el
momento.
 Preguntamos: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Para
qué sirve lo que aprendimos?
 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa
la siguiente tabla:

...............................................

LISTA DE COTEJOS
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Participa en diversos intercambios orales alternando roles de hablante y oyente, formulando preguntas, explicando
sus respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
N° • Usa palabra • Evalúa la Usa los
de orden para participación de entornos
Nombres y apellidos dar todos y todas virtuales para
instrucciones. según la recoger
acción: cuando información
habla y cuando para brindar
escucha. instrucciones
de cómo hacer
un objeto.
SI NO SI NO SI NO

01
BOHORQUEZ OLORTEGUI, LIONEL AXEL
02
CÁRDENAS SHUPINGAHUA, JEYDEN AXEL
03
CHAVEZ PINCHES, ISELA DAFNEY
04
CHOTA REATEGUI, ARIADNE ZAHORI
05
CUBIDES DAVILA, LUIS FERNANDO
06
DUQUE PANDURO, LYONARD LEANDRO
07
FERNADEZ AGUIL, FERNANDA ALEXANDRA
08
FLORES PEZO, ANGELA NERVITH
09
JESUS SANCHEZ, ISRAEL CALEB
10
GROZZ DEL AGUILA, HEROLD
11
MACEDO DEL AGUILA, DEYVIS MANUEL
12
MAMANI CAMARENA, AYELEN LUZ
13
MENDOZA MIRANDA, JOINER BRAIYEL
14
MORI LOPEZ, WENDOR SNAYDER
15
NAVARRO AGUIRRE, THIAGO VALENTINO
16
OÑATE PRADO, FABRIZIO ALESSANDRO
17
PEREZ DEL AGUILA, JAISSEL SHALANE
18
RAMIREZ GONZALES, EDITH ELVA
19
RIOS HERMITAÑO, RENZO RIDER
20
SAAVEDRA MACEDO, AIRON SAIR
21
SALDAÑA REYES, MATHIAS JESUS
22
SANCHEZ PACAYA, THIAGO MARCELO
23
SANCHEZ SHAPIAMA, LEAH ALEJANDRA
24
SANCHEZ SORIA, PAVEL FABIANSKY
25
SUNCIÓN RODRIGUEZ, DAVID ALONSO
26
TARAZONA TORRES, KRISTEN LIZET
27
TENAZOA DEL AGUILA, CARLOS VAIRON
28
TORRES DAVILA, GABRIELA DEL MAR

29
TORRES LOAYZA, MELANY NICOL

30
VARGAS PARDAVE, VALERIE GISELLE

31
VARGAS ZAPATA, JEREMY ESTEBAN

32 VELA CRUZ, LUANA CELESTE

33 WARSHALOWSKY NAVARRO, HENRIK

34 ZUMAETA FIGUEREDO, RIHANNA GRIZZEL