SESIÓN DE APRENDIZAJE

Mesa redonda del cuidado del planeta.

(Título y tema)

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : ASCOPE
 Institución Educativa : Nº 80689 Daniel Alcides Carrión
 Director : Noe Bacilio Ciudad
 Docente : Jenyfer Carlet Quiliche Muñoz
 Grado y Sección : Cuarto Grado.
 Temporalización : miércoles 07 de setiembre del 2022
 Área : Comunicación
 Estrategia / Modalidad : Presencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
N/
ACTUACIÓN
Se comunica oralmente en su - Emplea gestos y  Entiende el tema a Mesa
lengua materna. movimientos corporales que profundidad y presenta su Redonda:
- Obtiene información del enfatizan lo que dice. comprensión
información con facilidad,
texto oral. Mantiene contacto visual Instrumentos
emplea diversos gestos y de
- Infiere e interpreta con sus interlocutores. Se
movimientos corporales. Evaluación
información del texto oral. apoya en el volumen y la
entonación de su voz para  Participa en diversas
- Adecúa, organiza y
transmitir emociones, situaciones comunicativas, Lista de
desarrolla las ideas de forma Cotejo
caracterizar personajes o intercambiando diversos
coherente y cohesionada.
dar claridad a lo que dice. roles.
- Utiliza recursos no verbales
- Participa en diversos
y paraverbales de forma - Intercambia
intercambios orales
estratégica. comunicativamente como
alternando roles de
- Interactúa estratégicamente el turno de palabra y la
hablante y oyente,
con distintos interlocutores. escucha activa, y
formulando preguntas,
reconociendo la
- Reflexiona y evalúa la forma, explicando sus respuestas y
información verbal más
el contenido y contexto del haciendo comentarios
destacada y algunos
texto oral relevantes al tema. Recurre
recursos no verbales de las
a normas y modos de
intervenciones orales.
cortesía según el contexto
sociocultural.
-
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y

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 materiales digitales.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC.

Gestiona información del

entorno virtual.

Enfoque orientación al bien común

Valores Por ejemplo
Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Tiempo:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Observa la siguiente imagen:
INICIO

 Respondemos: ¿Qué observas? ¿Qué está pasando con nuestro planeta? ¿Cómo podemos
solucionarlo? ¿Qué tenemos que hacer para buscar soluciones? ¿Sería bueno hacer un
debate? ¿Qué tipos de debate hay?
 Observamos el video: https://www.youtube.com/watch?v=s_Zsmx78Qe8
50. Ejemplo de mesa redonda
 Luego, conversan: ¿Cuáles son las características de una mesa redonda? ¿Cuáles son
etapas para participar en una Mesa Redonda? ¿Cómo se participa en una mesa redonda?
 Se comparten las respuestas, respetando los turnos.
 Se pregunta ¿Qué necesitamos para poder organizar una mesa redonda?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy reconocerán las características de una Mesa

propósito G Redonda

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 Se propone los acuerdos de convivencia:
 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

Desarroll
o RETO: Reconocer las características de una Mesa Redonda.

ANTES DEL DEBATE

 Nos organizamos y seleccionamos el título y tema a tratar.

Título: es la palabra o frase con que se da a conocer un asunto, materia de un libro,
problema ambiental, etc.

Tema: se puede escribir con una palabra o frase corta, sin formar una oración completa. El
titulo se relaciona con el tema, por eso, puede ayudar a predecirlo o ser el tema del texto.

La función de la mesa redonda

 Analizan y describen con sus propias palabras: es presentar una discusión sobre
un tema, generalmente polémico
LA MESA REDONDA EL DEBATE y de interés colectivo, con el
objetivo de que los integrantes
 Identifica los participantes de la Mesa Redonda. expongan sus puntos de vista,
perspectivas, conocimientos,
ideas y opiniones.

MESA REDONDA

La mesa redonda es una de debate que se llama así porque los participantes se
sitúan de modo circular, generalmente alrededor de una mesa redonda. Los
participantes intervienen con un texto preparado con anticipación sobre un tema
específico.

 Selecciona la respuesta correcta de los elementos y funciones de una mesa

redonda:

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 Moderador Expositor Audiencia
Anuncia el tema Expone y debate el tema Anuncia el tema
Presenta a los panelistas El que da la palabra Expone el tema
Expone el tema Presenta a los panelistas Escucha y hace preguntas

DURANTE EL DEBATE

 Una vez seleccionado el tema. Realizamos una mesa redonda.

Para organizar una mesa redonda debes seguir estos pasos:
1° Escoger un tema que sea de interés para la mayoría.
2° Escoger un moderador. El moderador inicia la mesa redonda presentando a los
"expertos", anunciando el tema e informando al público el procedimiento a utilizarse.
Al finalizar debe hacer un breve resumen e invitar al auditorio a preguntar.
3° Escoger a los "expertos" de acuerdo al tema seleccionado. Cada uno debe
investigar y defender una posición distinta; además cada expositor tendrá un tiempo
limitado para hacer uso de la palabra.
 Escoja las opciones correctas sobre las funciones del moderador:
Discute frecuentemente con los participantes.

Es el encargado de presentar a los miembros de la mesa

Introduce el tema del debate.

Responde las preguntas y no controla al público.

Controla las intervenciones de los participantes.

Aclara dudas y resume lo expuesto en el debate

 Escuchamos la participación de cada participante.
DESPUÉS DEL DEBATE

 Organízate en el aula y prepara otra mesa redonda sobre algún tema relacionado con
nuestra identidad nacional.

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 Tema
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Moderador
_____________________________________________________________________
Experto 1: Posición a defender
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Experto 2: Posición a defender
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Experto 3: Posición a defender

Ejemplo de Mesa Redonda:

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

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  Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
 Entendí el tema a profundidad y
presenta su información con facilidad,
emplea diversos gestos y movimientos
corporales.

- Participé en diversas situaciones

comunicativas, intercambiando diversos
roles.
Intercambié comunicativamente como el
turno de palabra y la escucha activa, y
reconociendo la información verbal más
destacada y algunos recursos no verbales
de las intervenciones orales.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director Docente del Aula

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