SESIÓN DE APRENDIZAJE I.

DATOS
INFORMATIVOS:
I.E. GUE “MARISCAL TORIBIO DE LUZURIAGA” GRADO Y SECCIÓN 2° “ E ”

DOCENTE DE AULA SONIA MACEDO CACUNA E. A. Nº 05

ÁREA COMUNICACIÓN FECHA - 08 - 2022

ACTIVIDAD ¿Cómo es nuestra localidad?

II. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Criterios de Instrumento de
Competencias y capacidades Desempeños
Denominación evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Intercultural
¿Cómo es Se comunica oralmente en su lengua - Participa en diversos - Participa en Escala de
nuestra localidad? materna. intercambios orales intercambios valoración
- Obtiene información del texto oral. formulando preguntas sobre lo orales sobre
que le interesa saber, dando la localidad
- Infiere e interpreta información del
respuestas y haciendo dando
texto oral.
comentarios relacionados con respuestas.
- Adecúa, organiza y desarrolla las el tema. Recurre a normas y
ideas de forma coherente y modos de cortesía según el
cohesionada. - Opina como
contexto sociocultural.
hablante y
- Utiliza recursos no verbales y - Opina como hablante y oyente oyente sobre
paraverbales de forma estratégica. sobre personas, personajes y la localidad.
- Interactúa estratégicamente con hechos de los textos orales
distintos interlocutores. que escucha; da razones a
- Reflexiona y evalúa la forma, el partir del contexto en el que se
desenvuelve y de su
contenido y contexto del texto oral.
experiencia.

RECURSOS Y MATERIALES
Fichas de trabajo, C.T. Pág. 161,162

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESOS PEDAGÓGICOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PLANIFICO
- Responden a las siguientes preguntas:
¿Con quiénes dialogaré? ¿Sobre qué dialogaré? ¿Para qué dialogaré?

Con mis compañeros y maestra. Sobre la localidad Para intercambiar ideas sobre
la localidad
I N I C I O (15 min)

Presentación del propósito de la actividad:

- Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

DIALOGAN SOBRE SU COMUNIDAD INTERCAMBIANDO IDEAS

- Acuerdan las normas de convivencia:

- Respetamos las opiniones de otros.
- Participamos activamente.
 ANTES DEL DIALOGO:
- Proponemos acuerdo que ayudaran durante el diálogo.
- Levantar la mano para opinar.
- Prestar atención a la persona que habla.
- Escuchan recomendaciones que deben tener en cuenta durante el diálogo.

Al momento de intervenir: Al momento de escuchar:

 Expresa tus ideas con claridad y siguiendo el  Mantente en silencio mientras tu
tema del diálogo. compañero/a está interviniendo.
 Pide la palabra para intervenir y exprésate
con respeto.
 Usa un volumen y tono de voz adecuados.
D E S A R R O L L O (1 H 15 min)

 Dirige la mirada hacia los oyentes.

¿QUÉ ES LA LOCALIDAD?
La localidad es el conjunto de calles, plazas y edificios
donde vivimos las personas.
Las personas que viven en la misma localidad son
vecinos.

Escuchan la lectura del texto por la docente con atención : La plaza de mi pueblo.

DURANTE EL DIALOGO
 Para iniciar el diálogo guíamos la conversación haciendo preguntas sobre el texto escuchado
relacionándolo con la localidad donde ellos viven. ¿Cómo era esta plaza? ¿Qué tenía esta plaza?
¿Existe alguna plaza parecida que conozcan en su localidad? ¿A ustedes les gustaría conocer los
diferentes lugares de su comunidad?, ¿Qué hacemos para conocer más nuestra región?
DESPUES DEL DIALOGO
 Fíjate en los símbolos que se utilizan en los mapas para dar información. Luego completa el gráfico
de tu localidad con algunos de tus bienes y servicios públicos.
 Da a conocer sobre cómo es su comunidad oralmente.

Preguntas reflexivas:
C I E R R E (10min)

- Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Dibuja un gráfico de su localidad indicando algunos servicios públicos.

_____________________________ _____________________________

V° B° del subdirector Docente de aula

 FICHAS
Para el estudiante
1. Responden las preguntas con el apoyo de tu familia:
a. ¿En qué localidad vives?

b. ¿A qué distrito pertenece tu localidad?

c. ¿A qué región pertenece tu localidad?

2. Pega una foto de tu localidad.

3. Comparte tu trabajo con los compañeros/as de tu aula.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios de evaluación

- Participa en intercambios orales Opina como hablante y oyente sobre la

sobre la localidad dando respuestas. localidad
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1 AGUEDO RODRIGUEZ LEXY MAHAL

2 AGUILAR ESPINOZA MARY LUZ TANIA

3 ARDILES JAVIER JYAN SLEYNER YAHIR

4 CASTRO LEON ANALY MARIBEL

5 CHAVEZ VALVERDE ALVARO EFRAIN

6 CHAVEZ ESPINOZA EMILYN CAMILA

7 COLONIA HENOSTROZA SOFIA FATIMA

8 DELGADO SOLIS MILAN GERARD

9 ESTRADA RODRIGUEZ KENDRA KEITT

10 LAZARO MARTINEZ JULIO BENJAMIN

11 LUIS MEJIA MARLON BADÚ

12 MINAYA AGUILAR YAMILE SAYURI

13 OBREGON MEJIA MILLAN URIEL

14 PALOMINO VARGAS THAMY KRISTELL

15 PAUCAR AZAÑA LEYDI SHARON

16 PINILLOS HUAMAN JHEFERSON ANDRES

17 POLO BARRON DIEGO ALEXIS

18 PORTELLA JAMANCA RAFAEL ANDRE

19 RAMOS MARTINEZ ALESSANDRO PIERO

20 RASHTA MELGAREJO ANGIE MILET

21 REYES CASIMIRO NOIMI ALEJANDRA

22 ROBLES VALLEJOS JOHAN STEVEN

23 RUPEY CHICO YAIR NICOLAS

24 SALAS BRONCANO SHINAY ELIANA

25 SALINAS CASTRO CRISH ASIRI

26 SANCHEZ GUERRERO DIEGO ALEXIS

27 TORRES OCAÑA YHERALDY MAYRA

28 YAURI MORALES VALENTINA HELENA

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS

I.DATOS INFORMATIVOS:
I.E. GUE “MARISCAL TORIBIO DE LUZURIAGA” GRADO Y SECCIÓN 2° “E”

DOCENTE DE AULA SONIA MACEDO CACUNA E. A. Nº 05

ÁREA COMUNICACIÓN FECHA - 08 - 2022

ACTIVIDAD Conocemos un hermoso lugar

IV. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Criterios de Instrumento de
Competencias y capacidades Desempeños
Denominación evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Intercultural
Conocemos un Lee diversos tipos de textos escritos - Identifica información explícita que se - Localiza Escala de valoración
hermoso lugar en su lengua materna. encuentra en distintas partes del texto. información
- Obtiene información del texto Distingue esta información de otra ubicada entre
escrito. semejante (por ejemplo, distingue entre los párrafos de
- Infiere e interpreta información del las características de dos personajes, un texto
texto. elige entre dos datos de un animal, etc.) descriptivo de
en diversos tipos de textos de estructura estructura
- Reflexiona y evalúa la forma, el simple, con palabras conocidas e ilus- simple y con
contenido y contexto del texto. traciones. Establece la secuencia de los imágenes.
textos que lee (instrucciones, historias,
noticias). - Responde a
- Predice de qué tratará el texto y cuál es preguntas del
su propósito comunicativo, a partir de texto leído.
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras,
frases y expresiones que se encuentran
en los textos que le leen o que lee por sí
mismo.

RECURSOS Y MATERIALES
- Fichas de trabajo, C.T .Pág. 159,160

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESOS PEDAGÓGICOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Presentamos imágenes de diferentes lugares del Perú.
I N I C I O (15 min)

Presentación del propósito de la actividad:

- Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

LEERÁN UN TEXTO DESCRIPTIVO Y RESPONDERAN A PREGUNTAS

- Acuerdan las normas de convivencia:

- Respetamos las opiniones de otros.
- Participamos activamente.
 ANTES DE LA LECTURA:
- Dialogan sobre que es la descripción de un lugar, ¿qué debemos tener en cuenta? ¿Nos será fácil o difícil describir?
- Leen ¿Qué es describir un lugar?
- Se les reparte el cuaderno de trabajo de comunicación .
- C
o
n
v
ersamos con relación a los indicios que observaron (título e imagen) en el texto.
- Dialogamos usando las siguientes preguntas:
¿De qué tratará el texto a leer?
¿Cómo te imaginas el hermoso lugar?
¿Será un cuento? ¿Una canción?
¿Conoces un lugar hermoso en tu localidad?
En un papelógrafo escribirán sobre lo que van a realizar.

¿Qué tipo de texto ¿De qué tratará el texto? ¿Para qué vamos a leer?
leeremos?

- Registro las respuestas de los niños/as en la pizarra o papelote a fin que ellos puedan contrastar sus hipótesis durante y
después de la lectura.

DURANTE LA LECTURA
E S A R R O L L O (1 H 15 min)

- Pedimos a los niños que realicen una lectura individual y silenciosa: Llapo mi pueblo querido
Proponemos la lectura en cadena por párrafos u oraciones
- La docente iniciará la lectura e ira caminando por toda el aula, el niño que indique deberá
- continuar la lectura del texto por cada párrafo se hará la comprensión
- Se invita a releer la lectura para comprenderla mejor.
- Responden ¿La lectura te hizo imaginar el lugar? ¿Es un lugar bello? ¿El autor pintó con palabras el lugar?
DESPUES DE LA LECTURA
Responden a preguntas

Preguntas reflexivas:
- Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERR

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Describen lugares.
U

_____________________________ _____________________________

V° B° del subdirector Docente de aula

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación

Localiza información Responde a preguntas Escribe el adjetivo

ubicada entre los del texto leído. correspondiente al
párrafos de un texto sustantivo.
descriptivo de estructura
Nº simple y con imágenes.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Lo estoy superando

Lo estoy superando

Lo estoy superando
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré

Lo logré
Lo logré
1 AGUEDO RODRIGUEZ LEXY MAHAL

2 AGUILAR ESPINOZA MARY LUZ TANIA

3 ARDILES JAVIER JYAN SLEYNER YAHIR

4 CASTRO LEON ANALY MARIBEL

5 CHAVEZ VALVERDE ALVARO EFRAIN

6 CHAVEZ ESPINOZA EMILYN CAMILA

7 COLONIA HENOSTROZA SOFIA FATIMA

8 DELGADO SOLIS MILAN GERARD

9 ESTRADA RODRIGUEZ KENDRA KEITT

10 LAZARO MARTINEZ JULIO BENJAMIN

11 LUIS MEJIA MARLON BADÚ

12 MINAYA AGUILAR YAMILE SAYURI

13 OBREGON MEJIA MILLAN URIEL

14 PALOMINO VARGAS THAMY KRISTELL

15 PAUCAR AZAÑA LEYDI SHARON

16 PINILLOS HUAMAN JHEFERSON ANDRES

17 POLO BARRON DIEGO ALEXIS

18 PORTELLA JAMANCA RAFAEL ANDRE

19 RAMOS MARTINEZ ALESSANDRO PIERO

20 RASHTA MELGAREJO ANGIE MILET

21 REYES CASIMIRO NOIMI ALEJANDRA

22 ROBLES VALLEJOS JOHAN STEVEN

23 RUPEY CHICO YAIR NICOLAS

24 SALAS BRONCANO SHINAY ELIANA

25 SALINAS CASTRO CRISH ASIRI

26 SANCHEZ GUERRERO DIEGO ALEXIS

27 TORRES OCAÑA YHERALDY MAYRA

28 YAURI MORALES VALENTINA HELENA