SESIÓN DE APRENDIZAJE - COMUNICACIÓN

I.- DATOS INFORMATIVOS: Experiencia 5

Institución educativa: “Zoila Hora de Robles”.

 Subdirectora : Prof.Nelly Carranza Yuncor
 Docente : Maritza Rodriguez Garcia
 Grado y sección : 5° “E”
 Fecha : …………………..de agosto del 2022.

II.-Titulo : “SOCIALIZAMOS LA EXPERIENCIA 05 “

III.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Desempeños Propósito Criterios de Instrumento

Competencias y evaluación de
Capacidades evaluación
Se comunica  Expresa oralmente ideas y Escala de
emociones, adecuando su Planificar las Escucha valoración
oralmente
texto oral a sus actividades a activamente
- Obtiene interlocutores y contexto trabajar en la diversos textos
información del de acuerdo al propósito unidad. orales.
texto oral comunicativo, Presta atención
- Infiere e distinguiendo el registro activa dando
interpreta formal e informal, señales verbales
información del utilizando recursos no (responde) y no
texto oral verbales y paraverbales verbales (asiente
- Adecua, organiza para enfatizar la con la cabeza,
y desarrolla el información o mantener el fija la mirada,
texto de forma
interés del público. etc.) al participar
coherente y en un diálogo.
cohesionada
Sigue la
secuencia y
- Utiliza recursos
aporta al tema a
no verbales y
través de
para verbales de
comentarios
forma estratégica relevantes.
Interactúa
estratégicamente

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes
dialoguen e intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Evidencia : Planificamos nuestra experiencia.
UN esquema con actividades, las ideas o temas propuestos a tratar durante esta
Experiencia de aprendizaje “PROMOVEMOS NUESTRA CONCIENCIA AMBIENTAL PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE”.
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión Pizarra
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Plumones
Seleccionar imágenes y videos. Copias
Escala de valoración

 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (Tiempo aproximado : 15 minutos)

En grupo clase
 Converso con los niños y niñas acerca de lo que aprendieron durante la semana anterior
 Pido comentar a algunos trabajos de los niños la tarea de experiencia anterior .
 A partir de ello pregúnto ¿Qué podemos hacer para realizar todas estas actividades?, ¿cómo saber cuándo las
realizaremos?
 Les presento una imagen

 Presento el propósito de la sesión de hoy: Dialogar para planificar y organizar nuestras actividades a
desarrollar en la presente unidad.
 Dirijo su mirada al cartel de sus normas de convivencia elaboradas con la participación de ellos en la primera
unidad, pídeles dos de ellas para ponerlas en práctica durante el diálogo.

DESARROLLO (Tiempo aproximado : 50 minutos)

ANTES DEL DIALOGO

En grupo clase
Recuérdales el tema sobre el que van a dialogar: “Planificar las actividades a trabajar en la unidad”. Para
ello diles que van a tomar en cuenta el siguiente esquema:

 Brinda orientaciones para el desarrollo del diálogo:

 Pedir la palabra.
 Dejar que el compañero termine de expresar sus ideas.
 Modular su voz de acuerdo a la distancia que se encuentran al hacer sus preguntas.
 Prestar atención a sus compañeros.
 Estar atentos, asintiendo con la cabeza o fijando la mirada en el compañero que habla.
 Complementar el tema dando ideas sobre el tema que se está tratando.
 Les presento la situación significativa propuesta.
 Se dialoga sobre frases o palabras que desconocen en la situación (conciencia ambiental.
Dimensiones cognitivas. Dimensiones afectivas …)
 Observan un video sobre conciencia ambiental.
  Se complementa el dialogo con lo observado en el video y su relación con lo tratado en la
situación significativa y las imágenes.
 Orienta sus respuestas hacia la planificación.

Escuchamos atentamente las ideas de las y los estudiantes con repreguntas por consiguiente se les comenta

que vamos una EDA, con el siguiente titulo: “PROMOVEMOS NUESTRA CONCIENCIA AMBIENTAL
PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE”

 Explícales que tomar en cuenta estas indicaciones les permitirá expresar sus ideas, aportar al tema y
llegar a acuerdos democráticamente.
 Divideo la pizarra en dos partes: la primera parte llevará el título de “Listado de actividades” y la segunda,
“Actividades acordadas a trabajar en la unidad”

DURANTE EL DIALOGO

En grupo clase
 Organízalos de tal manera que todos puedan verse y escucharse.
 Solicita que todos saquen su cuaderno donde anotaron las actividades para leerlas.
 Luego de este momento diles que lo compartirán con sus compañeros.
 Ponte de acuerdo con ellos en cómo será la participación, recuerden las normas y da el turno para participar.
Diles que todos deben dar sus ideas.
 Mientras van participando, ve colocando por escrito en el cuadro de la pizarra, las actividades que van
nombrando durante su participación.
 Pide que lean cada una de las actividades del listado; cuando terminen de presentarlas, pregúntales: ¿Con cuál
de ellas nos quedamos?, ¿quiénes se refieren a lo mismo?, ¿qué tendríamos que hacer para realizar estas
actividades?
 Escuch0 con atención lo que dicen, motívalos a complementar lo que expresan sus compañeros.
 Diles que tomen en cuenta lo que van diciendo ya que eso les permitirá elegir las actividades con las que se
quedarán.
 Pido que se pongan de acuerdo en las actividades que quedarán para trabajarlas en la unidad, que uno de los
niños pase a la pizarra y escriba en la parte titulada “Actividades acordadas a trabajar en la unidad” el nombre
de las actividades que han elegido.
 Puede quedar algo como: …………………………………………………………

DESPUÉS DEL DIALOGO

 Pregunto a los niños y niñas lo siguiente e incentiva a que la mayoría responda: ¿Respetamos los turnos?,
¿intervenimos para complementar lo que dijo nuestro compañero?, ¿expresamos con claridad nuestras ideas?,
¿aportamos con nuestras ideas sobre algunas de las actividades?, ¿mientras nuestros compañeros hablaban
fijamos la mirada en él?, ¿asentimos o negamos con la cabeza?
 Preséntales un cuadro de planificación con las fechas y el nombre de las actividades y que decidan entre todos
con cuál de ellas empezarán primero. El cuadro puede ser como el siguiente:

ACTIVIDADES
TEMAS

 Una vez culminado el cuadro de las actividades, coloca en un lugar visible el cuadro de planificación a fin de ser
monitoreado su cumplimiento por los mismos niños.

CIERRE (Tiempo aproximado : 20)

En grupo clase
Reflexión:

 Realiza la metacognición a través de preguntas: ¿Sobre qué hablamos hoy?, ¿seguimos la secuencia del
diálogo aportando ideas?, ¿preguntamos cuando lo teníamos que hacer?, ¿estuvimos atentos a las ideas
expresadas por nuestros compañeros?, ¿qué tenemos que mejorar?
 Propicia un diálogo con los niños, sobre la importancia y necesidad de la participación de todos en esta sesión.
Conversa con ellos que cada uno es parte del aula y que si queremos mejorar,tenemos que comprometernos a
cumplir con estas actividades.
 Realiza la metacognición a través de preguntas: ¿Sobre qué hablamos hoy?, ¿seguimos la secuencia del
diálogo aportando ideas?, ¿preguntamos cuando lo teníamos que hacer?, ¿estuvimos atentos a las ideas
expresadas por nuestros compañeros?, ¿qué tenemos que mejorar?
 Propicia un diálogo con los niños, sobre la importancia y necesidad de la participación de todos en esta sesión.
Conversa con ellos que cada uno es parte del aula y que si queremos mejorar,tenemos que comprometernos a
cumplir con estas actividades.

 ¿Qué aprendimos l día de hoy?

 ¿Cómo esta escrito el texto que leyeron?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Posteriormente evalúan sus aprendizajes.
 DIA1 : COMUNICACIÓN - SOCIALIZAMOS LA EXPERIENCIA 5

COMPETENCIA Se comunica oralmente

 Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propósito comunicativo,
distinguiendo el registro formal e informal, utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la información o mantener el
interés del público
CRITERIOS
-Interactúa colaborativamente
Escucha activamente manteniendo el hilo temático C
diversos textos orales. O
M
Presta atención activa Sigue la secuencia y aporta al
E
dando señales tema a través de comentarios
N
ESTUDIANTES verbales (responde) y relevantes igue la secuencia y
T
aporta al tema a través de
no verbales (asiente A
comentarios relevantes
con la cabeza, fija la R
mirada, etc.) al I
O
participar en un
diálogo
Lo No
Lo Lo Lo No lo Lo Lo No lo
logr lo
intentó logró intentó hizo logró intentó hizo
ó hizo
1 BENITES VILLA, YEREMI ADRIAN

2 CABANILLAS ROMERO, VALERIA SELENI

3 CABIDES HAYA, AISHA KASUMI ITZEL

4 CHAPOÑAN CERNA, JAIME EMANUEL

5 CUBAS MARIN, IKER AARON

6 CUEVA SANCHEZ, GENESIS KAORY

7 DÍAZ PAZ JOSÉ EMILIANO

8 GOMEZ PISFIL, ADRIANA LIZETH

9 HOYOS HUANGAL, TAYRA SELENA

10 HUAYAN REVILLA, MARIANA ELIZABETH

11 ISLA SERRANO, KARLA MARIANA

12 LLANOS BECERRA, AKEMI VALERIA

13 MALCA JARAMILLO, RODRIGO JESUS

14 MAYTA JARA, ALEX OMAR

15 MAYTA VILLAZON, WALTON SLIM

16 MORI HUANGAL, FRANCO ALESSANDRO

17 OLANO ARIAS, ALLISON LUANA

18 OLANO ARIAS, ANDREW HAZIEL

19 ORBEGOZO SANCHEZ, ARIANNA

20 ROJAS MENDOZA, ANNY LIZETH

21 ROJAS MENDOZA, DAYANA LIZETH

22 RUIZ TACILLO, RICHARD EMANUEL

23 SERRANO PEREZ, JEANFRANKO RAUL

24 TAFUR FARRO, DARLING JOSUE

25 TANTA CABRERA, DANNA KRISTINA

26 ZAVALETA MONCADA, HEYLI DAYANA

27 ZELADA VASQUEZ, LUZ TATIANA ESCALA DE VALORACION