Institución Educativa N° 5128 “Sagrado Corazón de María”

Sesión de aprendizaje

TÍTULO: “ SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN.”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : N° 5128 “Sagrado Corazón de María”
1.2 Director de la I.E. : Moisés David Álvaro Quincho
1.3 Subdirectora : José Tarrillo
1.4 Docente : Jarithza Palomino
1.5 Grado y Sección : 3° “C”
1.6 Nivel : Primaria
1.7 Área : Comunicación
1.8 Duración : 2 horas pedagógicas
1.9 Fecha : Jueves 02 de noviembre

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

ÁREA COMPETENCIA/capacidad DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COM. Escribe diversos tipos de  Utiliza algunos recursos ortográficos Escribe su texto u oración teniendo en
texto ” (SIGNO DE INTERROGACIÓN Y cuenta la intención del hablante, para
comunicarse expresando una emoción o
EXCLAMACIÓN) y vocabulario
• Adecúa el texto a la haciendo una pregunta.
frecuente para que su texto sea
situación comunicativa claro. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
 Organiza y desarrolla  Evalúa la efectividad de los recursos
las ideas de forma ortográficos que utiliza en su texto. Lista de cotejo.
coherente y cohesionada
Ficha de aplicación.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes identifican información adecuada de bioseguridad para prevenir el COVID-19 a partir de
información y diálogo en la escuela con sus pares y docente.
Orientación al bien común Los estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas como son
el aprendizaje presencial, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

UTIZARÁN EN LA SESIÓN?
Hacerles recordar los protocolos de bioseguridad, respetando - Computadora
- Hojas impresas, hojas de colores
el distanciamiento físico de 1metro en todas las direcciones,
- Lápiz o lapicero.
así mismo el lavado o desinfección de manos debe realizarse de - Plumones
manera frecuente, con agua y jabón. Como también el uso - Tijera, goma
 obligatorio, permanente y correcto de mascarillas, para - Papelote
ingresar y permanecer en la institución.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS Y PEDAGÓGICOS RECURSO TIE

S MP
Y O
MATERIA
LES
Inicio ACTIVIDADES PERMANENTES Docente 20’
Damos la bienvenida a los estudiantes. Les hacendosas algunas preguntas para Estudiantes
fomentar el dialogo, ¿Cómo se encuentran?, ¿Qué actividades hicieron en
Hojas
familia? Fomentar la interacción de los niños y niñas y la importancia de
relacionarnos adecuadamente. Luego hacemos las siguientes preguntas en que caso Plumones
utilizamos los signos de interrogación y exclamación, esperamos sus respuestas y
Lamina
presentamos el Propósito de la sesión del día de hoy : Hoy repasaremos las reglas
importantes del uso de los signos de interrogación y exclamación en las oraciones.
Luego de escuchar las respuestas de los estudiantes establecemos algunos acuerdos
generales para trabajar en el aula a partir del día de

- Escuchar la participación de mis compañeros.

- Trabajar en orden y silencio.
- Levantar la mano para participar.

Desarrollo . 60’
Signos de interrogación y exclamación. Texto
impreso
Docente

Los signos de interrogación ¿? Se usan para hacer Estudiantes

peguntas. Ejemplo: ¿Qué estas escribiendo? Esquema

Los signos de exclamación ¡! se usan para expresar Ficha de

aplicacion
alegría, sorpresa, temor, etc.
Ejemplo:Mmm!¡Que rico!
En la primera situación, ¿el niño sabe lo que la niña estaba
escribiendo? ¿Que hizo para saberlo?
 Ubica los signos de exclamación en las siguientes expresiones y
léelas en voz alta con entonación adecuada.
 Auxilio   Felicidades   Qué alegría 
 Muy bien   Feliz viaje   Bravo

- Escribe una oración para cada dibujo. Usa los signos de

exclamación (¡ !)

________________________
_____________________________
- Escribe una oración interrogativa o exclamativa para cada uno de
los casos.

 Se produce un incendio en nuestra casa.

______________________________________________
_________________
 Deseo saber el teléfono de los bomberos.
______________________________________________
_________________
 Quiero conocer el costo de un viaje a Arequipa.
_______________________________________________

Cierre  Finalizamos recordando lo realizado en la clase: Diálogo 10’

¿Qué hicimos hoy?
¿Qué fue lo que más les gustó?
¿Qué es lo más importante que hemos aprendido en esta sesión?
¿Por qué será importante que todos participen?
¿Cuál es la idea final con la que nos podemos quedar?
¿Habremos logrado el propósito de nuestra sesión?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

VI. BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Programa Curricular de Educación Primaria

José Tarrillo Jarithza Palomino

Subdirectora I.E. N° 5128 Profesor 3° “C”

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”
 Escribe el Escribe el
texto texto teniendo
percibiendo en cuenta los
N° Nombres y apellidos de los estudiantes la intención signos
del autor. En ortográficos
las oraciones de la Observación.
interrogación
y exclamación.

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